新材料作文审题立意谈
摘要:新材料作文构思立意方法: 提炼中心, 并以此立意是最有效的方法;抓关键句;由果溯因法;由物及人法;化抽象为具体,让他与我们的生活联系起来。
关键词:作文 审题 立意 方法
新材料作文是近几年高考作文命题的主要形式。相对于过去的材料作文而言,尽管给予学生的自由度大了许多,但审题立意仍然是难点,每年高考依然出现许多“跑题”作文,因此,探究新材料作文的审题立意方法依然很有必要。下面,我就简单地谈一谈个人的体会,以供参考。
一、提炼中心法
写材料作文,首先要看材料,准确地理解材料,提炼出材料的中心,并以此立意构思,是最有效的方法。我们先来看看下面这则材料:
一次,盖达尔旅行时,有一个学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
分析这则材料,我们可以看出,盖达尔和小学生的着眼点是不一致的。小学生关注的是“皮箱”,而盖达尔强调的是“人”,强调了“身外之物可以随便一点,而人却不可随便。”因此,我们可以得出材料的中心主旨是:做人不可随随便便。以此立意便可下笔成文。
二、抓关键句法
由于材料作文的材料不可能是简单的,它总是需要考生费点脑筋,通过理解分析才能把握中心的。对于一个语段而言,总会有一些句子起到点明中心的作用,因而把握这些关键句就是至关重要的。例如下面这则材料:
周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在光滑的田埂上走了几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试!”
我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
这个材料可以分成两个层次,前三个自然段是叙事,说的是“我在妈妈的指导下,将秧苗挑到妈妈跟前。”后面一个自然段是总结“妈妈告诉我挑担子的诀窍——甩掉多余的顾虑。”很显然这个材料的中心句就是最后一句:“脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。”从此入手,便可准确立意。
三、由果溯因法
材料作文的材料是多种多样的,有故事,寓言……要找到立意,必须深入探究。由结果探寻原因,可以让我们的思维更深入,认识更深刻。请看下面这则材料:
一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停,家人不堪这种“锯床腿”的干扰,每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。突然,她听到一个老妇人的赞许声:“拉得真不错!”老人接着说:“我的耳朵聋了,什么也听不见,只是感觉你拉得不错!”于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲,老人都会连声赞许:“谢谢,拉得真不错!”终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉得很好,便惊奇地问她有什么名师指点,小女孩摇了摇头,也说不出缘由。
这个材料就是一个小故事,讲了一个小女孩学小提琴的故事。这个材料的中心主旨隐藏在这个故事的背后,我们只要探究一下小女孩为什么能够学会并能够拉得很好,就会明白。小女孩在树林里拉小提琴始终受到赏识,得到赞美,这是她前进的动力。因而这个材料的主旨就是:赏识的作用,赞美的力量。
四、由物及人法
材料作文中的材料有很多是寓言,把动物、植物当作人来写,寄寓某种深意。
写作这类作文,要由物及人,把寓言中的寓意与现实社会相联系,进而提炼出相关论点。例如2012年高考天津的作文材料:
两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一个方向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是什么东西?”
看来,有些常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视,有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考……
这个材料中的小鱼和老鱼就是寓言中的形象,它们显然是作者人格化了的“物”,具有人的思想和意识。寓言的寓意就在最后一段:有些常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考。联系我们自身,我们就会发现,“有些常见而又不可或缺的东西恰恰就被我们忽视。”阳光、空气、水、土地,这些我们赖以生存的东西,我们真的重视它们吗?父爱、母爱、友情、家庭、集体、国家、民族,这些我们割舍不断的纽带,我们真的关注了吗?无论是“物”,还是“人”,都不可或缺,可我们还是经常忽视它们。想到这里,文章就很好写。另外,材料寓意的第二点内容也非常丰富,“有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考。”小孩经常会问一些古怪的问题,例如“天为什么是蓝色的”“天上为什么会打雷”“牛头上为什么会长角”……这些看似简单的事情,其实能难倒很多人。相反,一些大科学家大发明家正是关注了这些看似简单的事情,并由此深入思考,从而大有建树。想到了这一层,这个作文也有话可说。
五、化抽象为具体法
有些材料道理深刻,含义丰富,学生似乎无从下笔。我们只要化抽象为具体,让它与我们的现实生活相联系就有话可说。例如2012年江西卷的作文材料:
有人说,不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么;也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么。
这个材料看似矛盾,深奥,其实只要联系现实生活,联系我们的个人成长,辩证分析,就有发现,就有感悟。“有人说,不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么。”这是对于那些欲望强烈不知满足而缺乏幸福感的人说的,他们要时刻警醒自己,得到的就是幸福,拥有的就是满足,即便你很困苦,只要拥有健康,拥有生命,也是一种幸运。不过,任何一种处世态度都需要辩证地分析,没有绝对的真理。
当然,新材料作文的构思立意有许多种方法,不可能一一说到。至于哪种方法最有效,关键在于学生的认知能力。阅读——分析——理解——感知,虽然有迹可循,但也不可千篇一律。对作文而言,生活是宝藏,思考是钻头,感悟是收获。我们要不断地培养学生思考的习惯、钻研的精神、理解的能力。惟有如此,才能突破写作的窘境。