一.优美与壮美
第二单元 音乐的美
第一节 《优美与壮美》 说课稿 尊敬的评委老师，大家好:
我叫杨易文，今天说课的题目《优美与壮美》，我将从八个方面进行我的说课：
一、教材分析
本课《优美与壮美》是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》的第一课，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。本节课主要内容包括欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》、钢琴独奏曲《夜曲》以及《国际歌》。这几首乐曲的选择突出了音乐中优美与壮美的不同感觉，对于培养学生音乐鉴赏能力有很大帮助。
二、学情分析
高中阶段的学生，有了很好的感性认识与理性认识，并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习，他们缺少音乐理论知识的深化， 对于音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”，所以需要引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。
三、教学目标
基于以上对教材和学生情况的分析，我确定了以下教学目标：
1、知识目标：
感受理解《牧歌》、《国际歌》美的不同
2. 能力目标：
正确区别优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品。初步具有对音乐的比较、归纳、总结能力。
3. 情感目标：拓宽学生的视野，增进他们音乐文化的兴致
四、教学重点、难点
根据课程标准和本节课的实际内容及对学生的发展要求，确定本节课重难点如下：
重点：用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征，理解它们的内涵。
难点：能够准确的辨析感受出音乐作品所属的音乐美范畴
五．教学方法和学习方法
教法：根据教材和学生年龄的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，注重音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐形式和情感内涵，主要运用引导法、练习法、对比法。 学法：学生是学习的主体，要注重学生学习兴趣的培养，我将采用合作、讨论、练习等学法组织课堂教学，这样既发挥学生的学习主体性同时也体现出教师的指导作用
六．教学过程
1、情景导入
播放学生比较熟悉的《天鹅》和《红军不怕远征难》片段，让学生谈谈这两首乐曲带给他们怎么样的感受。教师肯定学生的答案后进行小结，引出书中音乐美的概念及介绍。这样的设计从学生熟悉的乐
曲片段入手，拉近了学生与本节课的距离，更好的体会到音乐美的不同。
2. 新课讲授
1）多媒体播放一组草原风景画，提问：这组画面带给你怎样的视觉感受？如果让你为这组画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品？这样的设计是运用了美术的视觉感，因为从视觉上获得的情感体验要比听觉上获得情感体验来的更快、更直接，从而为后面的教学作一个很好的铺垫。启发学生从音乐的语言要素方面思考，随后让大家闭上眼睛欣赏无伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》。欣赏过后，让学生说说《牧歌》带给自己的感觉。接下来提问学生了解肖邦吗？有同学知道夜曲这种题材吗？学生回答后教师讲解夜曲体裁，引出肖邦的《夜曲》。聆听《夜曲》片段，请学生说说感受，继而引导学生从音乐元素方面进行分析作品的风格特点。这样的设计可以提高学生的语言表达能力。随后教师从旋律、速度、力度、节奏、结构等方面对学生进行总结“优美”的特点引导总结。
2）教师结合历史知识介绍《国际歌》创作背景，并在多媒体展示巴黎公社照片，使学生从创作背景中体会出歌曲所表达的情感，这样的设计是通过历史事件的引入更能加深学生对乐曲的理解。随后聆听《国际歌》，接下来教师引导学生分析作品的风格。随后教师同样老师从旋律、速度、力度、节奏、结构等方面引导学生总结“壮美的特点。总结后学生随多媒体再次欣赏《国际歌》并跟唱，体会作品情
感。音乐的美是通过声音来抒发情感的，通过聆听学唱和音乐语言的分析，让学生了解壮美的音乐特点，初步感受与优美的异同。
3）总结本课 通过音乐要素对优美和壮美进行比较
七．布置作业
1. 课后欣赏贝多芬的《月光奏鸣曲》（第一乐章）片段。
2、欣赏民族管弦乐《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。
八．板书设计
板书要求做到突出重点、安排得当，乐曲欣赏和图片展示大部分都出现在多媒体上。
1. 《牧歌》
优美的特点： 温柔、平和、纯净、细腻、诗情画意
2. 《国际歌》
壮美的特点：刚劲、果敢、勇猛、粗犷、铿锵有力
以上就是我今天的说课内容，不足之处敬请各位评委老师批评指正，谢谢！