让校园飘满书香
让校园飘满书香
今天,我们的课堂已经变成了学生展示的舞台、一个让学生自我成长的平台。学生的精神面貌也焕然一新,这是毋庸置疑的。然而不可否认的是,学生的展示也有许多不尽人意的地方:语言贫乏,表达不够流畅;答非所问,有时只是人云亦云,很少能有新颖独到的见解。长此以往,我们的教育可能又走向一个死胡同----形式主义。怎样让课堂常变常新,让学生保持学习的激情与活力呢?那就要引来源头活水,这就是阅读!
调查显示,学生的阅读量普遍不足:课外书“魅力”不及电视节目,年级越高阅读量越少,课外阅读重图轻文等等。看看语文学科的尴尬吧:一方面,学生写作文或信马由缰、不知所云,或搜肠刮肚、无处下笔,语言知识与语言表达严重“营养不良”;另一方面,语文被学生“打入冷宫”,认为学与不学差别不大。再看看我们的老师吧:苦心孤诣,殚精竭虑,头痛医头,脚痛医脚,结果收效甚微。我想,如果从整体上提高了学生的“免疫力”,可能很多问题都将迎刃而解,这就是阅读!
中学时代的六年是人一生中黄金般的六年,在这读书的黄金年龄一定要读书!只有读书,才能丰富学生的精神世界,开拓他们的视野,净化他们的心灵。马克思说:“一个人只有用广博的知识作基础,才能建立起他学术的高塔。”古人说:“腹有诗书气自华。”书卷气是一个人最好的气质,书香气是一个学校最好的氛围。要生命厚实,就要阅读。读书就是积蓄人生的巨大能量。要让学生飞得更高,走得更远,只有读书。可以这样说,一个人的阅读史,就是他的生命成长史。
我们目前的高效课堂与繁重的教学任务之间表面看存有矛盾,更遑论读书呢?但就高效而言,课堂的人文性要大于工具性,
就像教育永远大于教学一样。学生心灵的成长才是语文教学的终极目标。当然,文学知识、字词句和语法逻辑是孩子们思考的元素,是展示自我、成长心灵的基础。但是课堂不只是知识的学习,还要求学生进行思想的交流和碰撞。如果没有很好的人文素养、强大的心灵力量作支撑,这些基础知识掌握得再多,也是无源之水、无本之木。
现在,学生的课余时间多了,君不见,睡懒觉的多了,包夜上网的多了,沉溺于KTV的多了„„以上种种行为是对生命的浪费,也是对青春的犯罪!要让我们的课堂真正高效起来,功夫在课下。新课标也对阅读和鉴赏提出了很高的要求:高中三年,课外自读文学名著(五部以上)以及其他读物,总量不少于150万字。
为了达到这些要求,实现高效课堂的目标,我想学校应该规定学生的阅读书目,要求他们写出读书笔记,并且定期定时举办读书会、学术报告会、名著故事会、优秀读书笔记评选等活动。当我们决定做一件事时,心中难免会有恐惧,甚至想要放弃,但当坚持下去时,渐渐地会成为一种乐趣,这好比一只历经生死的毛毛虫,最终一定会破茧成蝶!
当然,作为教育的引领者----教师,不能不读书,要想自己的心灵有力量,自己的语言有力量,自己的教育有力量,就必须阅读。余秋雨说:“阅读的唯一目的就是摆脱平庸。”不读书的人,就是平庸的人,无知的人。这样的教师也绝对不会得到学生的尊重。
对老师来说,阅读成长自己,帮助学生。要想拥有快乐的人生、幸福的事业,那就让我们在书海中泛舟,让我们的校园飘满书香!