小学科学四年级[生活中的静电现象]教学设计
《生活中的静电现象》教学设计
教学目标：
一、知识与技能：
1、认识带电的物体能吸引轻小物体和生活中的静电现象。
2、知道通过摩擦可以使物体呈现带电状态，电荷有正电荷和负电荷两种。
3、认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥，带异种电荷的物体靠近时相互吸引。
二、过程与方法：
1、从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。
2、能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。能对观察到的现象进行合理的解释。
三、情感态度：
1、在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。
2、进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。
教学重点：带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 教学难点：认识什么是电荷、不同的电荷之间的相互作用。 教学准备：
1、教师将学生六人分为一组，为每组准备
材料袋（1）碎纸屑、塑料梳子、吹塑纸，
材料袋（2）吹塑纸、支架、、绸布、实验报告单。
材料袋（3）塑料纸、吹塑纸。
2、吹塑纸卡通人、自制课件。
教学过程：
一、 悬念导入。
1、师谈话：今天这节课老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。出示吹塑纸福娃图片，谈话：喜欢吗？这节课谁表现得好，课后老师就把福娃送给他。哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？
2、学生上黑板尝试（未果，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。
3、师:老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。
二、游戏揭题。
1、游戏。（出示梳子、吹塑纸、纸屑）
①、师：你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑吗？学生尝试。
②、学生汇报，说说是怎么做的。
2、提问：这是怎么回事？学生交流后汇报。
3、教师谈话：这就是静电现象。生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。（板书：生活中的静电现象，）
4、提问：让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）师谈话、板书：摩擦 产生静电
5、你们知道生活中还有哪些静电现象？学生交流汇报。
三、探究奥密。
1、谈话：通过刚才的活动，大家对静电有了初步认识，下面我们一起来做实验，进一步研究静电现象。
2、实验活动：
（1）、了解实验内容一，认识实验材料，阅读提示。
实验内容一：用两条吹塑纸的一端，分别与绸布摩擦，一条放在支架上，另一条手拿，将与绸布摩擦过的两端靠近。观察有什么现象发生？
（2）、学生分组实验、填写实验报告，教师巡视指导。学生汇报实验情况。
（3）、了解实验内容二，认识实验材料。
实验内容二：两条吹塑纸，一条与绸布摩擦，放在支架上，另一条与塑料纸摩擦手拿，将摩擦的两端靠近。观察有什么现象发生？
（4）、学生分组实验、填写实验报告，教师巡视指导。学生汇报实验情况。
3、小结：两条吹塑纸都和绸布摩擦后靠近时，相互排斥。两条吹塑纸分别与绸布、塑料纸摩擦后靠近时，相互吸引。
4、学生尝试解释发生的现象。
5、谈话：为了更好解释发生的现象，我们先来了解一下，静电是怎样产生的。
教师课件演示边讲解静电现象产生的原因。
静电存在于我们周围的一切物质中，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。（板书：正电荷 负电荷）由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。这就是我们平常感觉不到物体带电的缘故。当物体受到外界影响时
（例如摩擦），物体表面的电荷从一个物体转移到另一个物体，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。正电荷多的物体就带正电，负电荷多的物体就带负电。如：用塑料梳子梳头。梳子与头发摩擦产生静电，结果头发带正电，梳子带负电。
6、分析推理：第一个实验中，两条吹塑纸都与绸布摩擦，这两条吹塑纸带的电荷一样吗？（电荷一样科学上叫做同种电荷）结果怎样？
第二个实验中，吹塑纸一条与绸布摩擦，另一条与塑料纸摩擦，这两条吹塑纸带的电荷一样吗？（电荷不一样科学上叫做异种电荷）结果怎样？
7、学生解释发生的现象。小结：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
8、联想：这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？
四、汇报小结。
1、刚才上课时候，老师能把福娃贴在黑板上，这其中的秘密你们解开了吗？谁再来试一试？赠送福娃。
2、师谈话：今天这节课过得真愉快，大家一定有不少的收获，说说你有什么收获，还有什么疑问？学生汇报。
五、拓展延伸。
关于静电还有许多问题等着我们去探究，课后大家可以去查找一些有关静电的资料，老师也把今天用的材料留下来送给大家，可以继续做实验研究静电现象。
板书设计：
生活中的静电现象
摩擦 产生静电
正电荷
负电荷
实验报告单
组 记录人 年 月 日