浅谈中职后进生的转化

对中职后进生转化的几点认识

【摘 要】关注中职后进生，积极做好中职后进生的转化工作，是中职教育工作的一个重要组成部分，具有特别重大的现实意义，将直接关系到整个中职学校的教学秩序，关系到素质教育目标能否得到实现，因此，为了对学生负责对社会负责，中职教师必须做好后进生的转化工作。

【关键词】中职 后进生 转化

中职的学生多数素质不高，尚未养成良好的学习习惯和行为习惯，而中职阶段是他们走向社会的过渡阶段，为他们今后的继续学习和终生学习奠定基础。中职后进生是指在中职阶段一部分智力正常、没有学习技能缺陷，学习进步、品德发展存在暂时困难或二者均存在暂时困难的学生, 由于在这些方面发展的严重不足, 使其难以全面发展。

关注中职后进生，认真探究他们的特点，实施正确有效的教育引导措施，积极做好他们的转化工作，是中职教育工作的一个重要组成部分，具有特别重大的现实意义，将直接关系到整个学校的教学秩序，关系到素质教育目标能否得到实现，进而也关系到和谐社会的构建。因此，为了对学生负责，对社会负责，中职教师必须做好后进生的转化工作。我在转化后进生工作中的一些做法和想法有以下几点：

一、称赞和欣赏后进生

人人都希望自己得到别人的称赞，尤其是后进生，更渴望得到别人的赞赏。教育实践证明，教师的称赞和对后进生真诚的欣赏所引起的教育效果往往比反复地说教和批评要好得多。因为老师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他们很容易接受老师的教育暗示，会尽量按照老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力向上，他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。

称赞和欣赏就要求教师首先必须学会挖掘学生的潜能，寻求“闪亮点”，然后用感情培育它，用道理巩固它，用实际行动去扶植它。在工作实践中，我体会到：要想在转化后进生方面取得较大成效，就必须极力与后进生沟通感情，让后进生有不受歧视、不受遗忘、不受冷落的感受，去掉他们的自卑感，增强他们的自信心。为了真心实意地尊重他们，爱护他们，我在找每位后进生谈话之前，先对其进行一番勘探，发现“深处的宝藏”，让自己能用“赏识”的眼光对待他，真心实意地爱上他，想帮助他。这样，我找他谈话时，才会很轻松地一一列举他的“闪光点”，让他感觉到老师时刻在关注他、赏识他，从而消除他的戒心，愿意敞开心肺与我交谈。这样我才能及时了解他的思想动态，发现他的一些毛病和困难，才能做到对症下药帮助他纠正错误，战胜困难。

二、激发后进生的学习积极性

班主任要全面、经常、科学地了解后进生，根据他们的个性特点因材施教，想方设法激发后他们的学习积极性。班级教师要动态地利用正确的教育学、心理学知识，多方面，多渠道，多层次地认识学生、了解学生，要根据后进生各自的特点，尊重学生的人格，相信学生的能力，多出点子，想办法，给后进生创造抬头的机会，让学生恢复自信心。班主任首先要对“后进生”进行细致的摸底调查，深入分析弄清后进的原因，分门别类、各个击破。对成绩差的学生不要讥讽，也不要提过高的要求，要多加照顾让他们完成一些力所能及的活动和作业，让他们尝试成功的乐趣，不要在公共场合将其与其他同学做明显区分，

要保护他们的自尊并组织其他同学帮助他们。对失去家庭温暖，心理受到强大刺激，生活十分困难的“后进生”，要多给予爱的滋润，集体的温暖，组织开展“心连心”等活动，解决他们的实际困难。比如，让他们坐在前面多提问题、多指导，对其作业多作鼓励性评语，多给奖励，创造条件，极大地激发他们的学习积极性和成功的需求，促其上进。

三、让后进生在宽容中接受批评

教师批评学生尤其是后进生是常事，但有些教师对学生的缺点过错往往采取“恶性刺激”的方式训斥、讽刺、挖苦等，让学生在怨恨中“吸取教训”，结果收效甚微。教育必须以关心、爱护学生为出发点，以学生身心健康发展为目的，和颜悦色、轻声细语、循循善诱。对那些惰性心理、依赖心理较强的后进生，他们的行为往往未得到别人的肯定，犯错误后又易受教师的训斥。长此以往，他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理，有时甚至与教师对抗。碰到这样的学生，教师在教育批评时应加强情感投入，并在平时对他们的学习、生活多关心，做好心灵疏通，晓之以理，动之以情。批评是教育学生的一种手段，教师要努力掌握暗示性的批评、戴“功”立“罪”的批评、寓批评于表扬之中、做好铺垫的批评、建议性的批评、批评要寓讲故事、打比方中等多种批评的艺术，善于根据后进生的年龄特点、心理特点以及时代特点，创造性地运用批评这一教育手段，让后进生在宽容中接受批评，这样的批评才会收到事半功倍的教育效果，这样的批评才会有利学生们健康快乐的成长。

四、寻求多方努力，共同转化后进生

家庭具有教育子女的职能，父母是子女的首任教师，家庭教育对子女的思想品质、性格的形成有着十分重要的作用。后进生的成因和转变与家庭教育密切相关。因此，后进生的转化应得到家长的支持和配合。教师应主动加强家校联系，从家长那里了解学生的个性特点、成长过程、家庭状况等，尽可能多的向家长传达一些积极的令人振奋的信息，帮助家长建立对孩子的信心，以便配合学校的教育转化工作。做学生工作也要以说理为主、不训话、多鼓励、做好思想政治工作，提出严格要求，让学生感爱到家长的关心，以及家庭的温暖，这样有学校和家庭的配合，双管齐下的强大教育力量，转化效果会更明显。同时，还可以请与后进生关系较好的同学一道做工作，减少后进生的戒备心理和抵抗情绪，能收到较好的效果。

教育是一门艺术，中职后进生的转化工作作为教学活动中的一项重要内容，也是一门艰深的艺术，需要我们在教学实践当中不断探索，不断发展创新。只有大家齐心协力，只有善于将丰富的文化知识、娴熟的教学技能与卓越的班级管理结合在一起，才能搞好后进生的转化工作。我坚信，只要我们教师全身心投入到教育教学工作中，认真观察、分析每一个学生，给以适当的鼓励、表扬，并经常从生活的各个方面帮助、关心他们，中职后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。

[参考文献]：

1、《中职后进生转化之我见》 陈孟荣 《魅力中国》2010年7月第1期

2、《中职学校后进生转化工作浅议》翟建民 《学周刊》 2011年第8期

3、《职校后进生转化的新路径》 闫朝辉 《中国培训》2010年第10期