知识助我成长教学反思
《知识助我成长》教学反思
俞海萍
教学设想
（1） 学生面临的问题：当今社会正步入知识经济时代，学习型社会。人人都要受教育，
人要终生受教育。在科技迅猛发展，人类知识急剧增加 形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。一方面，现在社会上存在着一些侵犯初中生受教育权的行为，作为学生就应该学会如何保护自己的受教育权。另一方面，国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生须履行受教育的义务。而现在初中生存在一些不完全履行受教育义务现象，自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。
（2） 教学目标：通过教学，帮助学生了解教育的含义、作用，义务教育的含义、特征，
认识到接受教育是自己享有的一项基本人权，从而提高学生依法维护自己受教育权的能力，增加学生履行受教育义务的自觉性，最终体会教育给人们生活带来的变化。
（3） 教学重点：教育为人的幸福生活奠基；教学难点：我们享有受教育的权利。
（4） 课时安排：一课时。
教学思路：
以“小小游戏”——抽签（抽到长的为胜利，抽到短的为失败）形式开场引入“一根稻草两种命运”的故事，在轻松愉快的氛围中以期激发学生学习兴趣，导入正题，启发思考：一根稻草真的能决定两姐妹的命运吗？从而自然地让学生明白：是知识|、是教育改变命运。再结合课文笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，让学生理解：不受教育对于个人意味着什么？接受教育又有什么益处？通过现实生活中学有所成的案例，使学生了解教育对个人成长发展所起的作用。此内容欲通过“小组讨论——代表发言——教师小结”形式完成，但没有达到预设的效果。
第二步：通过视频的播放： “神舟六号发射精彩回顾”，国内外人士对“神六”成功发射的评价，让学生从中感悟到：国家要强大，经济要发展，科技是关键，教育是根本；百年大计，教育为本；对民族、国家来说，教育、学习才能成就未来等等理念。可惜因心一急，多媒体操作没成功，此步骤省略带过了，视频效果、感官功能又没显示出来。
第三步：指名学生朗读“同一片蓝天下”文章片段，意在让在座的每一位学生能感受到西部贫穷儿童对知识的迫切渴望，以此对学生的心灵有所触动，更能引出“受教育是一项基本人权”的观点。
第四步：通过一幅漫画《小李的故事》，让学生断案，明白“受教育既是公民应该享有的权利，又是公民必须履行的义务“的法则的道理。
然后，针对义务教育的特征：免费性，又通过思维拓展方式，让学生明白义务教育不等于免费教育，而国家对教育的投入、重视一年比一年甚。最后让学生齐读名言警句结束课堂，让学生记住：少年时期学习知识的重要性和必要性，从而为自己、为父母、为祖国珍惜学习机会，吸取知识，努力成长为有所作为之人。
教学后感想：
1、 如何理解“知识改变命运”这是教学的重点，尽管设计了“七嘴八舌，小组讨论” 活动，但学生讨论声不热烈，教师又欠提示，也未给予充足时间，结果效果和预想的不一致。学生的理解较浅显，没有进一步分析、挖掘，好象是老师在唱独角戏。
2、 多媒体制作虽多，但效果、作用没有真正发挥出来，感觉只是展览了一下。
3、 整堂课时间把握不好，怕来不及，一切都匆匆一笔带过，结果有头重脚重中间轻
的感觉。
06年3月21日