小学生阅读能力测试表
附：小学生低年级段语文阅读能力形成综合评价表
阅读中能够注意文章的前后连贯和
5%
完整性。
喜欢书籍、喜欢文字。 阅读的内容广泛。
阅 读 兴 阅读中有明显的个人情感体验。 趣
阅读中注意力集中，乐于阅读活动本
5%
省。
参加阅读活动积极。 阅读中能够积累词语。
能够通过阅读解决学习中遇到的问
5%
题。
阅 读 习 阅读后习惯谈论阅读的内容。 惯
开始把阅读作为一种日常生活的方
5%
式。
爱护书籍，没有在书籍上乱写乱画，
5%
书籍整洁。
学 生 自
评 教 师 评
价
5%
5% 5%
5% 5% 5%
家 长 评
价
_______年_______ 班________ 姓名
小学生中年级段语文阅读能力形成综合评价表
评价等级
评价 内
评 价 指 标
容
重 权
优
较
努
得分
良 好 力
阅读中能够默读，每分钟不少于 300
5%
字。
阅读中能通过略读很快的阅读咨询性
5%
材料。
阅 读
阅读中不指读，不逐字阅读，会跳读。 5%
方 式
阅读中能通过浏览的方式进行信息提
5%
取。
阅读中能够根据阅读需要合理调整阅
5%
读速度。
阅 读 策 略
阅读中能够借助上下文推测、理解词
5%
句。
阅读中能够根据不同的阅读目标使用
5%
不同的阅读方式。
阅读中能够积极地展开推断、假定、
5%
联想等思维活动。
阅读中能够抓住文章中的关键句、主
5%
旨句。
阅读中能够注意从整体把握文章的内
5%
容。
喜欢书籍、喜欢文字，积极参加阅读
5%
活动。
阅读的内容广泛，有个人独特的阅读
5%
阅 读 兴 趣
倾向。
阅读中个人情感体验强烈、明显。 阅读中注意力集中，乐于参加活动活
5%
动。
通过阅读能够产生愉悦感、成就感。 5% 能够利用字典等工具书帮助阅读。
阅 读 习 惯
能够根据需要通过阅读解决生活、学
5%
习中遇到的问题。
阅读后习惯谈论、思考阅读的内容。 5%
5%
5%
基本养成每天读书看报的习惯。 收藏并与同学交流图书资料。
学 生
自 评 教 师
评 价 家 长
评 价
5% 5%
_______年_______ 班________ 姓名 小学生高年级段语文阅读能力形成综合评价表 _______年_______ 班________ 姓名
阅读中个人情感体验强烈、明显。 5%
阅读中注意力集中，乐于活动本身。 5% 通过阅读能够产生愉悦感、成就感。 5% 能够利用字典等工具书帮助阅读。 能够根据需要通过阅读解决生活、学
5%
习中遇到的问题。
阅 读
阅读后习惯谈论、思考阅读的内容。 5%
习 惯
基本养成每天读书看报的习惯。 能够利用图书馆、网络等信息渠道进
5%
行探究性阅读。
学 生
自 评 教 师
评 价 家 长
评 价
5% 5%
阅读教学多维目标解析表
读中词句的意思。 2、会课文中关键词句中的恰当意义，辨别词语能对感兴趣的人物和在表达情意方面的的感情色彩。 3、推想课力 事件有自己的感受作用。能借助字典、文中有关词句的意义，体和想法，并乐于与词典和生活积累，理会其表达效果。 4、揣摩人交流。 3、展开解生词的意义。 2、文章的表达顺序。 5、、想象，获得初步的能初步把握文章的能抓住要点，了解事件梗情感体验，感受语主要内容，体会文章概。 6、初步领悟文章基言的优美。 4、能表达的思想感情。 本的表达方法，了解文章抓住要点，了解事3、能复述叙事性作的基本说明方法 .7、想件梗概。
和优美的语言，关心情。 9、简单描述自己印作品中人物的命运象最深的场景、人物、细和喜怒哀乐，与他人节，说出自己的喜欢、憎交流自己的阅读感恶、崇敬、向往、同情等受。
感受。
品的大意，初步感受象诗歌描述的情境。 8、作品中生动的形象体会诗文作者的思想感
情1 、喜欢阅读，感能对课文中不理解1 、敢于提出自己的看感受阅读的乐趣。 2、作出自己的判断。 2、的地方提出疑问。 法，态喜爱图书，爱护图
度 书。
激励，向往和追求美好的受到优秀作品的感染和