星光灿烂教案

《星光灿烂》课堂实录

潍城区月河路小学 赵光辉

教材分析：

本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果！

学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！让学生在制作的过程中降低难度！整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进的让他们领悟制作纸浮雕的形成原理！

设计思路：

本次学习活动我首先带领学生识图、折叠星星。然后在此基础上增加了一个趣味性的活动——装饰星星。通过这个活动，学生能够思考出多种方法对星星进行装饰，使学生的审美能力与创造能力得到最大限度的提高。

教学目标：

1.了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。

2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

3.养成精心制作的良好习惯。

教学重点：识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。

教学难点：创造出具有个性的作品。

教具准备：课件、示范作品、比赛用图示两张、图片、胶水（双面胶）、装饰用材料。 学具准备：彩纸、彩笔、剪刀、尺子、胶水、垫板、装饰用材料、红蓝黑色笔各一支。 教学过程：

一、课前延伸：音乐导入

师：现在，让我们通过视频先来听一段好听的歌曲（视频播放儿童歌曲《小星星亮晶晶》），会唱的同学可以小声的跟着唱一唱。

生：（有感情的小声跟唱。）

师：满天的星星，一闪一闪的美不美啊？

生：（齐答）美！

师：今天，老师带来了好多的的星星，与这颗星星相比（平面的星星），这些星星有什么特点？

生：这些星星有立体感。

师：使这些星星产生立体感的方法是什么呢？

生：折叠。

师：（教师板书：折叠）

师：今天同学们想不想也来折叠这样几个美丽的星星呢？

生：（齐答）想！

师：那么今天我们就来学习第7课《星光灿烂》，我们一起学习制作美丽的折叠星星。（教师板书课题—星光灿烂）

二、课堂探究

师：这颗十字形星星上分别画有红色虚线和蓝色虚线，同学们折一折、试一试，看看红色虚线和蓝色虚线的折法有什么不同？

生：（每个小组的同学结合老师分发的十字形星星研究两种线的不同折法。）

师：哪个小组的同学起来说说红色虚线和蓝色虚线的折法有什么不同？

生：红色虚线是凸折线，蓝色虚线是凹折线。

生：现在，老师找两名同学上台分别折一折这两张纸上的凸折线和凹折线，看谁折的又快又准确。（课件同步出示比赛图示）

生：（开始快速折叠。）

师：看，他们都折好了，折的对不对？

生：（齐答）对！

师：每人奖励一颗智慧星！

师：刚才我们了解了红色的凸折线和蓝色的凹折线，同学们再来看这幅示意图，结合用这幅示意图折出的星星你能看出黑色的实线是干什么用的吗？

生：黑色的实线是裁切线。

师：每组老师都发了这样一张识图练习，现在请同学们在小组内讨论四种不同形状的星星对应的图示分别是哪一个？

生：（学生小组内研究讨论。）

师：这四颗星星分别对应的图示是哪一个呢？我们一起说说吧！

生：（学生共同把星星图示准确的对号入座。）

师：看来同学们的识图能力还不错，老师再来考考大家，这两个圆形的裁切图分别能折出几个角的星星？

生：三个角的和五个角的星星。

师：谁来指一指这些星星里哪个是三角的？哪个是五角的？

生：学生上台准确的指出三角星和五角星。

师：想一想用圆形裁切图还可以裁切出几个角的星星？

生：六个角的星星。

生：四个角的，八个角的。

师：是的，除了正方形，用圆形也能裁切出四个角的星星，还有吗？

生：九个角的。

师：同学们一会儿可以试一试，用圆形裁切图可不可以裁切出我们刚才所说的星星。

师：现在我们来举行一个折星星比赛。我们分成两队，右边的是A队，左边的是B队，我们看看在五分钟的时间内哪个队折出的星星又多又漂亮？比赛开始！

生：（学生开始折叠比赛！）

师：比赛时间到！我们数一数A组折了多少颗——一共18颗；再来看看A组折了多少颗——一共14颗，比A组少折了4颗。那么今天的获胜队就是A队，A队的同学每人奖励一颗智慧星，同学们掌声鼓励一下！

生：（为A队的同学鼓掌表示祝贺！）

师：星星们今天晚上要举行盛大的星空舞会，每颗星星都想成为星空里最闪亮的那一颗，想请同学们帮他们打扮一下，你们愿意吗？

生：（齐答）愿意！

师：我们可以用哪些方法打扮星星呢？谁来说说？

生：可以用绘画的方法。

生：可以用粘贴的方法。

生：……

师：有一种方法同学们刚才没有想到（课件出示用镂空剪刻的方法装饰的星星），看到这颗星星是不是有一种恍然大悟的感觉呢？老师看到这颗星星也突然有了一个灵感。看，我们把这个星星的顶端剪一下，这颗星星是不是马上变得不一样了，我们再把它装饰一下它就更漂亮了！

师：现在根据老师带来的材料，我找一个同学和老师一起装饰一下这颗星星（教师和学生共

同装饰星星）。

师：我们两个的装饰有什么不一样的地方？

生：；老师是在四周粘贴的，这名同学是在中间粘贴的！

师：是的，老师和这名同学粘贴的位置不一样，现在这颗星星是不是变得更漂亮了？

师：再过一会儿，舞会就要开始了，同学们赶紧为它们打扮吧！记住啊，星星们可爱美了，今天看看谁的手最巧，谁的想法妙，能把星星打扮的最漂亮！(播放背景音乐——《星空》) 生：(学生开始小组合作打扮星星。)

师：同学们做的差不多了。现在，每个小组选择1——2件作品上来展示一下。

生：（同学们纷纷踊跃上台展示作品。）

师:谁先来介绍一下自己小组的作品。

生：我们用丝带装饰了星星的四周，中间粘贴了一张图片，这样看起来很漂亮。 生：我用丝带、彩纸把星星打扮成了一个贵妇人的形象！

生：……

师：下面的同学说说你们喜欢那件作品，说说喜欢的理由？

生：我喜欢贵妇人这件作品，因为我觉得她做的这个形象很有贵妇人的感觉！生：…… （学生纷纷踊跃发言）

师：有些作品虽然使用了同一种材料，但装饰方法各不相同，每件作品都有自己的特色！非常不错，我们掌声鼓励一下！

三、创设情境，结束本课

师：月亮阿姨看见小星星们打扮的这么漂亮，也赶紧换上了美丽的盛装，听，音乐响起来了，星空舞会马上就要开始了，小星星们想邀请我们一起参加舞会，同学们愿意吗？ 生：（齐答）愿意！

师：让我们和星星、月亮阿姨一起快乐的跳起来吧！

（播放星空舞会音乐）

生：（台上的同学在老师的带领下手拿星星快乐的跳起来。）

师：今天同学们开心不开心？

生：（齐答）开心！

师：台下的同学也一起快乐的跳起来吧！……

（音乐停止，课件出示“再见”字样，结束本课。）