自然环境(第1课时)教案7

自然环境

●教学目标

知识目标

1．了解亚洲在地球上的位置。

2．知道亚洲的地形特点和河流特点。

3．认识亚洲的气候特点，以及对农业的影响。

能力目标

1．使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

2．能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。

3．能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。

4．通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。

德育目标

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。

●教学重点

1．亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。

2．亚洲地形特点及主要地形区、河流。

3．亚洲气候的特点及对农业的影响。

●教学难点

1．为什么说亚洲是世界第一大洲。

2．亚洲的地形特点及对河流的影响。

3．从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因。

●教学方法

讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。

●教具准备

1．地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。

2．自制投影片、课件。

●课时安排

二课时

第一课时

●教学过程

［导入新课］

方法一：（师）同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？（教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出） 方法二：（师）你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一洲吗？你知道陆地最低点死海位于哪一大洲吗？

所有这些答案都在亚洲，这节课我们就来共同学习亚洲。问：亚洲的全称是„„

答：略

方法三：同学们，我们提到亚洲的时候你能想到什么？

让同学充分发言，并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上，充分鼓励学生讲出课外丰富的知识，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有不少事情是大家不知道的，今天我们就一起来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。

板书：

第一节 自然环境

［讲授新课］

课件：亚洲在世界中的位置图。

提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？ （学生回答）

课件：亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表： （同学回答）

教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。

（学生回答时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力）

活动：把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。让学生在图中分别找出（或量出）面积最大的，跨纬度最广的，东西距离最大的大洲，并讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组最先完成。（设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳的能力） 板书：

一、世界第一大洲

1．面积最大

2．跨纬度最广

3．东西距离最大

教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。 课件：亚洲地理分区图，并显示问题：

1．亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？

2．中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？

3．其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？

4．在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它

们所在的区域。（这几个国家都是所在区域重要的国家，或是世界热点地区）

（学生回答后，教师需给学生指出俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家，但不过多解释） 课件：亚洲地形图

活动：1．看分层设色地形图，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。

2．讨论：从图中可以得出亚洲地势有什么特点？

3．在教材图6.5中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。（教材P5第1题）

（通过读图、讨论、分析，从感性认识上升到理性认识）

板书：

二、地形地势：中部高、四周低

课件：亚洲地形图。（点击鼠标，把30°N用红色标出来）

教师：如果我们沿着30°N纬线把亚洲切开，看到的地形剖面图会是下面的哪一幅呢？

（学生回答后，电脑演示：沿30°N把亚洲分为两部分，其中30°N以北的一部分变为立体图并竖立起来，得到地形剖面图，让学生体会亚洲中部高、四周低的地势特点）

教师：俗话说：“人往高处走，水往低处流。”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？（学生回答）

对，按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原，顺地势流向四周的海洋。实际情况是否如此呢？

活动：1．读图6.5，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋。（教材P6第3题）

2．显示亚洲地形图，请一位同学把上述河流一一在大屏幕上指出，并说出它们流入的海洋。（教师略作归纳）

板书：

三、河流：发源于中部，呈放射状流向四周

活动：阅读教材P5的“阅读材料”，并从图6.5中把这些地名找出来，看哪个小组找得最快。（教师需告诉学生死海的位置）

［课堂小结］

这节课我们学习了亚洲的自然环境，介绍了如下内容。（以问题方式用大屏幕显示，教师读，学生说答案）

1．亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？

2．北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？

3．为什么说亚洲是世界第一大洲？

4．亚洲内部共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？

5．中国在哪一区？哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢？

6．亚洲的地势有什么特点？

7．亚洲的河流受地形影响怎样分布？

学生随屏幕作答后，教师给予评价，并鼓励不同层次的学生。

［反馈练习］

1．亚洲面积最大的国家是（ ）