4[水生植物]教案
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教科版 1-4
学段 课题名
三年级 《水生植物》
学科 课时
科学 1
1. 知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面 上的原因。 2.知道水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、 阳光和空气。 3.能够积极探究水葫芦浮在水面的秘密。 通过观察比较发现植物的共同特征。 提出疑问,积极探究水生植物适应水生环境的结构特点。 1.为全班准备:多媒体课件。 2.为每组准备:观察记录单、放大镜、水葫芦、金鱼藻、浮 萍,水槽,小刀,饮料瓶。 2014 年 9 月 12 日 一、认识常见的水生植物 1.谈话:上节课,老师给大家布置了一项任务,就是去 搜集有关生长在水中的植物的图片。上课前,就有几位同学 把他们在爸爸妈妈帮助下找到的图片交给了老师,我把它们 都做进去了,现在我们来看看都有哪些。 2.学生根据图片顺序,依次汇报搜集到的资料。
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3.(了解预习情况)把这种生活在水中的植物称为什么 呢?(水生植物)引出课题。 二、观察水葫芦、金鱼藻和浮萍 1.出示三种水生植物, 让大家说出它们的名字: 水葫芦、 金鱼藻、浮萍。 2.观察之前,讲解记录单。
3.小组长和材料员领取要观察的水生植物。 4.学生观察并做记录。 5.学生汇报观察内容。 6.观察水葫芦叶柄的膨大部位, 切开来看看里面有什么, 找到水葫芦能够浮在水面上的秘密。 三、比较水葫芦、金鱼藻、浮萍 1.回忆维恩图的作用。 2.任选观察的两种水生植物, 用维恩图对它们进行比较, 把它写下来。
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3.学生汇报,倾听其他小组的发言。 四、比较陆生植物和水生植物 1.由水生植物的生长环境迁移到樟树、狗尾草这些植物 的生长环境,引出陆生植物的概念。 2.比较水生植物和陆生植物的相同和不同之处。 3.通过比较, 指向植物都是有生命的, 引出生物的概念。
【板书设计】 水生植物
水生植物:金鱼藻、水葫芦、浮萍…… 有生命的 陆生植物:狗尾草、樟树……
课后小结
教学反思