六.乌篷摇梦到春江
六、乌篷摇梦到春江
作者:叶文玲
教学目的
1、了解作者描写富春江景物美的自然景观人文景观的独有特点。
2、学习作者语言的生动、传神,得到美的享受。
3、培养学生观察生活发观身边美好事物,感悟美的能力
教学重难点
重点:深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点 难点:学生在生活中发观和感悟美的能力的培养
教学时间:二课时
教学步骤
第一课时
一、导入
请同学们介绍一下自已曾经到祖国的哪些风景名胜古迹游览过,有何感受。
二、学生小声自由朗读课文,正音正字
濡(ru)染 遂(sui)棹(zhao)袅(niao)娜(nuo)毕肖(xiao)千舟
百舸(go)钟灵毓(yu)秀
三、学们边读此文发现作者心中感受的梦一般的富春江的怎样的特点? 生答:俏、娇、静
四、 除了自然景观,我们是否还遗漏了其他的什么景观?作者还特意写到了富春江的一处文景观,是哪能里?
生答:严子陵钓鱼台
五、 看了这篇文章,我觉得富春江真是美不胜收,我现在特别想成立一个旅游公司,想要招聘最优秀的导游。现在我们进行了一场pk赛,每个大组派出两位同学,代表自已的公司向游客分别介绍了富春江的一个特点,看哪位同学最清晰地介绍了富春江的风光独特之处。从这几位同学中我将择优以录取为我公司的员工,待遇从优。(一、二大组俏、娇的特点,三、四大组介绍静的特点和严子陵的钓鱼台。)
六、 比赛中,教师相机点拨,启发
1、富春江俏在于曲折多变,时而有浅滩,时而涡急流回,还有佣江中江之充满野趣的葫芦湾。
2、富春江的娇在于色泽绿,山水互相浸染,且深深浅浅很有层次美。
3、富春江的静让人可以远离城市喧嚣,给人一种舒泰、自在的感受。
4、人文景观钓鱼台,作者没有直接描写其美丽景色而是介绍其令人景仰的原因,让人感受的是富春江不仅山美、水美、人更美,能让人的精神境界得到升华,为其不慕权贵的精神境界油然而生崇高敬感。
七、 我们通过共同学习加深了对富春江的认识,我想请同学们试试能否在文中找到最恰当词语来概括作者给我们的印象。
总结:富春江风景给人一种“丰”的感受 。
八、 总结:
九、 同学们可以看到作者叶文玲在富春江游览,发现了富春江的美,感悟了
美,因而我们回去后也应考虑一下我们在生活中能否作一个的心人,去关注生话中被我们忽略的美好进物。让我们重一下罗丹那句名言:“生话中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”
十、 布置作业:背诵6——8自然段。
第二课时
一导入
上节课我们跟随作者去富春江发现了美,感悟了美。右是仅仅如此还不能让读者了解感受富春江的美,还必须通过文字将美传达给读者,今天我们就共同感受一下作者是如何表现富春江的“美”的。
二、本文的标题是《乌篷摇梦到春江》,作者坐着我国南方特有的乌篷船到富春江去游览我们理解,可如何理解标题中的“梦”字?同学以四人为一组进行讨堪,等一会儿派代表发言。
明确:文中作者是以“梦”字贯穿全文,先写构的产生(1-2自然段),梦的实现(3-5自然段),梦的展示(6-11自然段),到总写梦的感受(12自然段)。6-11自然段正是梦的展示的内容,是通过富春江自然景观和人文景观完美结合起来显示的。
三、质疑:文中作者在写梦的产生部分似乎让人匪夷所思,起笔作者没有描富春江,却写四年前在青海戈壁滩的感受,这是否有走题之嫌?明确:这恰与下文写游览富春江的闲适,惬意形成对比,借此来突出对焐春江的神往之情。
四、品味语言本文吸引我们不仅在于作者精巧构思,也得益于作家叶文玲的诗情画意的语言,给我们美的享受。请同学思考练习中“闪”“摇”“染”“浸”四官的含义,说出其起到了怎样的表达效果。
明确:各字分别表现出富春江曲折多姿、令人舒泰、自在的感受,表现了富春江上下全是绿色的景象。
五、全文学习至我想同学们一定都有许多感触与收获,下面这个环节老师请同学各用一句话表述自已的认识和体会。
例如:9(1)当我们对身边的事物投以关注的目光时,我们就可以获得美的愉悦和享受。
(2)我们对生活应抱有一颗敏感、感恩的心,去亲近自然,体会自。
(3)我们不仅要善于发现美,感悟美,还要能善于用优美的文笔表现美。
六、拓展运用
本文是一篇优美的山水游记散文,作者抓住了景物的特点,传神地描述出景物的独特之处,我们的身边也有许多美丽的风景之地,同学刚才也说过“我们不仅要善于发现美,感悟美,还要善于用优美的文笔表现美”。请同学们写三百字短文,介绍我们的校园,抓住某一个景物特点,我们比比看谁真正能发现美,表现美。