倾斜的伞教案
《倾斜的伞》教学设计
庙仙中心校 金娜
一、 回顾课文,走近倾斜的伞
1、这节课,我们继续学习《倾斜的伞》这篇课文,先来检查
生字词的学习情况,通过学习,我们知道, 这是把倾斜的伞,也是
把充满温情的伞,这温情还包含在课文的两幅插图中,谁能用简单
的语言概括这两幅画面。
(丹丹小的时候,外公为她撑伞,伞歪向她那边。)
(丹丹长大后,她为外公撑伞,伞歪向外公那边。)
那么,你从这“倾斜的伞”中体会出什么?
我真高兴,我们班的同学不仅爱读书,而且会读书,包括这种无
字书,看来——书里面的秘密真多,读书的学问也真是奥妙无穷呀!
是啊,这是一把倾斜的伞,在雨中,这伞下,笼罩着浓浓的亲情,
就是这把伞,记载着小时候外公对我的呵护;也是这把伞,记载着长大后我对外公的照顾。这节课,就让我们品读课文,去体会伞下的温情。
二、读中感悟,体会伞下外公的爱
首先让我们和作者一起回忆童年的往事,你从哪里感受到了外公
对丹丹的爱?请自由朗读课文1至5自然段,画出来。可以是一个词,一句话,甚至一个字,一个动作,一个神态······
学生自由读,画出相关的语句
1、 品析“每逢„„外公便会„„打开、招招手”
2、品析“外公伞歪了„„笑而不语”
3、品读第四自然段
引导学生总结:所以说这是把——倾斜的伞,是把充满了——温情的伞。
三、品析感悟,伞下我给外公的温情
1、过渡:日复一日,年复一年,丹丹在外公的关爱下渐渐长大。 出示填空:根据课文内容完成填空。看看这一段有什么特点?
(大屏幕示图)根据句子和图理解。说明人还是从前的人,物也还是从前的物,只是人物的角色发生了变化。 感情比赛朗读
像这样连用三个或三个以上意义相关,结构相同,语气同样的词组或句子叫排比句,这样写多好啊!咱们了来练一练吧。(出示练习。)
2、感受伞下我对外公的爱
师:快速浏览课文6——8自然段,你从哪里感受到丹丹对外公的爱? 语句:“丹丹,伞歪了!”„„泪光点点
你读懂了什么?你是从哪个词体会到的?说说你的理解。
指导朗读。我知道此时感动的不只是外公、丹丹,还有我们,让我们再
次带着自己的感受自由读一读这一部分吧!
四、点明主题,感悟伞下情。
1.雨中的外公用伞用心在呵护着“我”,而雨中的我也学会照顾
外公,这不仅仅是把倾斜的伞,更是一份沉甸甸的爱,所以文章的结尾写道——(齐读结尾)
2.这是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,还是把( )
五、情感升华,拓展延伸温情
孩子们,其实这种浓浓的爱在生活中处处都有,只要用心体会,你就能感受得到,你有过这样的体验吗,打开记忆的闸门,跟同桌说一说。(先读爱的小诗)
有句话说的好:“父母送孩子礼物时,孩子笑了;孩子送父母礼物时,父母哭了,同样是因为爱,我们和父母的反应却是截然不同,同学们: 乌鸦反哺,羔羊跪乳,滴水之恩,自当涌泉相报,被爱是一种幸福,爱别人同样是一种幸福,同学们,此时你们想到了什么?将怎样做呢?
当爸爸妈妈劳累了一天,回到家,我______________。 当爷爷身体不好,住进了医院________________。 过几天就是妈妈的生日了,以前都是妈妈给我过生日,这次我___。