中班下学期对幼儿区域活动进行观察记录
06-12
对幼儿区域活动进行观察记录
活动内涵：
区域活动是指在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。 区域活动是近年来幼儿园广泛采用的一种活动形式；区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。此外，我们还认为区域活动为儿童提供了发现和发展个性潜能的集会，是他们能够建立适合于自己的发展模式，包括利用自己的长项，弥补自己的不足，从而对自己树立起信心 。 观察对象：
张璟涵，女孩，6岁 幼儿情况介绍：
张璟涵是一个乖巧的小女孩，平时和小朋友相处也很融洽，但是在语言交流方面有一些弱，没有较强的角色意识，遇到情况不能够很好的变通。 观察时间：
下午3点——3点40（区域活动时间） 观察目的：
1、增强幼儿的较色意识和与同伴沟通的能力。 2、能接受别人的指正，听取他人的意见。
观察实录：
游戏开始好一会了,
听，说:
幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾,张璟涵无所事事,没有进入角色,幼儿之间的角色互动也很少,但当老师介入游戏后,幼儿游戏的积极性明显提高,特别是老师用
1、在交流中让大家充分发言,并寻找更多的符合游戏内容的方法,如:
2、教师在幼儿游戏出现困难时,适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去,增强同伴间的互动和沟通。
延伸观察：
教师在百宝箱中提供更多幼儿可操作和替代的材料,如:用饮料瓶替代