课题结题申请书1
课题结题申请书
申请单位: 梅县隆文镇中心小学学校 梅县隆文镇中心小学学校 2009 年 10 月 课题名 以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育课堂 称 领导组 组长 主持人 立项时 间 申请鉴定方式 教学模式的研究 钟俊华、肖任泉 李征辉 2007 年 2 月 书面 联系电话 联系电话 完成时间 课题级别 2730239 [1**********] 2009、10 市级
提供结题材料目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课题立项书 课题研究实施方案 课题研究阶段计划 科研课题专题学习材料 课题研究专题会议记录册 教师实验课情况评析表 成果材料(教师研究论文、教学案例分析、教学反思) 课题研究中期总结 结题报告 课题结题申请书
对成果的简介和自我评价(提要) 从 2007 年 2 月课题研究立项以来,我校全体课题实验组成员依据《课题 研究实施方案》积极地开展课题的研究、实验,各个阶段均达到了预期的目标。 通过三年的研究,我们做好了课题的有关资料的收集、整理,构建了“以创新精 神和实践能力培养为重点的素质教育课堂教学模式”,撰写了结题报告。现在, 对我们的研究成果作下面简单的介绍:1、我们明确了“创新精神和实践能力” 的基本内涵。2、通过课堂实验,我们觉得实行以下 “四个”开放的理念是实施 “在语言文字训练中培养学生的创新精神和实践能力”的有效途径。(1)开放 学生的眼睛,提供观察的机会(2)开放学生的头脑,提供思考的机会(3)开放 学生的嘴巴,提供表达、朗读的机会(4)开放课堂,开展各项知识迁移的实践 活动。 我们构建了 3、 “以创新精神和实践能力为重点的素质教育课堂教学模式” 。 经过三年的研究、实验、论证、总结,我们已确定以下的课堂教学模式:激趣导 入——汇报(课前的观察、搜集、调查和预习等)活动情况——学生质疑,教师 结合重难点疏理——明确学习任务,指导学生结合提纲自主学习,合作探究—— 启发、引导学生理解、感悟、赏读文本,找准语言文字(基本知识和基本能力) 的训练的落实,发挥创造潜能——启发、引导学生总结作者表达的情感、方法及 归纳学习方法——知识迁移,开展相关的语文实践活动,培养实践能力。4、促 进教师和学生的共同发展。通过课题研究,老师们的科研能力,教育、教学能力 得到了很大的提高;学生在良好的问题情景下和民主宽松的学习氛围下,既打好 了语文基础, 他们的创新精神和实践能力又得到了培养,实现了语文教学中工 具性和人文性的统一,实现开发智力因素和非智力因素的统一,促进了学生语文 素养的整体提高,促进了素质教育的真正落实。
学校意见
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主管部门意见:
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