论文关于小学学生对田径兴趣培养的探讨

关于小学学生对田径兴趣培养的探讨

内容提要：为了提高小学的田径运动兴趣，本人对250名学生采用观察法，文献研究法，问卷调查法等方法，对小学学生参加田径运动的自身因素、教师自身因素、田径教学模式、田径运动器材和场地对田径运动教与学制约等影响田径运动兴趣培养的主要因素方面进行了调查。结果表明：在新课改下，学校教学理念坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康发展，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益。但是，由于田径课教学仍旧受到种种原因的影响，制约了学生兴趣的发展，从而影响了小学生体育学习和参与体育活动的兴趣。学

生对田径运动的兴趣是处于下降状况。

关键词：学生；田径兴趣；培养

引言

田径是运动之母，她的普及和发展水平不仅在很大程度上影响一个民族体质状况的改善，而且对一个国家体育水平的提高也有着重要而广泛的影响。随着我国经济水平的迅猛发展，生活质量不断的提高，对身体素质教育的提高，相关的体育运动已经成为中小学生教育系统中的教学日益广泛和深入的课程，特别是田径运动的开展，已经是中小学教育必修知识，为逐年提高学生身体素质向上发展可以成为现实，教育部多次进行体育课的改革，为了就是寻找合适的体育教学方案，特别是对学生田径运动和兴趣的培养和探索研究有着十分重要的意义。

1. 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以小学：一年级的学生、二年级的学生、三年级的学生、四年级的学生、一共350名学生作为对象。

1.2研究方法

1.2.1文献研究法：查阅国内相关的田径兴趣培养的书刊和相关的体育核心刊物学期刊。

1.2.2问卷调查法：利用本人在小学实习的机会，对小学五个班级学生进行跟踪调查，一共发放问卷350份，其中男生200人，女生150人，回收问卷350份，回收率为100%，其中有效问卷为350份。

1.2.3观察法：对学校体育课进行随堂听课，观摩体育课教学内容，教学方法，教学过程中学生情绪表现，并对学校运动器材和运动场地进行考察。

1.2.4 访谈法：对该校体育教师、学生进行相应的调查访谈，了解该校体育课程中田径教学情况及学生对田径课程教学的感触。

2研究结果与分析

2.1小学学生自身因素对田径运动兴趣培养的影响

表1：小学生自身因素对田径运动兴趣培养的影响调查情况

对表1分析发现，小学学生自身因素对田径运动兴趣的影响，不喜欢体育课，对田径课怕苦怕累，对田径课的认识不够。其中女生偏向对田径运动的怕苦怕累和对田径运动的不够认识。男生则对田径运动的缺少体验和对田径运动的认识不够。由表1分析表明还有学生自身因素产生对田径运动田径运动兴趣影响的各种主观原因，主要表现在对田径的价值缺乏切身的实际感受，对田径活动缺乏愉快的情感体验，没有培养起田径的兴趣和特长。随着现代生活水平的提高并加上计划生育政策的影响，家长对子女的万般呵护，舍不得自己孩子受苦受累，加上班主任或主科老师只对其他文化科学习尖子学生存在偏爱和对文化成绩差体育成绩好的学生有偏见等的影响，进一步加强了学生怕苦、怕累的意识，增加学生对田径运动兴趣培养的负面影响。除了这些，还有学生自身其他的各种因素的影响。说明了学生的自身因素对田径运动兴趣的培养有一定的影响，必须加强认识。

2.2学科的学习对学生田径运动兴趣培养的影响

表2其他学科的学习对学生田径运动兴趣培养的影响调查情况

项目 人数（人） 比例 女生 比例（％） 男生 比例（％）

锻炼时间少 70 20.4 70 20 65 17.5 文化科学习压力 90 25.7 45 12.8 45 12.8 学习目标的影响 110 31.1 35 10 50 14.2

学校教学影响 80 22.8 20 5.7 30 8.5 合计 350 100 170 48.5 180 51.4 从表3调查结果可以看到，小学学生对田径运动兴趣培养的影响：其中女生由于锻炼时间少影响田径运动学习的因素占20%，文化科学习的压力造成的影响占12.8%，男生中由于锻炼时间少影响田径运动学习的因素占17.5%，以学习目标的影响的因素占14.2%，因文化科学习压力的占12.8%；综合以上数据放映出小学学生进入学校后，文化学科学习的定向性，影响田径运动兴趣的培养，同时直接影响学生的身体素质，对学生来说，体育课是学生的一个放

松时间，但由于田径项目易引起身体疲劳，从而使学生对田径兴趣的厌倦，提高学生田径运动兴趣的培养应当引起学校有力的关注。

2.3教师自身因素对学生田径运动兴趣培养的影响

表3教师自身因素对学生田径运动兴趣培养的影响调查情况

项目 人数（人） 比例（％）

教学枯燥 140 40

缺少主体性 90 25.7

强行教学 120 34.2

合计 350 100

从表3调查结果可以看到，小学学生认为：由于教师的教学内容枯燥占40%，教师对学生进行传统式的教学占34.2%，学生田径教学过程中缺少学生主体性的体现占25.7%。以上说明教师自身因素对学生田径运动兴趣培养很重要，由于我国现段教学改革处于新课改的前阶段，有很多教师仍然受传统的教学模式的影响，以教师为主，忽视学生的主体地位，没有引导学生主动参与课程教学中来，过分地要求老师的权威性，形成单向传授知识模式—老师教，学生—学。而且在教学上，老师教学形式过于枯燥，缺乏创新，单一的技术技能传授，对学生进行的是传统式的教学，这不但没有起到教学效果，还会造成学生情绪的反感，影响对学生田径兴趣的培养。所以加强教师自身的改造和更新对田径运动的教学有促进的作用，同时对培养学生田径运动兴趣有积极的促进作用。

2.4田径教学模式对学生田径运动兴趣培养的影响

表4田径教学模式对学生田径运动兴趣培养的影响情况

项目 人数 比例（％） 女生 比例（％） 男生 比例（％） 教学内容的单调 120 34.6 60 17.1 50 14.2

运动负荷过大 100 28.5 50 14.5 91 25.7 课堂内容安排影响 50 14.5 20 5.7 20 5.7 其他 80 22.8 30 8.5 29 8.4 合计 350 100 160 45.7 190 54.2 表4中显示：由于教学内容的单调占34.6%，其中有女生占17.1%，男生占14.2%。运动负荷过大占28.5%，其中女生占14.5%，男生占25.6%，课堂内容安排影响占14.5%，其中女生占5.7%，男生占5.7，其他因素的影响占22.8%其中女生占8.5%男生8.4%由分析可知，田径学习教学内容陈旧、枯燥、单调。多数学生认为田径教材乏味，缺乏新鲜感，“一跳，跳了大半节课”，“一跑就跑到乏味”的课程安排。硬生生的讲解，示范，练习单调的教学方法，整堂体育课下来，就像半个训练课，学生累，老师更累！不但没有提高兴趣了，反而增加厌倦感。

运动强度和运动量过大：经调查，现代化带来生活质量的逐年提高，同时也带来学生身体素质逐年下降，很多老师对学生教学都是倾心付出，把自己以前的学习套路，硬生生地往学生身上套，相对身体素质差的学生，难以承受过大的运动强度和运动量，一堂田径课下来，以后容易产生恐惧感。

课堂内容安排影响：自由活动太少，由于一般田径课的内容都是通过全身来锻炼学生身体素质的，一般都是采用，上下肢运动结合，动静结合等，运动内容过多，学生自由活动太少或者即使有自由活动，学生因疲惫，也没有体力去做自己喜欢的运动了。所以培养学生田径运动兴趣，必须改革田径教学模式，增加田径教学的趣味性和合理性，提高学生的田径运动兴趣。

2.5田径运动器材和场地对学生田径运动兴趣培养的影响

表5：田径运动器材和场地对学生田径运动兴趣培养的影响调查情况

项目 人数 比例（％）

器材少 120 34.4

运动场地小 100 28.5

运动项目缺少新颖 130 37.1

合计 350 100

表5分析：该校由于田径运动器材和场地的缺少，不同程度地影响学生田径运动兴趣的培养，应器材少占34.4%，运动场地小占28.5%，田径运动项目缺少新颖性占37.1%，有以上分析表明，场地的影响非常大。学校有三个篮球场围着一个两百米的跑道，每一天的体育课要是有两三班同时上课，场地十分的限制学生的活动空间，加上活动的器材稀少，每次田径课都只能围着几件器材打转，学生对田径课易产生厌倦感。同时运动器材的稀少和运动场地的狭小限制运动项目的开展，田径体育课只能根据学校场地资源来设计教学内容，因为没有对其田径兴趣的培养，所以学生对田径运动兴趣不但没有提高，反而逐年下降，所以提高学生的田径运动兴趣的培养，学校应当不断更新和创造运动器材，增加对运动场地的合理利用和灵活利用。

2.6提高学生田径兴趣的措施

通过以上对小学部分学生田径运动兴趣现状的调查，大多数学生都参与田径运动，但在学生田径运动兴趣培养没有充分的条件和缺少必要的措施。在田径教学过程中从事各种活动都是有目的行动, 必须受意识的支配或指导。培养学生的体育意识与兴趣, 要充分发挥以老师为主导和以学生为主体的完善结合。教师用精练的教学语言, 热情奔放的教态, 准确而又优美的示范动作, 多层次的组织教学，达到培养学生田径兴趣的目的! 创新和联系实际的指导定会让学生对田径运动的了解和认识起到潜移默化的作用, 以此达到培养学生的田径运动意识。

体育教学必须从培养学生兴趣开始的. 要培养学生对田径课的兴趣, 一方面要重视。了解和研究影响学生兴趣的因素! 根据学生的特点和教学内容, 合理安排课的内容, 采用新颖。灵活多样的教学手段和方法, 培养学生的兴趣, 充分挖掘学生对田径课内在兴趣。另一方面, 要从思想教育入手, 着眼于发展身体素质, 掌握体育的基本知识，技能。这样, 才能更好地完成田径课的任务, 提高田径课的教学效果, 促进学生身体素质的全面发展。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1造成影响小学学生的田径兴趣只要是学生缺少对田径课的体验和怕苦怕累，学生对田径课的认识不够。

3.1.2影响小学学生的田径兴趣只要是教师教学枯燥，强行教学等因素。

3.1.3田径教学模式对学生学习兴趣的影响，只要表现为运动内容单调，运动负荷大等，同时还有教学环境和条件的影响。

3.2建议

以班级为单位多开展丰富多彩而具有竞技性、趣味性的田径运动，激发学生参加田径运动的兴趣，提高学生主动参与的积极性；遵照现代教育的观念观念更新田径运动教学观念；加强学生对日常田径运动健身价值的认识；增加体育经费的投入，扩大体育场地，增加体育设施，改进学校的办学设施。

参考文献：

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