四年级下册课文知识点
四年级下册课文知识点
第一单元:
1、 背诵三首古诗词、
背诵《桂林山水》全文
背诵《记金华的双龙洞》喜欢的段落。
2、 积累三个排比句:漓江的水、桂林的山和天山的野花。
3、 会背其他描写风光的古诗一首。
4、 了解游记的写作特点,结合选读课文《趵突泉》会给游记分段。
第一课:古诗词三首
一、 了解作家作品:
《独坐敬亭山》作者李白。本诗通过敬亭山景象的描写,抒发了自己因为怀才不遇而产生的孤独寂寞的情感。全诗大意为:仰望天空,只见鸟儿向远处飞去,看不见影子了;一片白云慢慢地飘远。我静静地看着山,觉着山也在看着我,都看不够对方;此时我心中只有敬亭山了。李白还写过的描写风光的诗《望庐山瀑布》《望天门山》。
《望洞庭》作者刘禹锡,唐代著名诗人。诗人用优美的语言勾勒出一幅洞庭湖秋月图。本诗的意思为:月光照在湖面上,月色与水色融为一体;湖水非常平静,像一块没有经过打磨的镜子。远看洞庭湖中的君山,仿佛是白银盘里盛放的一枚青螺。
《忆江南》作者白居易,唐代著名诗人,代表作还有《长恨歌》、《琵琶行》。这首词的意思为:江南的景色好,那些都是过去非常熟悉的。太阳升起时将变得花朵象火一样红,春天时江水像用蓝色染过的一样。这样的美景怎能不令人记忆深刻呢?
二、词语解释:
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
尽:消失 闲:云朵飘来飘去悠闲自在的样子。
所有的鸟都飞向远方看不见了,一片云朵也悠闲地飘走了。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
山水:洞庭湖水和君山。
远看洞庭湖中山清水秀,好像在白银盘里放了一个青螺。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
太阳出来时岸边的花红的象火一样,春天时江水像是被染过一样。
三、相关练习:
1、《独坐敬亭山》的作者是(李白),敬亭山在(安徽省宣州市)。这是一首(写景诗),突出了敬亭山(安静)的特点。作者还写过《望庐山瀑布》《望天门山》也是写景诗。
2、“相看两不厌,只有敬亭山”中“相看”指的是(李白和敬亭山互相看),用到的修辞方法是(拟人)。“只有”表达了作者(对敬亭山的喜爱)之情。
3、《望洞庭》的作者是(刘禹锡)。洞庭湖在(湖南省)。在诗中用到了比喻方法的句子是(遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺)。其中作者把(平静的湖面)比作白银盘,把(青翠的君山)比作青螺。体现了一种(宁静和谐)的美。
4、《忆江南》的体裁是(词),作者是(白居易),他还写过《长恨歌》。这首词的内容是(回忆江南春天美好的风景)。“能不忆江南?”采用了(反问)的修辞形式,表达了(对江南风景的怀念与喜爱)。
5、掌握其他的写景诗
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
夜宿山寺 李白
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
第二课:桂林山水
一、需要注意的字音
乘船:chãng 波澜:bō 仿佛:fú 扩散:sàn
屏障:píng 兀立:wù 倒映:yìng 嶙峋:lín xún
多音字:
观:guān观看 散:sàn扩散 屏:píng屏障
guàn道观 sǎn散漫 bǐng屏息
倒:dào倒映 蒙:mãng迷蒙 卷:juàn画卷
dǎo栽倒 mēng蒙骗 juǎn卷曲
二、需要注意的字型
暇(闲暇) 泰(泰山) 绵(连绵) 镜(镜子)
瑕(无瑕) 秦(秦国) 棉(棉花) 境(边境)
Xiá 空(暇) 白璧微(瑕) (峡)谷
(侠)义 (霞)光 (狭)长
Bō (碧)波 躲(避) 墙(壁)
(必)须 硬(币) (臂)膀
Tài (态)度 (泰)山 淘(汰)
Lán 波(澜) (兰)花 阻(拦)
(篮)球 (蓝)色 贪(婪)
三、需要掌握的词语解释
兀立:高耸直立,形容山势的险峻。
嶙峋:形容山石突兀的重叠。
连绵不断:指山脉河流连接不断。
四、近义词
观赏——(玩赏) 仿佛——(如同)
罗列——(排列) 围绕——(环绕)
五、反义词
前进——(后退) 危险——(安全)
迷蒙——(清晰) 清澈——(混浊)
六、照样子写词语
七、抄写排比句,写出它们的作用。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
突出漓江的水清、静、绿。分号表明将两个意思隔开。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
突出桂林的山奇、秀、险。分号表明将两个意思隔开。
前两处均为比喻,最后一处不是比喻。
八、相关练习
1、本文采用了总分总的结构。2、3自然段为第二大段。
2、总起句——桂林山水甲天下(甲:第一)
总结句——舟行碧波上,人在画中游。
3、2、3自然段都采用了与熟悉的景物进行对比,突出山水特点的方法。
4、绿得仿佛那是无瑕的翡翠
把碧绿的江水比作无瑕的翡翠。说明江水清澈、浓绿。
5、 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山
“这样的山”指的是山峰奇秀险;“这样的水”指的是江水清静绿。
第三课:记金华的双龙洞
一、 需要注意的字音
浙江zhâ 盘曲qū 呈现chãng 森郁yù
孔隙xì 漆黑qī 逐一zhú 蜿蜒wān yán
即使jí 合适shì
多音字
曲:qū 曲折 调:diào调子 好:hào好奇
qǔ 歌曲 tiáo 调整 hǎo美好
二、需要注意的字型
浙(浙江) 桐(梧桐) 簇(一簇) 稍(稍微)
逝(逝世) 铜(铜矿) 族(民族) 捎(捎信)
乳(钟乳) 据(根据) 源(源头) 端(一端)
乱(凌乱) 锯(电锯) 原(原来) 瑞(瑞雪)
擦(板擦)(擦伤)(摩擦)(擦除)
据(根据)(据说)(凭据)(依据)
源(起源)(源头)(源源不息)(源流)
额(额外)(超额)(额头)(定额)
Shāo 树(梢) (稍)微 发(烧) (捎)信
Wān (豌)豆 (蜿)蜒 (弯)曲 港(湾)
Yuán (原)委 源(头) 元(旦) 公(园)
三、需要掌握的词语解释
精神:气势。形容生长得茂盛的样子。
山势:山的走势,高低起伏的样子。
指点:指出来使人明白,点明。
上源:上方的源头
四、近义词
精神——(茂盛) 明艳——(明丽) 聚集——(集合)
昏暗——(幽暗) 登陆——(上岸) 依据——(按照)
五、反义词
昏暗——(明亮) 拥挤——(宽敞) 聚集——(分散)
宽——(窄) 缓——(急) 浓——(淡)
六、照样子写词语
或浓或淡:或高或矮、或大或小、或老或少、或多或少
七、句子
怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
设问句,其中“刚”“再”突出船小。
走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。
比喻句,把外洞比作大会堂,说明那里宽敞。用举例说明的方法,补充说明那里大。
即使不比作什么,也很值得观赏。(要求会造句)
条件关系复句,说明内洞景色奇特。
八、相关练习
1、本文作者是我国著名教育家、作家(叶圣陶),他还写过《爬山虎的脚》《稻草人》。
2、《记金华的双龙洞》是一篇(游记),我是从题目中的(记)字知道的。是
按(游览顺序)连段成篇的。
3、写出游览顺序及景物特点
路上———洞口———外洞———孔隙————内洞
色彩鲜艳 宽有气势 高大宽敞 低矮狭窄昏暗 黑大奇美
4、这里为什么叫双龙洞?
答:因为这内洞洞顶有两条颜色不同的自然形成的龙形钟乳石。
第二单元
1、能联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。
2、能找出事情的起因、经过和结果,并以此为依据给文章分段。
3、会根据时间、地点以及人物的变化列出文章的写作提纲,并能根据提纲简单复述课文内容。
第五课:中彩那天
一、 需要注意的字音
拮据jū 精湛zhàn 崭新zhǎn 兴奋xīng
痕迹jì 教诲huǐ 中彩zhîng
多音字
中 zhōng 中间 据:jù根据 重:zhîng重量
Zhîng 中彩 jū拮据 chïng重叠
兴:xīng兴奋 闷 mēn闷热
Xìng高兴 mân闷闷不乐
二、需要注意的字型
维(维护) 财(财富) 驰(奔驰) 驶(驾驶)
唯(唯独) 材(材料) 池(水池) 使(使用)
得(得到) 或(或者) 橡(橡皮) 拔(拔地而起)
德(道德) 惑(困惑) 像(头像) 拨(拨开)
肖 惟妙惟肖 难 难题
哨 口哨 维 维护
稍 稍微 唯 唯一
捎 捎信 雀 麻雀
梢 树梢
三、需要掌握的词语解释
拮据:缺少钱,境况窘迫。
精湛:精深,课文指技术熟练、精通。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
馈赠:赠送。
器重:被重视,受到重用。
四、近义词
拮据——(贫穷) 维持——(保持) 共享——(分享)
情形——(情况) 辨别——(分辨) 教诲——(教育)
精湛——(高超)
五、反义词
拮据——(富裕) 器重——(轻视) 崭新——(陈旧)
喜悦——(悲哀) 富有——(贫穷)
六、照样子写词语
闷闷不乐:津津乐道、头头是道、高高在上、井井有条
七、句子
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一笔财富。
这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据,但她人穷志不穷,追求精神上更可贵的东西。在她眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方,领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。
八、相关练习
1、这是一篇回忆性文章,其中课文的3---9自然段回忆了父亲中奖后前因后果。
2、起因:父亲中彩得了一辆汽车,却并不高兴。
经过:父亲替别人买的彩票中了奖,那个人并不知道。
结果:父亲打电话通知了那个人,并归还了汽车。
3、文章主要内容。
句式:什么时间,谁在哪,干什么,给过怎样。
二战前生活拮据的我们中了一辆汽车,原来是父亲替别人买的彩票中了奖,那个人并不知情。最后父亲打电话通知了那个人,把汽车还给了他,大家都很高兴。
4、父亲面临的道德难题指的是:库伯先生并不知道自己获奖,生活困难的我们可以享受这个奖品。如果我们占有了这个奖品,我们就失去了诚实和信用,丢失了人性中最重要的一笔财富。
5、父亲是个怎样的人?诚实、有信用的人
第七课:尊严
一、 需要注意的字音
款待kuǎn 狼吞虎咽yàn 思量liàng 捶背bâi
多音字
难nàn逃难 咽yān咽喉 要yāo要求 量liàng思量
Nán难题 yàn吞咽 yào需要 liáng衡量
二、需要注意的字型
尊(尊重) 呈(呈现) 堪(堪称) 疆(边疆)
遵(遵守) 程(路程) 湛(精湛) 僵(僵硬)
Chãng (呈)现 (成)功 (诚)实 (城)市
Jiã (节)日 (杰)出 (结)果 (洁)净
Jiāng (僵)硬 (疆)土 (江)水 糖(浆)
三、需要掌握的词语解释
疲惫不堪:“疲惫”是非常疲劳的意思,“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”
即疲劳得不能忍受了。
狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。
惬意:舒服。
四、近义词
例外——(不同) 确实——(的确) 赞赏——(欣赏)
惬意——(舒服) 注视——(凝视) 朴实——(纯朴)
五、反义词
僵硬——(柔软) 例外——(相同) 沉重——(轻快)
六、照样子写词语
狼吞虎咽(带动物):狐假虎威、鸡飞狗跳、马到成功、
狼吞虎咽:(近义词)山崩地裂、风号浪吼、神清气爽、
骨瘦如柴:挥汗如雨、残阳如血、苍山如海、力大如牛
七、句子
别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
这是杰克逊对自己女儿说的话。“现在什么都没有”,说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人。可是说他“百分之百是个富翁”,这里的“富翁”,并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人,而是指拥有尊贵的人格。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲;向他人乞哀告怜,而是靠自己的双手去换取应得的酬劳,只有这样,才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点,觉得这个年轻人有骨气,目前的穷困是暂时的,凭他的骨气和毅力,能创造出财富。在杰克逊眼里,一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
八、相关练习
1、课文最后一个自然段和前面的内容分别讲述了20年前后的事情,所以可以单为一个结构段。
2、课文按事情发展顺序连段成篇。故事的起因是(一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送给他们的食物),事情的经过是(年轻人坚持用自己的劳动换取了食物),最终的结果是(年轻人赢得了尊重留在了镇上,最终成为了石油大王)。
3、概括文章主要内容
什么时间,谁在哪,干什么,结果怎样。
一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送来的事物,他用自己的劳动换来了食物,赢得了尊重留在镇上生活,并最终成为了石油大王。
4、哈默是个怎样的人?坚持自己的信念,有尊严的人。
5、杰克逊大叔留下年轻人的的原因是:年轻人坚持用自己的劳动换食物,看得出她是一个有尊严的人。所以大叔留下了他。
6、摘录描写年轻人外貌、语言、动作的句子
外貌:只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 动作:年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
语言:当镇长杰克逊大树将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您
这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”
这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那
我不能吃您的东西,我不能不劳动就得到这些食物。”
“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西。”年轻人站
起来说。
1、 2、
3、 4、
第三单元
学习抓住重点句概括段意的方法。
这是一组科学说明文,让学生通过对比了解“反复”“最终”“根本”“居然”这些副词的使用方法,明白加上这次副词后,句子表达的意思更加深刻了。
科学说明文一般是按不同方面连段成篇,可以让学生先找出文章分别介绍了那几方面内容再进行分段。
可以利用《有趣的动物共栖现象》对学生进行提高训练。
第九课:自然之道
一、需要注意的字音
向导xiàng 筑巢cháo 目的dì 企图qǐ 鱼贯而出guàn 仍然rãng 奔跑bēn 巢穴xuã 多音字
的:dì 目的 朝:cháo 朝向 乐:lâ 欢乐
Dí 的确 zhāo 朝阳 yuâ 音乐
二、需要注意的字型
幼(幼小) 潮(浪潮) 愚(愚昧) 幻(幻想) 嘲(嘲笑) 遇(遭遇) 彻(彻底) 冒(冒险) 导(向导) 砌(砌墙) 帽(帽子) 异(差异)
Mù 一(幕) 羡(慕) (目)光 (暮)色 Xiàng (向)导 (相)片 (橡)皮 头(像)
三、需要掌握的词语解释 自然之道,即自然的规律。
争先恐后:争着向前,惟恐落后,形容十分积极。
鱼贯而出:贯,连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及:原指人为了应付不利局面而假装愚痴,以免祸患,为常人所不及。
文中形容我们的做法十分愚蠢,好心反而办坏事。
气喘吁吁:形容呼吸急促的样子。
踌躇:犹豫,文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。
四、近义词
侦察——察看 企图——目的 情愿——甘愿 补救——挽救 黄昏——傍晚 踌躇——犹豫 冷淡——冷漠 欢乐——欢快
五、反义词
踌躇——果断 冷淡——热情 欢乐——悲哀 紧张——放松 安全——危险 错误——正确
六、照样子写词语
争先恐后:深入浅出、死去活来、出生入死、南来北往 无遮无拦:若隐若现、不三不四、无影无踪、一心一意 气喘吁吁:小心翼翼、轻波漾漾、波光粼粼、虎视眈眈
七、句子
“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。” 这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时,向导对焦急的作者及其同伴说的话,言下之意是说,这是大自然的规律,是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题:自然之道,即自然的规律。
如果不是我们,这些海龟根本不会受到伤害。 如果我们能遵照自然的规律,让那只小海龟独自完成侦察任务的话,其余那些海龟就能获得安全。“根本”在这里强调了海龟是因为我们才受到的伤害,使句子的语气更加强烈。也更加说明了自然规律的重要性。
八、相关练习
1、这篇文章按事情发展顺序连段成篇。
2、学完《自然之道》,我知道了——人要尊重自然规律,如果不按照自然规律办事,往往会产生于我们的愿望相反的结果。
3、第一二自然段是事件的起因。
第三四自然段讲的是我们要求向导就那只最先爬出来的小海龟,那只小海龟得救了。
第五六七自然段讲的是海鸟向其他小海龟发起攻击。
第八自然段讲的是我们终于明白了导游所说的“自然之道”。
4、文章的主要内容。
我们到南太平洋小岛旅游,发现一只独自离巢的小海龟受到攻击,我们救助了这只小海龟。后来所有的海龟离巢爬向大海受到了海鸟的攻击,我们明白了自然的规律。
5、人物情感变化
我们:焦急——震惊——后悔 向导:平静——无奈——悲哀
第十一课:蝙蝠和雷达
一、需要注意的字音
蝙蝠biān 隆隆lïng 漆黑qī 捕捉bǔ 相撞zhuàng 试验shì 声波bō 敏锐ruì 多音字
塞:sāi 瓶塞
Sài 塞外
二、需要注意的字型
朗(朗读) 蛾(飞蛾) 揭(揭露) 莹(晶莹) 浪(风浪) 鹅(白鹅) 竭(竭力) 荧(荧光)
避:躲避、逃避、避难、 锐:敏锐、锐利、
Yíng: 晶(莹) (荧)光 经(营) (赢)得 Bǔ: (捕)捉 (哺)育 未(卜)先知
Biān: (蝙)蝠 (边)境 (鞭)策 (编)写
三、需要掌握的词语解释 启示:启发,提醒。
反复:一次又一次,很多次的重复。
四、近义词
启示——(启发) 灵巧——(灵活) 敏锐——(灵敏) 证明——(证实) 秘密——(机密) 清楚——(清晰)
五、反义词
灵巧——(笨重) 敏锐——(迟钝) 漆黑——(明亮)
六、照样子写词语
横七竖八:七上八下、一清二白、三心二意、四平八稳 横七竖八:天旋地转、南辕北辙、上天入地、山清水秀
七、句子
科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 “反复”指的是科学家进行的三次试验。“终于”指的是在多次试验后得到了最终的答案。从中体会到科学家研究的辛苦。人们从大自然受到启示,有所发明创造不是一朝一夕就能实现的,往往要付出艰辛的代价,甚至经过几代人的努力。“终于”增加了这句话所表明的程度。
在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
这是一个设问句。也是文章的过度句。“人们从蝙蝠身上得到了启示”是文章第二大段的主要内容。
八、相关练习
1、这篇课文按不同方面连段成篇。提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。
2、课文介绍了三部分内容。第一部分(1):通过飞机夜行这种现象。第二部分(2—6):科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第二自然段在文中起承上启下的作用。第三部分(7):科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。
4、蝙蝠是怎样利用口耳配合探路的呢?
答:蝙蝠一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
5、举一个仿生学的例子。
电子蛙眼,利用青蛙的眼睛看静物迟钝,看动物灵敏的特点。
6、填空
雷达的天线就像蝙蝠的(耳朵)
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(嘴里发出的超声波) 雷达的荧光屏就像蝙蝠的(大脑)
第四单元
1、学会分清主次概括段意的方法。所谓主次就是在叙述过程中有详略之分,用这种方法概括段意时,要省略次要内容,保留主要的部分。
2、掌握《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》中出现的自然空行分段法。 3、结合生活实际了解难句表达的意思。
4、能从文中摘录比喻句,并能辨别它们不同的写作目的。
第十三课:夜莺的歌声
一、需要注意的字音
沉寂jì 木屑xiâ 轻蔑miâ 磨坊mî fáng 拧下来nǐng 呻吟yín 宛转zhuǎn 丛生cïng
多音字
空 kōng 空旷 转 zhuan 转圈 磨 mo 石磨 Kîng 填空 zhuan 宛转 mo 磨蹭 曲 qu 曲折 觉 juã 觉察 Qu 歌曲 jiào 睡觉
二、需要注意的字型
寂(沉寂) 埋(埋伏) 削(打削) 挺(挺胸) 既(既然) 理(道理) 哨(口哨) 蜒(蜿蜒) 斯(慢条斯理) 欺(欺负)
三、需要掌握的词语解释
空旷:地方开阔,没有树木、建筑物等。这里是指树木、建筑物等被破坏后的
景象。
沉寂:非常安静,一点声音也没有。 轻蔑:看不起,不放在眼里。 凝神:精神高度集中。 宛转:声音抑扬动听。
兴致勃勃:兴致、兴趣,这里指兴趣非常浓厚的样子。
四、近义词
沉寂——静寂 盘问——盘查 埋伏——隐蔽 宛转——悠扬 注意——关注
五、反义词
沉寂——热闹 空旷——拥挤 弯曲——笔直 模糊——清晰 六、照样子写词语
断断续续:结结巴巴、和和美美、密密麻麻、急急忙忙 兴致勃勃:小心翼翼、轻波漾漾、虎视眈眈、波光粼粼
七、句子(千万别让学生套答案,具体句子具体分析)
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看,这两句话在描写夜莺的歌声,但联系上下文,便可发觉其中还有其他的意义,“停了一会儿”“新的劲头唱起来”,机警的小夜莺已发觉了敌人,经过思考,他决定去接触敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭敌人。
②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。 “快活”是小孩子的性格特点,快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活,可见孩子的胆量。
③怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个„„刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’„„就都跑了。
这是小夜莺在回答敌人盘问时,说的几句一语双关的话。乍一听,纯属小孩儿天真的话语,把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话,加之自己一系列貌似顽皮的动作,在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人,“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着,轻蔑地微笑了一下”,但听、看小夜莺的言行,觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了小夜莺,并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
④有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
欢快的鸟鸣,无所顾忌的游戏,多么顽皮的小孩啊!其实,这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩,又为后面同游击队联络做准备,“学夜莺唱,学杜鹃叫”,以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。
⑤你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话,小夜莺这时的回答全然是“虚答”,答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答,使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑,有点警觉,这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子,所以“就不再问了”。小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点,小夜莺的答话虚实相间,颇有童味,加上小夜莺一系列顽皮的动作,使敌人相信了他。小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。
⑥第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,好像在等谁似的。
胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中,“小夜莺”又在坚守岗位,察看敌情了,以便通知游击队再次歼灭敌人。这句话照应了文章的开头,结构上使文章首尾呼应,浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责,以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。
八、相关练习
1、课文采用了(自然空行分段法)把课文分为了四个结构段。
2、第一部分:“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾。
第二部分:“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情 第三部分:游击队员取得了战斗的胜利。
第四部分:战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
3、小男孩是个(机智、勇敢、热爱祖国、痛恨敌人)的小男孩。 4、课文最后两个自然段和开头三个自然段的关系是什么?
答:这句话照应了文章的开头,结构上使文章首尾呼应,浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责,以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。
5、文章题目的含义是什么?
答:全文贯穿始终的是小男孩模仿夜莺的叫声为游击队传递消息。题目也是对小男孩机智勇敢热爱祖国的一种歌颂。
第十五课:一个中国孩子的呼声
一、需要注意的字音
虽然suī 卓越zhuï 素质zhì 沉浸jìn 凯旋xuán 鲜血xuâ 弥漫mí 覆盖fù
多音字
给gěi 送给 旋 xuán凯旋 钉 dìng钉在 弹dàn 弹片 Jǐ 给予 xuàn旋风 dīng钉子 tán 弹跳
二、需要注意的字型
状(形状) 列(罗列) 旋(凯旋) 住(住宅) 壮(强壮) 烈(强烈) 簇(簇拥) 驻(驻军)
三、需要掌握的词语解释 卓越:非常优秀,超出一般。 凯旋:战胜归来。
弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。这里指战火还充满着一些地区。 硝烟:炸药爆炸后产生的烟雾。 威胁:用威力逼迫恫吓使人屈服。
呼吁:向个人或社会申述,请求援助或主持公道。
四、近义词
执行——完成 壮烈——雄壮 赞扬——夸奖 悲痛——伤痛 精通——通晓 弥漫——充满 维护——保持 威胁——恐吓 卓越——优秀
五、反义词
维护——破坏 赞扬——批评 勇敢——胆小 和平——动荡
六、搭配词语
(给予)评价 (精通)语言 (执行)任务 (接到)问候 (维护)和平 (弥漫)硝烟
七、句子
但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
这句话的意思是说:只要有局部的战争存在,整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在,这“和平之花”虽然美丽,却容易被摧残。所以,和平需要全世界人民共同捍卫。
让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感,同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子,要和平不要战争”的心声。
但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间。
全世界的人们经历了艰苦的奋斗才获得了第二次世界大战的胜利,所有人都认真战争和苦难结束了,和平来到了。然而在世界有些地方,局部的战争却从没有停息,给人们带来了更大的伤害。从中感受到作者对战争的痛恨,对和平的向往和期待。
八、相关练习
1、这篇课文采用了(书信)的格式。回忆了(爸爸出征在机场送别)和(爸爸牺牲后在机场迎接他)的两个情景。
2、作者是个(热爱和平、痛恨战争)的孩子。
第五单元
1、学习概括段意《触摸春天》可以用分清主次的方法概括,《生命 生命》可以用合并几层意思的方法概括段意。
2、背诵《触摸春天》中喜欢的段落
背诵《生命 生命》的全文
3、通过反复品味理解含义深刻的句子。
分清主次中的“主”指的是故事发展的重点情节
“次”指的是叙述性内容及作者感受等
合并几层意思的方法多用于并列关系的段落,或按不同方面连段成篇的课文,把几个方面的内容相加即成为段意。
第十七课:触摸春天
一、需要注意的字音
穿梭suō 几乎jī 奇迹jì 悄然qiǎo
一瞬shùn 弧线hú 小径jìng 袅袅niǎo
多音字
悄 qiāo悄悄 几 jǐ 几个
Qiǎo悄然 jī 几乎
二、需要注意的字型
径(小径) 绊(磕绊) 弧(弧线) 宾(宾客)
经(经过) 拌(凉拌) 孤(孤独) 缤(缤纷)
畅:流畅、通畅、顺畅、畅快
翔:飞翔、翱翔、滑翔、翔实
权:权力、权杖、授权、掌权
三、需要掌握的词语解释
流连:留恋不止,舍不得离去。
穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走
动。
一瞬间:转眼之间,形容极短的时间。
清香袅袅:形容香气缭绕不绝。
四、近义词
竟然——居然 张望——注视 准确——精确
悄然——悄悄 经历——阅历 感受——享受
五、反义词
浓郁——清淡 合拢——张开
六、照样子写词语
清香袅袅:轻波漾漾、人影绰绰、小心翼翼、虎视眈眈
花繁叶茂:月朗星稀、山高水长、山青水秀、鸟语花香
七、句子
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中,分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的,因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她,睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住,不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静,不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段,这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好。
谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益,这里是说每个人都是生活的主人,都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱,这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上,作者默默
地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱,因而情不自禁,有感而发:每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
八、相关练习
1、课文按事情发展顺序连段成篇。讲的是盲童安静抓住了一只蝴蝶,并最终放飞蝴蝶的事情。从中看出安静是一个热爱春天、热爱生活、热爱生命的孩子
2、第一段(1、2)盲童安静喜欢春天。
第二段(3—6)安静抓住了一只蝴蝶又把它放飞了。
第三段(7) 我明白了人要创造美好生活的道理。
第十九课:生命 生命
一、需要注意的字音
挣扎zhēng 规律lǜ 短暂zàn
多音字
挣 zhēng 挣扎 弹 tán 动弹
Zhâng 挣钱 dàn 弹弓
二、需要注意的字型
扰(打扰) 崛(崛起) 撼(撼动) 限(无限)
拢(靠拢) 屈(委屈) 憾(遗憾) 垠(无垠)
诊(门诊) 屈(屈服) 限(限制) 塌(倒塌)
珍(珍贵) 曲(曲折) 狠(凶狠) 蹋(蹋地)
诊——诊断、门诊、听诊器、急诊
屈——屈服、屈从、屈辱、委屈
三、需要掌握的词语解释
骚扰:扰乱,使不安宁。
震撼:震动;摇撼。
四、近义词
骚扰——打扰 强烈——强劲 坚硬——坚固
沉稳——稳重 震撼——震惊 茁壮——繁荣
五、反义词
短暂——漫长 坚硬——柔软 沉稳——轻浮
糟蹋——珍惜
六、句子
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
小飞蛾的“挣扎”,是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险,无论能否逃生,它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到:凡是生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此,更何况是人呢?
我可以好好地使用它,也可以白白地糟塌它。
“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识:一个人的生命只属于自己,我们必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。作者用“可以„„也可以„„”,强调的是两种人生态度,前者是负责的态度,后者是不负责的态度。
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 生命是短暂的,人生是有限的。但是,我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值,这个过程是艰苦的,是需要付出努力甚至是一生的时间才能完成的。只有自己通过不懈的奋斗才能使生命穿越时空,成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度
七、相关练习
1、这篇课文的2—4自然段通过举例告诉我们生命是什么,回答了文章第一自然段提出的问题。第一自然段是一个设问句。
2、概括第二大段段意。
飞蛾用震动的双翅,香瓜用小瓜苗,我用听诊器下心脏的跳动明白了生命的意义。
3、读了文章我明白了:生命相对于宇宙是短暂的,所以要珍惜生命。生命的价值各不相同,要想生命精彩就要通过自己的努力去实现它。
第六单元
1、学习合并几层意思归纳段意的方法。
2、背诵《乡下人家》中自己喜欢的段落。
背诵古诗词三首。
3、能想象出文章描绘的画面。
4、能积累其他描写田园风光的诗句。
第二十一课:乡下人家
一、需要注意的字音
虽然suī 率领shuài 倘若ruî 附近fù
即时jí 觅食mì
多音字
冠gun 冠军 散 散步
Gun 花冠 散落
二、需要注意的字型
篷(帐篷) 率(率领) 觅(觅食) 般(一般)
棚(大棚) 率(效率) 现(出现) 搬(搬家)
协(协调) 辛(辛苦) 序(顺序)
谐(和谐) 幸(幸福) 续(陆续)
Shì 装(饰) 城(市) (事)故 (是)否
Xīn (辛)苦 温(馨) (新)年 (心)脏
Xiã 和(谐) 皮(鞋) (协)调 倾(斜)
Mì 寻(觅) 乌云(密)布 甜(蜜) (秘)密
辛——辛苦、辛劳、艰辛、辛酸
乡——乡下、乡村、梦乡、乡长
三、需要掌握的词语解释
时令:季节。
倘若、即使、若是:都是表示假设、假如、如果的意思。
照例:按照惯例,按照常情。
四、近义词
装饰——装点 时令——时节 顺序——次序
鲜嫩——新鲜 和谐——协调 朴素——简朴
五、反义词
可爱——讨厌 朴素——奢侈
六、照样子写词语 甜甜蜜蜜:和和美美、整整齐齐、干干净净、简简单单
天高地阔:天南地北、左邻右舍、南辕北辙、东张西望
月明人静:风号浪吼、东张西望、东摇西摆、月朗星稀
七、句子
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 这是文章的中心句,起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活,也是作者情感的集中体现。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
春天下雨后竹笋长得很多很快,这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面,尤其是一个“探”字,拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势,如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春季勃勃的生机。
从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵,斗志昂扬,又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人,守护着自己的家园,具有浓厚的人情味。
八、相关练习
1、课文按先分后总的顺序写的,全文围绕着乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景这句话介绍了乡下人家风景独特、迷人的特点。
2、第一段(1—4)乡下人家屋前种着瓜果和鲜花,房前屋后有鸡鸭。
第二段(5—6)乡下人家夏天在门前吃饭秋天在虫鸣中入眠。
第三段(7)乡下人家风景优美独特。
3、第一大段按照空间顺序连段成篇,第二大段按时间顺序排列。
4、乡下人给你留下了怎样的印象?勤劳、热爱生活。
5、从每个自然段中找出一个印象深刻的情景:
第一:屋前的瓜架上挂着红的瓜,长着绿的叶,绕着长的藤。
第二:春天雨后,门前空地上长出许多鲜嫩的小竹笋。
第三:母鸡带着一群小鸡在竹林里找食物。
第四:鸭子在河里玩一点也不怕人。
第五:夏天傍晚人们在院子前边吃饭边聊天。
第六:秋天人们在虫鸣声中进入梦乡。
第二十三课:古诗词三首
一、了解作家作品:
《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景,山坡田野间草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼,天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人,四月到了,农活多了,乡里的农民们在田间地头忙开了,又是蚕桑又是插秧,突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙,给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后两句写得意趣横生,意味深远:那些孩子们,他们不会耕地也不会织布,但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染,喜爱劳动。这是农村中常见的现象,十分有趣,也颇有特色,表现了农村儿童的天真情趣,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然,具有浓浓的生活气息。
《渔歌子》的作者是唐代的张志和。张志和既是诗人,又是画家,因此他笔下是一片画意诗情。看,初春的远山刚蒙上几分绿色,从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊,粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上,淡黄色的鳜鱼时而跃出水面,渔翁头戴青色的斗笠,身披草绿的蓑衣,停舟于春波之上,色彩多么明
丽,画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨,整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中,显得宁静而美好。全诗动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
二、词语解释:
绿遍山原白满川,子归声里雨如烟。
山坡原野草木茂盛,一片葱茏,而稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白,杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
小孩子不懂得耕织之事,也模仿大人的样子,在靠近桑树的下面学着种瓜。
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
西塞山附近,白鹭展翅飞,桃花夹岸的溪水中,鳜鱼肥美。
三、相关练习:
1、《乡村四月》的作者是(宋)代的(翁卷)。诗歌描写了春天乡村的美景和村民忙碌工作的情景。
2、能反映乡村四月闲人少的词语是“才”“又”。
3、《四时田园杂兴》的作者是(宋)代的(范成大)。反映乡村人工作繁忙的词语是“昼夜”。学字表现了乡村儿童天真可爱的性格。
4、《渔歌子》的作者是(唐)代的(张志和),他还是个著名的(画家)。西塞山在浙江省湖州市。诗中静态的是青翠的山峰,鲜艳的桃花,头戴斗笠身披蓑衣的钓鱼翁。动态的是飞翔的白鹭,潺潺的流水,嬉戏的鳜鱼和绵绵的春雨。
5、写景诗和田园诗的区别在于田园诗中往往有农民劳作的情景,而且与风光描写相连给人清新优美的感觉。
6、其他田园风光诗《过故人庄》孟浩然
第七单元
1、巩固分清主次概括段意的方法。
2、学习通过外貌、动作描写表现人物性格的方法。
3、掌握引号的作用——表明有特殊含义的词语。比如:“鱼米之乡”、“红叶之国”,“人间天堂”。
第二十五课:两个铁球同时着地
一、需要注意的字音
更改gēng 着地zháo 违背wěi 的确dí
固执zhí 丢尽jìn 试验shì
多音字
着zháo着地 更gēng更改 背bâi违背 的dí的确
Zhuî 着装 gâng更加 bēi背负 dì目的
二、需要注意的字型
辩(辩论) 奉(奉献) 托(托付) 宣(宣布)
辨(辨别) 捧(手捧) 拖(拖累) 喧(喧哗)
忘(遗忘) 备(准备) 容(容易) 傍(傍晚)
妄(妄想) 奋(奋斗) 荣(光荣) 磅(十磅)
略——详略、忽略、省略、略微
辩——辩论、争辩、分辩、狡辩
拖——拖拉、拖累、拖鞋、拖沓
宣——宣布、宣传、宣扬、宣纸
三、需要掌握的词语解释
信奉:信仰敬奉。文中指当时研究科学的人们对亚里士多德
奉若神明,将他作为真理的化身,对他的每一句话都
深信不疑,表现了人们对权威的盲目迷信。
固执:坚持自己的意见不肯改变。文中指人们认为亚里士多
德根本不可能有错,而伽利略的执著却是固执己见的
表现。
胆大妄为:形容一个人胆量大,胡作非为。伽利略指出亚里
士多德的错误,激起了迷信亚里士多德的人们的
不满。在他们心中,亚里士多德是权威,是真理,
而一个默默无闻的青年教授竟提出反对,简直是
胡作非为,胆子太大了。
四、近义词
寻常——普通 更改——改变 责备——谴责
解释——解答 的确——确实 固执——坚持
五、反义词
寻常——特殊 正确——错误
六、句子
谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备他:“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”
这句话用假设关系的复句和连续两个反问,充分反映了当时的社会环境──科学界狂热崇拜二千多年前的希腊哲学家亚里士多德,将他的话奉为不容置疑的真理。正是在这种环境下,伽利略善于思考,敢于向权威挑战,更表现出了他对真理执著追求的科学态度。
他向学生们宣布了试验的结果,同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。
伽利略在经过严密的推理和反复试验后证明自己是对的,才向学生宣布结果,并要在比萨城斜塔上做一次公开试验,主要目的是打破当时科学界盲目崇拜、迷信权威的思想,让人们形成科学的态度。
这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。
事实胜于雄辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验,使人们转变了观念:对权威要尊重,但不应盲从,权威也有错的时候,实践是检验真理的唯一标准。
七、相关练习
1、课文按事情发展先后顺序连段成篇的。讲的是伽利略不盲从先哲的观点,从质疑到求证,再到公开试验,帮人们走出认识误区的故事。从中看出伽利略是个不迷信权威,对真理执著追求的人。
2、第2和第5自然段写当时人们对违背先哲观点人的态度,是在从侧面衬托伽利略追求真理的勇气。
3、伽利略的疑问是经过反复思考和计算验证产生的。
4、第一段(1—3)伽利略对于亚里士多德提出的重量不同的铁球不会同时着
地产生了疑问。
第二段(4)他通过反复试验证实了自己的观点,并决定当众试验。
第三段(5—6)实验证明轻重不同的两个铁球能同时着地,人们接受了这
个事实。
第二十七课:鱼游到了纸上
一、需要注意的字音
清澈châ 衣裳shāng 反应yìng 仍旧rng
多音字
应yīng应该
Yìng应用
二、需要注意的字型
巷(小巷) 澈(清澈) 缸(鱼缸) 徽(国徽)
港(海港) 撤(撤退) 卸(装卸) 微(微笑)
锈(生锈) 辉(光辉) 聋(聋哑)
绣(绣花) 挥(挥手) 袭(袭击)
三、需要掌握的词语解释
泉白如玉:泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原 因。 一丝不苟:形容做事认真、细致,一点儿也不马虎。苟,苟且,马虎。要注意结合文中描写青年入画鱼的神态和动作的具体语句,展开联想,想象所画金鱼的细致部位,来体会青年人专注认真的品质。
融为一体:融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读,感受青年人全身心投入的执著精神。
赏心悦目:看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。
四、近义词
清澈——清亮 聚集——集中 举止——言行
仍旧——仍然 骄傲——傲慢 赞叹——欣赏
五、反义词
清澈——混浊 骄傲——谦虚
六、照样子写词语
赏心悦目:(近义)风号浪吼、花言巧语、提心吊胆、 赏心悦目:(身体)心惊胆战、唇亡齿寒、狼心狗肺
自由自在:自私自利、不三不四、一心一意、毛手毛脚
七、句子
他好像和金鱼已经融为一体了。
这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹议论时,他没有任何反应,除了因为他是个聋哑人外,更重要的是他专心致志地画,眼中所见,心里所想,笔下所画都是鱼,好像和金鱼融合在了一起,才把鱼画活了。
鱼游到了纸上。
这句话既是文章的题目,在文中又出现了三次,一次是女孩惊奇的赞叹,一次是作者的描写,再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏,赞其画技高超,画的鱼栩栩如生,像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样,正是他专注认真,坚持不懈的结果。
八、相关练习
1、课文按事情发展顺序连段成篇。讲述了一个聋哑青年坚持观察金鱼,并能画出活灵活现的金鱼。赞扬了青年人专著勤奋、画技高超。
2、第一段:(1—4)我在花港观鱼认识了一个“特别”的青年。
第二段:(5—8)一个星期日青年人画的鱼受到了大家好评,他却不为所动。
第三段:(9—14)通过交流我知道了他是个聋哑人。
3、“金鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系是本文的重点和难点。“金鱼游到了纸上”,在文中是女孩惊奇的赞叹,表明青年画技高超,画得活灵活现,形神兼备,像活的鱼在纸上游动一样。鱼“先游到了我的心里”,是聋哑青年长期认真观察,对金鱼非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头脑中形成了准确生动的形象。“先”,点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系:要把鱼画像,画活,必须先仔细观察,使之形象鲜明、生动、深刻,呼之欲出。从中感受到青年人为了画好鱼表现出来的勤奋和专著。
4、描写年轻人外貌的句子:
他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
他笑了,笑得那么甜。
5、描写年轻人看鱼花鱼的句子:
他老是一个人,呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
1、
2、
3、
第八单元 学习串联每部分内容复述课文的方法。 明白寓言告诉我们的含义深刻的道理。 能熟练使用对话的三种标点形式。
第二十九课:寓言二则
一、需要注意的字音
请教jiào 穿梭suō 虽然SUI 成绩Jì
扎针ZHā 骨髓suǐ 疼痛tãng tîng
多音字
中 zhōng 中国 教 jiāo教课 悄qiāo 悄悄
Zhîng 中彩 jiào 教学 qiǎo 悄然
扁 biǎn 扁鹊 间jiān 房间
Piān 扁舟 jiàn 间隔
二、需要注意的字型
彩(彩色) 汤(汤药) 剪(剪刀) 桓(蔡桓公)
睬(理睬) 烫(烫手) 箭(射箭) 恒(永恒)
三、需要掌握的词语解释
百发百中:原指射出的箭全能击中目标,限制技术高超,没有失手的情况发生。
四、近义词
百发百中——弹无虚发 高明——高超
五、反义词
满意——失望
六、照样子写词语
百发百中:百依百顺、一心一意、不理不睬、自由自在
百发百中(数)千恩万谢、三心二意、三言两语、朝三暮四
聚精会神:眉飞色舞、喜笑颜开、手舞足蹈、气急败坏
七、句子
“纪昌回家之后,就开始练习起来。”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来。”
这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。他虚心听从老师指导,并且真正按着老师的要求去做,一点也不犹豫,一刻也不耽误。
“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了„„”
这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心,是因为他练习的目标不是静止不动的,而是来回穿梭的梭子,这就增加了追逐目标的难度;说他有恒心、毅力,是因为他躺在织布机下面,并且一躺就是两年,其学习之劳苦可想而知;并且,据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功,其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心,与他成为一个射箭能手,也是不无关系的,这点教学时不能忽略。
“蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。”“蔡桓公听了非常不高兴。”“蔡桓公觉得奇怪,派人去问他。”“派人去请扁鹊”。
这些句子,前几个句子都以蔡桓公对扁鹊的话不以为然,嫌他胡说自己有病而生气、愤怒。后来他的“奇怪”,是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了,不再讲自己有病,直到听了扁鹊的解释,也无动于衷,病入膏肓后再找扁鹊,是说他开始相信扁鹊说的话了。
“过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公„„”“十来天后,扁鹊再一次来拜见„„”“五六天之后,蔡桓公浑身疼痛„„”“不久,蔡桓公病死了。”
这些带有时间的句子,隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。前后不过月余,蔡桓公的病就发展到无药可救。虽悄然不觉,却来势凶猛,暗含了要防微杜渐的道理。并且,从扁鹊在月余时间,不管蔡桓公的态度怎样,几次来提醒蔡桓公的病情,劝戒他及时治病,足见其医德的高尚。
八、相关练习
1、《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。当然,从另一个角度看,还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。
2、《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。
3、纪昌是个有毅力,刻苦练习坚持到底的人。
4、 蔡桓公是个自以为是的人。
第三十二课:普罗米修斯
一、需要注意的字音
悲惨cǎn 火焰yàn 驱赶qū 惩罚chãng
执行zhí 归还huán 违抗wãi 动弹tán
尽管jǐn 双膝xī 立即jí
多音字
尽jiì尽头 弹tán 弹跳 还huán归还
Jiǐ尽管 dàn 弹头 hái 还有
二、需要注意的字型
焰(焰火) 驱(驱赶) 配(分配) 绕(绕远)
陷(陷阱) 躯(身躯) 佩(敬佩) 饶(饶恕)
恕(饶恕) 狠(狠心) 厉(严厉)
怒(愤怒) 恨(仇恨) 历(历史)
三、需要掌握的词语解释
气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒
惩罚:严厉地处罚。
四、近义词
严厉——严格 悲惨——凄凉 领袖——首领
惩罚——处罚 立即——立刻 坚定——坚决
五、反义词
坚定——动摇 违抗——服从 屈服——反抗
六、照样子写词语 气急败坏:眉飞色舞、聚精会神、眉开眼笑、言谈话语
驱寒取暖:出生入死、死去活来、一来二去、上天入地
七、句子
火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。”
偷了火种,火神不但不气恼,反而非常敬佩普罗米修斯,还试图想救他。敬佩普罗米修斯什么呢?神话中说,最初的人,是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里,给了人类。宙斯察觉了这一骗局,他报复人类,拿走了他们的火种。而普罗米修斯盗火种之举是正义的,也是大胆的,因而火神敬佩他。从中也可以看出火神也是富有正义感的神。
八、相关练习
1、“看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去取火”一句,体现了普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始,他就已经看到了盗火的后果──冒生命危险,但他还是毅然决定去为人类盗火。
2、当火神试图救他劝他时,他的语气是理直气壮和坚定:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
3、被捆绑手脚、日晒雨淋,他“就是不向宙斯屈服”;被啄食肝脏,周而复始,也依然不屈服。这都突出普罗米修斯的不屈不挠、不畏强暴的精神。
4、本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。