四年级上册九色鹿教学设计
《九色鹿》教学设计
一、 导入
师:同学们,你们喜欢听故事吗?谁能和老师分享一下你最喜欢的故事呀?(指名回答)同学们知道的故事还真不少呀
师:老师啊,今天就给大家带来了一个民间故事。(板书课题)。请同学们齐读课题(生齐读),再读一遍。读了课题,你们想知道什么?
生1:想知道 九色鹿长什么样子?
生2:我想知道在九色鹿身上会发生什么故事。
生3:我想知道九色鹿长得漂不漂亮。
生4:九色鹿到底是真的鹿还是假的鹿。
生5:九色鹿身上是不是有九种毛色。
生6:它为什么叫九色鹿?
师小结:原来同学有这么多的疑问,那就让我们一起带着这些问题来听一下这个故事,看看这个故事能不能解决你们的疑问。
二、初读课文,整体感知
(播放课文录音)
好,听完这个故事,解决了我们课前哪些疑问?
(指名回答)
师:同学们都听得很认真,那么谁能用自己的话说说课文的主要内容。
生1:主要讲了九色鹿救了一个名叫调达的人,然后调达为了贪财出卖九色鹿,最后收到了惩罚。(评价:同学们概括的非常好)
生2、生3、生4
师小结:同学们的概括能力非常强。课文主要讲了九色鹿救了一个落水人,名叫调达,九色鹿救了他,可他却出卖
了九色鹿,最后受到了国王的惩罚(板书),最后国王惩罚了调达。
(一)学习第二自然段
同学们,九色鹿是在什么情形下救了调达,是怎么救得,请同学们赶快打开课本,到文中找找,找出来以后大声读一读。
来现在把你们找出来的句子读出来。(指名读)
读了这一部分你们知道了什么?
生1:我知道了九色鹿非常勇敢
生2:我知道了九色鹿非常善良而且很勇敢
生3:九色鹿只想到了别人,没想到自己。
好,我们读了这一部分知道了九色鹿是非常的善良勇敢,但是每个人的表现可能不一样,有的看到别人受难,会伸出援助之手甚至舍命相救,有的看到别人受难,心里感到同情,会为别人伤心落泪,但是前者更伟大,九色鹿正是
前者,那我们想一想,我们应该怎么读这一部分谁能说一说(指名回答)
师:同学们回答得很好,但谁能读出来呢?(指名读) 好,谁来评一评她读得怎么样?(声音洪亮,有感情) (指名读)再请学生评一评。
师小结:咱同学真了不起,不仅读懂了文字,还能把文字放到恰当的语言环境里面去读,
(二)学习第三、四自然段
师:那接下来请同学自读第三自然段和第四自然段,相信你们会有新的收获
读完这一部分,你知道了什么?
生1:我知道了九色鹿不图回报
生2:调达懂得感激别人。
同学们读得可真仔细呀,同时也获得了不少知识,知道了九色鹿救人不图回报,只希望调达不说出自己的住处,此
时调达非常的感激,并郑重起誓,那我们想象一下他起誓时会说些什么呢?(指名回答)
师:你的想象力很丰富啊 ,发了非常重的毒誓。
师:可见当时调达是发自肺腑地发自内心深处发得誓。那同学们在生活中当我们遇到困难,遇到危险,如果有人奋不顾身挺身而出救了我们,此时你会说些什么做些什么呢(指名读)
师小结:好,同学们说得非常好。俗话说得好,滴水之恩当涌泉相报。在生活中,我们得到别人的帮助,我们要学会感恩,调达受到的可是九色鹿的救命之恩啊,他更应该懂得感恩戴德,知恩图报,可他按照自己的誓言做了吗?
(三)学习六到九自然段
师:那么请同学们快速默读课文六到九自然段,到文中找出相关语句,并把它画出来。
好的,哪个同学起来说一下(指名读)(我们回答问题的时候要按照老师提的问题来回答,并且要用自己的话来说,比一比谁说的最好)
生:
生2:
生3:
哎,咱同学说了一个词非常好,说调达看到皇榜以后,忘记了当初在九色鹿面前发下的誓言,这就叫什么呀?(见利忘义)还有需要补充的吗?
生1:
师:哪个同学能用一个词把这个同学说的话概括一下(背信弃义)。他不仅见利忘义,而且还背信弃义。这就是昔日又是叩头,又是感激,有事郑重起誓的调达吗,此时你有什么感受?(指名回答)
生1:
生2:
生3:
此时我们非常憎恨调达,这是一个受别人恩惠,更何况是救命之恩的人啊,恪守誓言是他应尽的义务,然后面对有
人的利益,他选择了什么?他居然卑鄙的出卖了自己的救命恩人,这就叫见利忘义,背信弃义。这样的小人呢往往会恩将仇报,可是调达万万没有想到会或从天降,档九色鹿从梦中惊醒,发现自己已经处在刀枪箭斧的包围之中,此时,它的脑海中浮现出了什么画面?(指名回答)
师小结:此时,九色鹿脑海中浮现出当日自己舍身救调达,调达郑重起誓,又是叩头又是感激的情景,九色鹿也和我们一样非常气愤,请同学们读一读九色鹿说的话,体会一下。
师:谁来说一说你读了九色鹿说的话,从中体会到了什么? (“您” 气愤 有礼貌 沉着 冷静 机智 有智慧 用自己的想法说服了国王 )
师小结:我们同学都非常爱动脑筋,而且都有自己独特的简见解。从九色鹿的话中我们知道了九色鹿不仅非常的气愤,而且非常冷静有智慧。那我们读得时候应该怎么读呢?自己试着读一读。
谁来读一下(指名读)
谁来评一评(指名) 还有需要补充的码?
生1:
生2:
那我们一起来大声来读一遍,读出九色鹿的气愤机智勇敢,看能不能把它读好。 九色鹿在国王面前指责调达,国王听了九色鹿的话,他会怎样斥责惩罚调达呢?(学生自由回答)同学们为国王出了这么多的好主意,最后调达受到了重重的处罚,九色鹿得到了保护,这个故事生动有趣,故事中的人物更有自己的特点,你们谁愿意做一名小演员,把这个故事表演给大家。小演员们声情并茂的表演让我们对这个故事有更深的了解。同学们,读了这个故事,你有什么收获?同学们都有一定的收获那么我们学了这个故事知道做人要正直要守信用,可千万不能像调达那样,见利忘义、背信弃义、恩将仇报,俗话说,善有善报,恶有恶报,我们应该像九色鹿那样救助他人不图回报,老师这里有一些关于诚信的格言想送给咱同学们,希望同学把它记下来。
三、拓展延伸
小练笔:发挥你的想象,改变故事《九色鹿》
如果调达在看到皇榜时能遵守诺言,懂得做人的道理,知恩图报,故事就会怎样发生,请同学们写完后我们下节课作交流。。
(对照图片,激起心中情感的惊叹,让学生通过朗读把九色鹿的美表现出来)
(通过语言文字理解后,再动画演示九色鹿救调达的过程,会让学生对九色鹿的奋不顾身有更形象的感悟)
(运用多媒体,将故事图片构成连环画形式向学生展示,更好的让学生理解故事发展顺序)
(将现代信息技术与语言文字相融合,让学生对故事的感悟得到升华,理解得到提升,兴趣得到提高