四下期中复习

小学四年级语文下册期中复习（1—4单元）

【第一单元】

一、字词部分

1、词语盘点，“日积月累”。

2、多音字

似（sì似乎，shì似的）卷（juàn试卷，juǎn卷曲）转（zhuàn转盘，zhuǎn转身）

饮（yìn饮马，yǐn饮料）重（chóng重复，zhòng重量）

3、同义词：欣赏——观赏，仿佛——好似，形态万千——姿态万千

大约——大概，明艳——鲜艳，时而——有时，缓缓——缓慢 稍微——略微，昏暗——昏黑。凉爽——凉快，寂静——安静 五彩斑斓——五彩缤纷

4、反义词：流动——固定，前进——后退，波澜壮阔——风平浪静

缓——急， 明艳——暗淡，仰卧——俯卧， 漆黑——明亮 蜿蜒——笔直，凉爽——炎热，高悬——低垂，俯视——仰视， 增添——减少。

5、解词：

第一课《古诗词三首》：背诵注释

第二课《桂林山水》

甲：第一位。

波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。（反义词：风平浪静）

水平如镜：（含有“如”字的词语）红叶似火，一见如故，心如止水„„

拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。

罗列：排列。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

连绵不断：指山脉河流接连不断。

舟行碧波上，人在画中游：小船在碧绿的水面上划行，人坐在船上如同在画卷中游赏风光。

第三课《记金花的双龙洞》

盘曲：盘绕。

明艳：指色彩明亮鲜艳。

突兀森郁：山高耸着，山上树木繁密。

孔隙：眼，缝。

余外：除此之外。

蜿蜒：原来指蛇爬行的样子，这里形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

进：量词。（“十来进房子那么大”）平房的住宅内分前后几排的，一排称为“一进”。

第四课《七月的天山》

斑斓：灿烂多彩。

幽静：幽雅寂静。

绵延：连续不断。

矫健：强壮有力。

二、课文重点段落部分

第一课《古诗词三首》

1、背诵注释和作者。

2、诗题含义：

“独坐敬亭山”——独自坐在敬亭山上。一个“独”字，读出了作者孤独寂寞之情。

“望洞庭”——遥望洞庭湖。

“忆江南”——词牌名。

3、诗意

①《独坐敬亭山》大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

②《望洞庭》大意：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

③“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿，“蓝”字，形容春水深碧美好景象。

第二课《桂林山水》

1、主要内容：课文以排比段落，和比喻、夸张的手法描绘了美丽的漓江山水，突出了漓江水的“清、静、绿”的特点，和桂林山的“奇、秀、险”，表达了作者对祖国大好河山的热爱。

2、重点段落：全文。（背诵、默写，把握修辞手法：排比、夸张、比喻）

开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。

第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。

第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。

①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。

②„„一座座拔地而起，各不相连„„奇峰罗列，形态万千。这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像„„像„„，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。 第三课《记金花的双龙洞》

1、主要内容：课文按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。表达了作者对祖国山川的热爱，和对大自然的热爱。

2、重点段落：4-7。

3、作者游览的景点按顺序分别是：（沿途）——外洞——孔隙——内洞——出洞。

5、课后三题：

答：第一句突出溪流蜿蜒曲折的样子和声音缓急不一的变化。

第二句说明孔隙窄小，而形成了“挤压”的感觉。

第三句以“即使„„也„„”句式，做强调。说明退一步讲，如果不把这些石钟乳和石笋具体什么，也很值得观赏，说明它本身已经很吸引人了。

第四课

1、主要内容：作者运用抒情的笔调，描绘了天山夏天的奇异美景。透露出作者对大自然、对生活的热爱与赞美之情，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。

2、把握游记“移步换景”的写作顺序。突出地点转换的方位词：“进入天山”——“再往里走”——“走进天山深处”。在作文中也可以运用这样的写作顺序，有条理地介绍景点。

语文园地一

“我的发现”——排比句段的特点：使人强烈地抒发思想感情，读起来朗朗上口，有一种音乐美和节奏美。还可以使所描写的事物更具体，文章更加生动。

【第二单元】

一、字词部分

1、词语盘点，“日积月累”。

2、多音字：

中（zhōng中国，zhòmg中彩）；据（jū拮据，jù据说）；把（bǎ把关，bà门把）；闷（mēn闷声儿，mân苦闷）；削（xiāo削笔，xuē剥削）；难（nàn灾难，nán难过）；扎（zhā扎实，zhá挣扎，zā扎裤脚）

3、同义词：安慰——宽慰，拮据——困难，精湛——精深，器重——重视。 崭新——全新，馈赠——赠送，迷惑——疑惑，教诲——教育。

有名——著名，耽误——耽搁，均匀——平均，邀请——约请。 款待——招待，顿时——立刻，犹豫——果断，惬意——满意， 赞赏——赞美，疲惫不堪——筋疲力尽。

道谢——感谢，抱怨——责怪，尊重——尊敬，宽容——宽厚

理解——理会，鼓励——鼓舞（激励）

4、反义词：安慰——责备，诚实——虚假，崭新——陈旧，迷惑——清醒。 有趣——枯燥，闷闷不乐——兴高采烈。

耽误——及时，漂亮——丑陋，满意——不满，熟练——生疏。 赞赏——职责，僵硬——灵活，疲惫不堪——精力旺盛。

鼓励——打击，希望——失望，理解——不解

5、解词：

（5课）

维持：保持，使什么继续存在下去。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

精湛：精深，课文指技术熟练、精通。

器重：看重，重视。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

教诲：教训，教导。

（6课）

到家：这里指达到相当高的境界或标准。

耽误：因拖延或错过时机而误事。

亏心：觉得自己的言行违背良心。

实在：不马虎。

受益：得到好处。

（7课）

疲惫不堪：形容非常疲乏。

款待：亲切优厚地招待。

顿时：立刻。

惬意：舒服，满意。

尊严：可尊敬的身份或地位。

（8课）

将心比心：用自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人着想，“己所不欲勿施于人”。

二、课文部分

第五课

1、主要内容：课文主要描写了作者的父亲意外获奖，得到一辆奔驰牌轿车。他面临着一个道德难题，最后毅然通知真正的获奖者库伯，这件事让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。

2、课后题：

（1）“父亲面临的道德难题是什么？”要不要违背良心，把奔驰汽车据为己有。

（2）“他是怎样面对和处理这个问题的？”父亲经过了思想斗争，终于坚持了要有诚信，当父亲看着汽车被开走时，十分高兴。

（3）说说你对中心句的体会：人生最重要的是诚实、有信用，这些精神财富，比物质财富更加宝贵。

3、重点段落：3-5、7、9-10。

是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

第六课

1、主要内容：课文讲述了一位父亲真诚地做人、做事的感人故事。反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心事的商业道德，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。

2、课文三处提到了“万年牢”，这中间有什么关系呢？

答：第一句的“万年牢”，指的是父亲所做的糖葫芦工艺高，质量好，体现在“糖蘸得均匀，还不怕冷、热、潮。”收买家的欢迎。所以叫“万年牢”。

第二句的“万年牢”，指好的产品收到顾客的信赖，生意会越做越好，越来越兴旺。

第三句的“万年牢”，指从产品、生意引申到做人的品质上来。一个具有诚信可

靠地人，也是“万年牢”。

这三句之间的联系很密切，“万年牢”的产品质量赢得了生意的“万年牢”。“万年牢”的生意靠的是人的诚信、可靠的品质。

第七课

1主要内容：课文写的是石油大王哈默年轻的时候，在一个寒冷的冬天逃难到一个村庄。他饥饿难忍，却拒绝了杰克逊大叔送的事物，因为他不白吃别人的东西。于是他在帮杰克逊大叔捶完背之后才吃东西，这赢得了杰克逊大叔的赞赏，他留在了杰克逊家干活，成为一把好手。这个故事告诉我们，只有尊重自己，才能得到别人的尊重。尊严是人生巨大的财富。

2、课后2题“课文的题目为什么叫做‘尊严’？”“从年轻人身上和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？”

答：以尊严为题目，含义深刻， 点明了中心。既点明了哈默的品格，又反映出杰克逊大叔尊重他人，成人之美的长者风范。

答：年轻人哈默是一个自尊自强的人，不接受施舍，愿意用劳动去换回报酬。杰克逊大叔是一个尊重他人，看重人品的长者，他懂得什么是尊严。

3、课后三题：

人物外貌——这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人，

人物神态——这个年轻人的目光顿时灰暗了

人物动作——他的喉结上下动了动；年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来，

人物语言——“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

4、重点段落：2-6

别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严。

第八课

1、这篇课文讲了日常生活中发生的两个小故事，揭示了令人深思的道理——要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。

2、母亲的宽容表现在：主动体谅他人、理解和关爱他人，做到“己所不欲勿施于人”。这是因为她是一个善良、仁爱、懂嘚理解和宽容他人的人。

她这样做，是为了希望自己的女儿将来面对患者的时候，也能得到他人的鼓励和关爱。

3、母亲是拿人心比自心，希望在自己女儿第一次面对患者时，也能遇到像她这样宽容和理解女儿的患者，给女儿一次从失败中走向坚强的机会，对女儿来讲这就是对自己最大的鼓励。

语文园地二

“我的发现”提高写作水平的方法很多，第一：平时多动笔，第二：平时留心观察周围的事物，第三：注意把观察到的事物写下来，四：多看课外书等等。 说“信”

【第三单元】

一 、字词部分

1.词语盘点,日积月累

2.多音字: (折zhē折腾 折zhã折服 折shã折本)

(扫sào扫帚 扫sǎo扫兴)

3.同义词:

改观----改变 统统----全部 保持----维持 灾难----灾患 宽敞----宽广

轻而易举----易如反掌 反复----多次 模仿----仿照 启示----启发 媲美----比美 繁衍----繁殖 忧患----祸患 沉积----堆积 迅速----快速 侦察----察看 焦急----着急 震惊----吃惊 颓丧----颓唐 踌躇不前----犹豫不前

4.反义词:

紧张----轻松 明白----模糊 伤害----保护 颓丧----振作 踌躇不前----勇往直前 自然----人工 肥沃----贫瘠 凶猛----温和 破坏----保护 梦想----现实 秘密----公开 安全----危险 宽敞----狭窄 灾难----幸运 害虫----益虫

5.解词:

(9)

向导:带路的人

欲出又止:想要出去,又停下来

踌躇不前:犹豫不敢向前

企图:图谋;打算

若无其事:好象没有那一回事,形容不动声色或漠不关心

颓丧:情绪低落,精神不振,本文指嘲鸫因没有吃到幼龟而感到失落

愚不可及:原指人应付不利局面假装愚痴,以免祸患,为常人所不及,本课形容我们的做法

气喘吁吁:大口喘起,形容出气的声音

悲叹:悲伤叹气

(10)

深重:程度高,本课指改变后的黄河给人类带来的灾难多

媲美:美(好)的程度差不多;比美

繁衍:逐渐增多或增广

叫苦不迭:不断叫苦,不迭,不停止

频繁(次数)多

谁心所欲:一切都由自己的心意,想怎样做,就怎样做

(11)

清朗:凉爽晴朗

横七竖八:形容杂乱

探路:事先探察道路情况

模仿:照某种现成的样子学着做

(12)

打扫:加双引号并不是真正的打扫,针对下文所说的砍光和除尽

改观:改变原来的样子;出现新的面目

宽敞:宽阔;宽大

异想天开:形容想法离奇,不切实际

逞凶:做凶暴的事情;行凶

轻而易举:形容事情很容易做

二、中心思想及重点段落:

第九课

中心思想:课文通过写我和同伴强迫向导把一只幼龟抱到海边,使成群幼龟成为食肉鸟的美食,让我们悲伤懊悔的故事。告诉我们做任何事情都不能违背自然规律,否则将会产生与愿望相反的结果。

重点段落:4 5 8

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。

向导一边走一边发出悲叹:如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害 (“悲叹”突出了向导伤心难过的心情，也说明自然规律不可不遵循。) 重点段落:6

第十课

根据科学家研究,黄河变化有两方面的原因 (自然因素和人为破坏)

课文通过描写黄河流域的自然条件由好变坏的过程和变化的原因,告诉我们要保护森林资源,保护好环境,否则就会受到大自然的惩罚

重点段落:全文

第十一课

课文通过写科学家模仿蝙蝠探路的方法发明雷达的故事,教育我们要注意自然界事物与人类之间的关系,树立从小爱科学,爱科学的意识

科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?

科学家是从蝙蝠在黑夜了飞行能灵巧地避开障碍物这一现象质疑,进而探究起原理,发现了蝙蝠用嘴和耳朵配合探路的方法,然后发明了雷达的

雷达的天线就像是蝙蝠的(嘴)

雷达发出的无线电波就像蝙蝠(嘴里发出的超声波)

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的(耳朵)

第十二课

《“打扫”森林》讲述了德国林务官异想天开地下了一道命令把森林打扫干净从而破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了教育我们要树立爱护和保护大自然的关念

《人类的老师》通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓和鲸等动物身上得到启示,有所发明有所创造,告诉我们要更好地利用大自然的规律,科学合理地开发,利用大自然,为人类服务。

【第四单元】

一、字词部分

1、词语盘点，日积月累。

2、多音字：钉（钉子，钉扣子）；还（还有，还原）；拧（拧脾气，拧毛巾）；扎（扎针，挣扎，捆扎）

吁（气喘吁吁，呼吁）。

3、同义词：

沉寂—沉静，轻蔑—轻视，大概—大约，觉察—发觉，聚精会神—全神贯注。

晌午—中午，商量—商议，劫难—灾难，凶恶—凶狠；赶快—赶紧。 卓越—优秀，给予—奉献，娇嫩—柔嫩，出色—优异，宝贵—珍贵。

4、反义词：

大概—准确，沉寂—喧闹，垂头丧气—兴高采烈，不慌不忙—心急如火。 扩大—缩小，凶恶—温和。给予—索取，凝固—融化，出色—逊色。

5、解词：

（13课）

空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。

垂头丧气：兄容情绪低落，失望懊悔的神情。

沉寂：非常安静，一点声音也没有。

耷拉：下垂。

盘问：仔细查问。

不慌不忙：形容做事沉稳，不慌张。

大概：不确定。

不时：时时。

凝神：精神高度集中。

兴致勃勃：兴趣非常浓厚的样子。

惋惜：歌声或鸟叫声抑扬动听。

觉察：发觉

（14课）

光溜溜：形容非常光滑的样子。在这里形容雨来浑身光滑，突出雨来游泳技术高超。

睁眼瞎：比喻不识字的人，文盲。

晌午：中午。

落脚：指临时休息或暂住。

推推搡搡：使劲推的样子。

嘟嘟囔囔：连续不断地小声自言自语。

趔趄：身体歪斜，走路不稳。

有志不在年高：有志气不在于年龄大，只要有志气，年轻也可以做出优异的成绩。在这里指乡亲们对雨来的高度评价和赞扬。

15课

卓越：非常优秀，超出一般。

沉浸：比喻处于某种境界或思想活动中。

凯旋：战胜归来。（切记不能用成“凯旋归来”。）

精通：在某一方面有透彻的了解，并熟练掌握。

弥漫：（烟尘、雾气等）充满，布满。

16课

不速之客：没有经过邀请就突然到来的客人。

究竟：到底。

频频：连续不断地。（反义词：偶然。）

散落：分散地往下落。

祈盼：恳切盼望。

享受：物质上或精神上得到满足。

二、中心思想及重点段落

13课

1、主要内容：课文通过记叙前苏联卫国战争时期，一个男孩协助游击队歼灭一伙德军的故事，充分表现了苏联少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、重点段落：13、15、20、22、23、30、31、33、36。

3、课后2题：小夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？

答：小夜莺先让敌人消除对自己的怀疑，再将计就计传送情报。在敌人面前沉着冷静，勇敢大胆，麻痹敌人之后再为游击队传信。

4、重点句：

“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了；——就都跑了。”（一语双关，将敌人比喻成野兽，表现孩子的机智和对敌人的痛恨。）

“你们这儿有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（答非所问，麻痹敌人。好为游击队员传信。）

夜莺鹅叫声停止了。“32个鬼子„„”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他补充说。（夜莺传信的内容。）

“„„如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺„„”（表达游击队员对夜莺的关爱，说明夜莺是大家心中的小英雄。）

14课

1、主要内容：课文通过记叙雨来掩护革命干部，和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

小标题：游泳本领高——夜校读书——掩护李大叔——勇斗鬼子——宁死不屈——机智逃生

2、重点段落：25——41自然段（勇斗鬼子）体会细节描写，和雨来的语言、动作，领会他勇敢、爱国的品质。

15课

1、主要内容：作者通过深情地回忆爸爸为维护世界和平而牺牲的事，向联合国秘书长陈述了战争的危害及和平的美好，表现作者渴望和平、追求和平的真情和责任感。

2、重点段落：1（我们虽然没有见过面，„„）——3,6、7。

3、课后题：

（1）书信格式：一般包括称呼、正文、祝语、署名、日期5个部分。

称呼是对收信人说的，写在信纸的第一行，顶格写，后面加冒号。（亲爱的妈妈：） 正文要在第二行空两格写起，提行顶格。

祝语写在正文后面，另起一行，空两格。

署名写寄信人姓名。日期就是写信的日期，写在姓名的下方。

（2）联系实际说说为什么“和平之神并没有永驻人间”？（2001年9月11日，美国纽约世贸大厦遭受恐怖袭击，伊拉克战争让伊拉克人民都生活在恐惧之中。这一切都还在地球上存在，许多人的生命还遭受着战争和动荡的威胁。）

（3）结合课文谈事例，说说对句子的理解：

但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

理解：世界上的一些地区仍然有战争，而最弱小的群体——妇女和孩子，仍然受到子弹的威胁。所以，维护和平任重而道远，需要全世界人民共同努力。

让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

理解：说中国孩子通过家庭的不幸，想到世界的不幸，发出真诚的心声，说明孩子对和平的向往。

16课

1、主要内容：诗歌通过描写大海、沙漠、夜空、草地被战争破坏，摧毁了少年儿童的美好梦幻及正常学习和生活，表达了作者对战争的痛斥，和对和平的真诚向往。

2、省略号的作用：结尾的省略号，省略了美好的、无限的希望，表达了作者对和平的向往。

3、《儿童和平条约》课文填空：

我们世界的儿童，宣告（ ）。

我们想要一个（ ）的星球。

我们要除掉（ ）和（ ）。

我们再也不要（ ）和（ ），再也不要无家可归。我们要（

）这一切。