温州卷:做一个"行者"

　　【真题再现】 　　古人云“知行合一”、“知易行难”,“知者”可贵,“行者”更可贵。“行者”,用行动诠释生活的意义,用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒,“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变,而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。 　　当我们抱怨环境脏乱时,我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时,为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时,为什么不走向更广阔的世界……行动,就在举手之间。 　　做一个“行者”,行动着,感悟着,收获着…… 　　请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。 　　要求:⑴文体不限;⑵不少于600字(写成诗歌不少于20行);⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。 　　【评析】 　　世界杯揭幕,中考开考,这世界突然间充满豪情壮志,2010年的温州中考作文题目“做一个‘行者’”似乎也融入这样的氛围。对比温州几年的中考作文题目,看到今年的题目,犹如阴雨绵绵突见晴空烈日,或者看够江南流水突然冒出了塞北高原,或者见惯了温婉女郎蓦地闯出了一个关东汉子。新鲜而阳刚。 　　教研员阙银杏老师说:“今年的作文命题试图做些创新,则意在引导学生从观察自我内心出发,做一个“行者”,拓展视野,关注社会。”题目确实不错。而对学生而言,存在一定难度,因为题目“做一个‘行者’”确实比较陌生。什么叫行者?多数人会想到孙行者和行者武松,还有余秋雨的《行者无疆》,或者那个广告“人生就像一场旅行……”。行者,大多认为是出行的人,或者行走的人。行者的本意也大致如此。 　　题目中“行者”类似一个专有名词。为了帮助学生理解题目,也为了更好引导学生写作思路,命题者用了两段的导语,解释“行”的意思。导语中,“行”被界定为相对“知”而言的“行动”。如果说导语是命题者对学生写作思路的引导,却无意间会被学生视为对题目的限定,学生甚至可能把这个限定作为是否套题的依据,虽然有“行动吧,感悟,收获”,学生仍会紧扣“行动的人”,而不大敢冒险一试。 　　想写好这个题目,仅了解“行”的内涵还不够,从“行”到“行者”,是一个变化。前面还有一个“做”字,更要花些心思。“行动”是个抽象的词语,如果学生的理解只停留在“抽象”的行动上,更多的学生会写成议论性的文章。而一旦无奈选择议论性的文章,必定很难写好。学生应该先把“行动”具化为一种行为,再明确行动的目的。比如“夸父逐日”,与日逐走便是夸父的行动,“精卫填海”中填海就是精卫的行动,行动明确了,目的也有了,就容易写出自己的独特文章。 　　我觉得今年的中考作文题目,如果能把这种理念持续下去,将对作文教学产生深远影响。 　　 　　附:考场佳作1篇 　　 　　做一个“行者” 　　倘若可以,我愿做一个“行者”。 　　静静的夜,我愿一人独坐。我喜爱架起二胡,缓缓地拉弓,木的香气缭绕鼻间。有些锈却仍旧紧绷的二弦重合着,任我轻轻揉,重重滑过。松香落在裤上,我不介意,抛开身边的物质,悠扬的乐音中我仿佛来到另一个天堂。我深深迷恋二胡。 　　可突然有一天,我发现,不是每个人对二胡都有着崇高的敬意。我站在教室中,眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我,可眼中却带着嘲弄。他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾,看见街头偶尔坐着的拉二胡的乞丐时会转头对着我,眼神中有说不清的色彩,我内心隐隐作痛。望着街头那个老乞丐,听他那断断续续嘶哑的二胡声,我无言以对。同学们渐渐走远,我却停在角落一直发呆。 　　我仍旧喜欢深深沉醉在自己的世界中,唯有二胡默默相伴。黑夜中,我是个孤独的歌唱者,唱着别人不爱听的老歌。然后,终于有一个夜晚,我决定让这悠扬响彻天际。 　　我开始频繁参加艺术节。班级聚会上,我也背着二胡来回穿梭。端起二胡,我便浑然忘我,我如“月夜”下的老者哀婉叹息,似敲着拐杖呻吟。我不求倾听者默然泪下,但求他们能倾听我内心的声音,听听我对二胡的依恋,唤起他们沉睡的心。我竭尽全力将《赛马》中最后一声马嘶扯得撕心裂肺,我不求每个人都血液沸腾,但求他们能感受我内心的愤怒――凭什么对着二胡而戏笑,对着钢琴而呐喊? 　　曲子终了,我便会安静地站起,向他们鞠躬。我感谢他们的倾听,感谢他们的目瞪口呆,因为我知道他们已明白我想说的:二胡的背后有着中华的智慧与文化,那是两根弦就能奏出的华丽与朴实,雄壮与风情。 　　我们不能忘,那是我们的声音,来自中国的呐喊。 　　做一个“行者”,我以自己的行动传递着我的愿望,愿唤醒大家沉睡的内心。行动,虽微不足道,却为文化的传承之路开出一朵绚丽的花。我,骄傲! 　　倘若可以,我一定做一个“行者”,带着二胡,走遍世界。 　　 　　点评 　　 　　做一个“行者”,关键在于把“行”具化为一种行为。本文写“我”酷爱二胡,不忍二胡受冷落,于是做一个“行者”,把这份爱付诸行动,倾己所能,背上二胡宣传展示二胡的魅力。本文巧妙选择了“二胡”和“钢琴”两个物象,让文章内容集中,结构清晰。同时两个物象具有象征含义,表现出中西文化的碰撞,以及自己坚守发扬民族文化的立场,文章的立意高远。