[肺和呼吸]教学计划
《肺和呼吸》教学设计
一、【教学目标】
1、引领学生探究呼吸对生命的重要意义。
2、认识人体的呼吸器官,对人体呼吸的过程有大致的了解。
3、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动,培养学生的实验能力及实事求是的科学态度,教育学生爱护自己的呼吸器官。
4. 结合教学内容和课题,适时渗透德育思想。
二、【教学重点】 让学生经历呼吸过程的活动
三、【教学难点】 通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。
四、【教学准备】: 塑料袋、澄清石灰水、气球、绳子、水槽、饮料瓶、吸管、多媒体课件等。
五、【教学过程】
1.激趣导入
⑴请同学们闭上嘴,把两根手指放在鼻孔下待上一会儿,你们有什么感觉?
生:我感到鼻孔一会儿吸气,一会儿呼气。我感到呼出的气热乎乎的。 ⑵刚才同学们所感受到的就是人的呼吸现象(板书:呼吸),如果用手指堵塞鼻孔,有什么感觉呢?
学生回答:我感到吸不进气,也呼不出气,憋得难受。 师:为什么会难受? 生:因为不能呼吸。
⑶对于我们的呼吸你想知道些什么呢?
(4)在呼吸时,空气要进入我们的那些器官?它们的位置在哪里呢?请大家深呼吸一次,自我感觉一下,并在人体轮廓图中画出来。
2.教学呼吸的意义
⑴师:为什么我们需要不停的呼吸?要想知道人为什么要呼吸,应该先研究吸进的气体与呼出的气体有什么不同。有知道的吗?
师:看来要想准确地知道吸进的气体与呼出的气体有什么不同,我们就要像科学家那样——做实验。
师:怎样设计实验呢?请同学们讨论。(板书:吸进与呼出的气体) ⑵学生小组讨论
⑶反馈交流情况
⑷下面请同学们照老师要求分组实验。在实验中发现了什么,说明了什么?做好实验记录。
⑸实验指导:分工、做实验。
⑹学生汇报,教师小结
师:通过以上两个实验,谁能说说人呼出的气体与吸进的气体有什么不同呢?(呼出的气体主要是二氧化碳,吸进的主要是氧气。) 师:由此推想,人体需要什么气体?排除什么气体?
师:人体的各个器官都在不停地工作,要工作就要有能量,人们消化吸收的养料必须与充足的氧气发生反应才能不断地产生能量,在反应的过程中会产生一种废气,也就是二氧化碳。现在你知道人为什么要不断地呼吸了吧。
3.认识呼吸器官
(1)师:人的呼吸要通过那些器官?(出示呼吸器官解剖图)
(2)教师讲解呼吸器官及它们的作用,并请同学们体会鼻、咽、喉、气管、肺各个部位器官在呼吸时有什么感觉。(学生体会呼吸,板书:
鼻、咽喉、气管、支气管、肺)
(3)为什么不把口腔作为呼吸器官?让我们分别来体验一下用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同?
(4)请大家对照自己画的呼吸器官补充纠正。
4.探究活动:测测自己的肺活量。
(1)什么是肺活量?怎样测量?学生小组讨论方法。
(2)分组测量小组成员的肺活量,并比较谁的肺活量大?
(3)记录结果,全班汇报。
(4)肺活量大好还是肺活量小好?为什么?
(5)怎样才能增大肺活量呢?影响肺活量大小的因素有那些? 学生小组讨论,汇报交流。
5.进行呼吸卫生教育
(1)看来我们的呼吸器官真的非常重要,下面请大家结合平时的生活经验,参照课本51页中的提示,小组讨论:说说如何保护好自己的呼吸器官,不让它生病呢?
(2)除了注意上面这些外,你们还有什么办法来保护人的呼吸器官吗?
(3)比较健康人的肺和吸烟人的肺,你发现什么?作为小学生,我们又能做些什么?
6.小结
师:通过这次课的学习你们有什么收获?
生:我知道了人有哪些呼吸器官;我知道了如何保护呼吸器官;我知道了呼出的气体与吸进的气体是不同的;我知道了要想办法做实验来
研究问题。
师:同学们的收获可真不少!课下请同学们用自己的方式教育人们保护呼吸器官。
板书设计:
肺和呼吸
吸进氧气 呼出二氧化碳
鼻、咽、喉、气管、支气管、肺