[小学生快乐体验活动研究]课题研究阶段性报告

王娟英的成长档案袋 : 《小学生快乐体验活动研究》课题研究阶段性报告

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归档时间： 2008年12月24日 8:45 立档作者： 王娟英 档案分类： 课题报告

关键　词： 档案关键词为空

关联信息： 名称-课件 分值-5 级别-国家级 等第-一等奖

内　　容：

《小学生快乐体验活动研究》课题研究阶段性报告

长沙市天心区仰天湖小学课题组

课题的提出：

仰天湖小学于2006年9月开始进行《小学生快乐体验活动研究》课题研究。本课题利用学校、家庭、社会广阔的环境，在丰富多彩的体验教育活动中，让学生体验到生活的情趣，形成健康人格，在优化体验教育情境中，激发学生的道德情感，形成正确的道德观念，养成规范的行为习惯。我们的研究面对全校学生，用四年的时间来完成这个课题的研究实践，并采取边研究、边实践、边总结、边提高的做法，最终实现课题研究目标。一年以来，学校课题组开展了一些探索和实践，取得了一定的成绩和效果。

研究的内容：

一、健全德育组织机构，夯实“快乐体验活动”实施基础。

按照“全员德育、全面德育、全程德育”的工作理念，学校在“快乐体验活动”中着力打造“四个一”（“树立一个头，建立一条线，形成一张网，铺成一个面”）的学校德育工作模式。“树立一个头”，学校成立了由校长牵头的德育工作领导小组，发挥了领导、决策、组织、指导功能，保证了德育工作全校一盘棋；“建立一条线”，从德育工作领导小组到教导处、大队部，再到各年级组、各班级以至于每一个学生，“线”上各“点”相互联系、相互贯通；“形成一张网”，学校主动加强与家庭、社会等有关多方的协调配合，形成了一张覆盖整个在学区范围的德育工作网络；“铺成一个面”，通过实施“五个育人”，即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人，使学校德育工

作从内容到形式都更加全面，更受学生、家长、社会等各方面的欢迎和支持。

二、建立德育教育阵地，拓宽“快乐体验活动”实施阵地。

为了更好地实施“快乐体验活动”，通过社会的支持、配合，仰天湖小学建立了一批德育实践教育基地。如第一师范、白沙井、天心公园、南郊公园、新世纪体育文化中心等。学校经常组织学生在基地开展活动，让学生参观、实践体验。学校还充分挖掘社区教育资源，按照“先行探索，逐步提高，抓住难点，分类指导”的工作思路，进一步加快了社区建队的步伐，在学校所在的仰天湖社区成立了社区少工委，按照学生的居住地划分建立了社区中、小队，实行学生寒、暑假社区报到制度，由一批德行正，热情关怀少年儿童成长的社区工作人员、居民和家长作为学校聘请的志愿辅导员，引导学生参加社区、社会体验教育活动。

三、开展多样实践活动，构建“快乐体验活动”实施系列。

（一）参与“快乐体验”活动，在角色体验中养成规范的行为习惯。

1、《仰天湖小学学生养成教育手册》为学生的健康成长引路导航

仰天湖小学十分注重学生良好行为习惯的培养，为了采用新颖、生动、活泼的形式进行学生日常行为规范教育，为了使学生能在“快乐的体验”中收获良好的行为习惯，为学生的终生发展打下坚实的基础。

2007年寒假，全体教师开始了《仰天湖小学学生养成教育手册》的编写工作。2007年3月5日，全校学生收到了一份新学年礼物——《仰天湖小学学生养成教育手册》。《手册》内容十分丰富，在开篇就寄托了学校全体教师对孩子们在小学阶段学有所成的殷切期望，希望孩子们：拥有一颗感恩的心；能说一口标准的普通话；会写一手漂亮的规范字；掌握一种喜爱的体育项目；具有一门精湛的艺术特长；成为一名讲文明、有素养的好少年。而其中的内容更是精心编排：学校“校风”“校训”的释义让家长、孩子们更了解学校的办学目标；清新明快的《新童谣》旨在培养孩子的美德、文明礼仪和良好的学习、生活习惯；此外《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《小学生健康体质标准》明确了孩子们小学阶段应当达到的目标、能力。为了充分发挥《手册》的作用，少先队大队部首先组织全体学生对《手册》进行统一学习，以“班班诵读新童谣、文明礼仪记心间”为内容，针对学生的年龄特点和心理特征，采用新颖、生动、活泼的形式学习其中25首校园养成教育新童谣。例如中高年级将边学边议，开展文明童谣校园心理剧竞赛、童谣配画创作等比赛，低年级将采取新

童谣表演比赛、新童谣写字比赛等形式，在全校师生间开展童谣传唱活动，努力营造一个学童谣、唱童谣、演童谣、画童谣、书童谣的良好氛围。接着，学校各部门针对手册相关内容设计了一系列生动、有趣的活动，帮助孩子们更好更快地了解童谣；各学科老师纷纷在课堂上用新童谣对学生进行规范、要求；各中队的学童谣、唱童谣、比行为的活动正在进行……仰天湖小学校园各角落都响起了校园新童谣的声音。其次，少先队大队部还结合学校养成教育的目标，以“唱响养成教育校园新童谣

好习惯伴我们健康成长”活动为主要内容，结合新童谣的学习，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育。加强学生的文明礼仪常规训练，使不文明行为得到抑制，使学校的孩子都能健康成长，人人成为文明好少年。

2、少先队大队干部竞选尽显主人翁精神

少先队是少先队员自己的组织，是少先队员学习自己管理自己，自己教育自己的学校。仰天湖小学在全面推进素质教育的同时，充分调动全体队员的工作积极性，培养自主意识，让队员们以主人翁的姿态置身于活动之中，不断地完善自己，调整自己。每年,少先队大队部都会举行别开生面的少先队大队干部竞选，竞选活动采取自愿报名与中队推荐相结合的方式，全校师生参与投票。参加竞选的小选手在“小天鹅”校园电视台依次上场，大胆演说，介绍个人成绩、能力与特长，阐述所竞选的职务，表达出对大队委工作岗位的憧憬与自信。整个会场竞争气氛热烈，孩子们精彩的演讲不时博得一阵阵掌声。选手们良好的心态，高涨的情绪，表现了良好的个人素质，也体现了仰小少年良好的精神风貌。

活动极大地增强了少先队员的参与意识、民主意识和竞争意识。

3、形式多样的主题班会深化“快乐体验”效果

仰天湖小学十分注重每周的主题班会对少先队员的教育作用，每学期都由少先队大队部根据当前形势、重大事件、学校工作和纪念日、节假日精心设计班会，根据不同的年龄层次特点，分别为低、中、高年级设计了形式新颖的班会活动。例如：纪念红军长征胜利70周年的“勿忘国耻

牢记责任”活动；结合国庆节，“从小好好学习、长大报效祖国”的主题班会活动各年级有不同的要求，低年级进行“祖国知识知多少”抢答赛，中年级开展“祖国发展我知道”交流会；高年级则开展“祖国蓝图我来绘”讨论会；此外，“重阳老人节”敬老爱老班会活动、禁网教育主题班会、创建“环保型中队”班会活动、“学好英语，做好小主人”班级英语赛、“书香满校园”等班会对不同年级都有不同的

活动安排，深受学生的喜欢，孩子们在一次次的积极参与中，体验到不同的快乐。

（二）参与“快乐体验”活动，在交往体验中形成健康的人格。

1、“快乐体验志愿者”活动传播爱心

2006年，为了帮助和指导学生们去体验快乐，仰天湖小学的“快乐体验志愿者活动”适时启动，要求学生们在学校、家庭、社区中开展丰富多彩的实践体验，并以日记的形式在“成长记录档案”上记下快乐的感受。少先队员在老师的带领下来到社区孤、老、残、弱家庭中开展快乐体验志愿者活动，一张张联系卡成为志愿者们与社区居民长期紧密联系的纽带。孩子们真诚的问候“你好，我是志愿者，请让我来帮助你”温暖了社区孤老残弱者的心……快乐体验志愿者们在为他人带来欢声笑语的同时，也体验到了付出的快乐与充实，“快乐体验志愿者活动”就像是炎炎夏日里的清风，换来被助者脸上灿烂的笑容，换来爱的旋律萦绕在孩子们心中。

为了以实际行动支持和迎接奥运，把人文奥运与创建文明城市结合起来，学校2007年“快乐体验志愿者活动”活动的主题是“文明伴成长

快乐迎奥运”。活动中，由志趣相投、爱好相近的同学们组成了“七彩奥运――美术小队”、“飞扬奥运――书法小队”、“精致奥运――编织小队”、“闪亮奥运――摄影小队”、“缤纷奥运――手工小队”、“和谐奥运――社区服务小队”、“创新奥运――电脑绘画小队”，志愿者们和家长一起用画笔、照片记录长沙的绚丽文化，描绘对长沙未来的憧憬；用彩色丝带、七彩花朵编织对奥运的祝福，唱响对奥运的欢呼；用“快乐体验志愿者”的奉献精神，走入社区，开展具有特色的、形式多样的服务活动，实践争做文明长沙人，争当奥运文明使者的承诺。

2、“普通话推广宣传周”活动构筑和谐

每年，根据区教育局关于开展全国推广普通话宣传周活动的通知精神，学校积极利用这一良好的教育契机，使少先队员们在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。

首先，学校要抓好宣传造势

唱响“推普”响亮口号，在校门口设置“推普”知识宣传橱窗、宣传横幅。各中队也根据要求精心设计、布置了班级普通话相关知识的队角、学习园地。其次，开展多彩活动，深化“推普”工作成效，努力为学生搭建自我展示、自我发展的舞台，少先队大队部举办了“你我都说普通话”活动，凡在播音、主持方面有特长或感兴趣的同学均可在校广播站中主播自己和普通话有关的小故事；充分利

用小队活动，各班组织“啄木鸟小队”,学生走上社区、街道、商店寻找错字、别字，进行了“让错别字远离文明长沙”摄影作品、体验日记评比；还在全体少先队员中进行

“我与普通话”主题征文评比活动；成立“班级推广普通话监督小组”，发挥学生执勤员的作用，加大对全校师生说普通话、写规范字的检查力度；每班还进行了推广普通话的主题队会。低年级组织学生朗读诗歌、课文；中年级组织学生开展说绕口令比赛；高年级进行了普通话讲故事、演讲比赛。丰富的体验活动，不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，

“请说普通话”在师生心里扎下了根。

3、“廉政文化进校园”活动传递文明

少年儿童年龄小，思想单纯得象一张白纸，在这张纸上着色的是他们的父母、老师，对他们从小进行崇廉、尚廉的教育，有利于他们良好道德习惯的养成。崇廉、尚廉的教育对于小学生不是可有可无的问题，而应该从小抓起，从小事抓起，要人人抓，长期坚持，养成习惯。仰天湖小学依托校内文化资源，扎实抓好了“廉政文化进校园”工作。活动形式丰富多彩，生动而又活泼，有名人的风采，廉政漫画，快板童谣，向家长代表赠送廉政亲情卡等，孩子们在轻松愉悦的氛围中受到廉政文化的熏陶。掬一泓清泉滋润幼苗，裁一缕春风激荡心灵。那一个个名字响彻神州大地的时代先锋的动人事迹，让孩子们感受到他们高尚廉洁的品格，受到心灵的冲击。一张张廉政漫画，一段捧腹大笑的相声，无不让孩子们在轻松幽默后思考廉政这一严肃的话题。活动中，同学们慷慨激昂，各抒己见，阐述了自己对廉政文化的理解，表达了自己对家人亲友的良好愿望，愿以稚嫩的小手牵起父母的大手，共守清廉之约，共筑清廉之家。同时，也认识到每个人从小要树立廉洁意识，遵纪守法，明礼诚信，积极向上，做有责任感的人。

四、探索“快乐评价方式”，促进学生良好个性的形成。

仰天湖小学开展的“快乐体验活动”真真正正在为着每个孩子的发展着想。学校注重学生的全面评价、多样鼓励，正在学生中进行“快乐评价方式”的探索，每年，除了进行常规的“三好学生”评选外，还针对各方面的学生，进行“贴心小干部”、“知识小百科”、“安全小标兵”、“创新小能人”、“环保小卫士”、“爱心小天使”、“英语小博士”、“艺术小精灵”、“进步小星星”、“体育小健将”的评选，获得家长、学生的拍手称赞。这些富有特色的学生评价方式，给予了学生充分的肯定，并能取得取长补

短的效果，不仅有利于学生的个性发展，更促进了学生的全面发展。在天心区“六一”庆祝会暨“社会主义荣辱观”童谣比赛决赛中，我校少先队员把胡爷爷的“八荣八耻”编成了童谣，用响亮的歌声、深情的诵读为我们唱响着自编自创的“八荣八耻新童谣”，表达了少先队员心中的道德准则，展示了我校少年的风采荣获一等奖。紧接着，我校自编的德育短剧《七彩裙》以其动人的情节、精彩的表演喜获特等奖，孩子们用响亮的歌声、深情的表演充分展示了对“社会主义荣辱观”的认识，充分体现了新时代合格小公民的风采。在仰天湖小学校园里，快乐的体验和体验活动，可谓时时可见，处处皆有。学校里，有孩子们设计的别具心思的“班级名片”、“校园温馨提示语”；教室中生机昂然的“植物角”、内涵丰富的“图书角”、精巧别致的“手工角”这些学生的快乐阵地，使整个教室洋溢着个性、充满了生机。

仰天湖小学借着“快乐体验”的东风，从传统的德育活动入手，从孩子们的兴趣需求出发，抓准了德育工作的发展途径。一年以来，学校德育工作取得了累累硕果，2007年3月28日上午，全国少工委副主任、团中央少年部部长张学军在省市区领导的陪同下，来到了仰天湖小学指导工作，张主任在参观了学校校园，兴致勃勃地观看了学校《“星球”快乐体验记》主题队会。活动后，张主任欣喜地表示：“仰天湖小学是我到湖南来参观的第一所学校，我充分感受到学校少先队工作基础扎实、工作全面、特色鲜明，是在规范中有创新，在创新中有发展，充分展示了一个富含生机、蓬勃发展的仰天湖小学。”此外，一年来，学校少先队大队部先后被授予“长沙市标杆红旗大队”、“长沙市希望工程优秀组织单位”“长沙市校园口腔计划优秀组织奖”“天心区快乐体验优秀集体”，3名教师被评为市区“优秀少先队辅导员”，30多名学生被评为市区“新三好学生”。学校“快乐体验活动”经验曾向湖南省校长高研班校长以及永州、娄底的教师访问团一行近100人介绍，得到高度称赞。

短短一年半的时间内，“快乐体验活动”在仰天湖小学的校园中生根、发芽、开花，我们有信心也有决心，把这项研究继续深入、持久地开展地下去，让它在仰天湖小学结出更丰硕的成果。

研究的成效

1、学生的实践能力得到发展，情感得以升华

我们的快乐体验活动以学校生活、家庭生活、社会生活和大自然为活动舞台，同时密切结合小学生的学习、生活和成长。通过开展我与父母、我与老师、我与同学、我与各行各业劳动者等快乐体验

活动，学会了正确处理人与人的关系；通过开展我与集体、我与组织、我与社区、我与法律、我与祖国等体验活动，学会了正确处理人与社会的关系；通过开展我与环境、我与资源等体验活动，学会了正确处理人与自然的关系。让每一次实践活动中的每一点真实感受，在心灵上有所触动，情感上有所升华，思想上有所收获，日积月累、潜移默化为孩子们心中的宝贵财富和成长的坚实足迹！

2、教师的育人意识得到增强，素养得以提升

教师的天职不仅要教好书，还要会育人。在一次次的快乐体验活动中，辅导员们懂得了体验教育是一种有效的德育载体。不能把它看作时髦的口号，或学校少先队组织开展的几个活动，而应让它成为贯穿孩子成长全过程的一种自觉意识和行为，时时有体验，处处有体验，事事有体验。体验教育可望成为未成年人思想道德建设的一种有效途径。

问题讨论

虽然我们在研究过程中取得了一些成绩，但是仍然有一些问题值得继续探讨：

一是注重利用。如何充分利用学校与现实生活中的许多资源和有利因素，开展快乐体验活动。

二是精心设计。如何设计不同的角色？设计的活动怎样体现关联性，注意时间、场合及其循环性，不能东一葫芦西一瓢。怎样让孩子产生想象和联系，把老经验和新刺激有机整理，产生新的认知、新的经验、新的情感。

三是积极创造。德育不仅仅要设计，而且要挖掘，要创新。怎样创新，也是我们今后研究的焦点问题。

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