论博士研究生创新能力的培养--以燕山大学博士研究生为例
第31卷第6期2008年11月
教学研究ResearchinTeaching
Vol.31No.6Nov.2008
论博士研究生创新能力的培养
——以燕山大学博士研究生为例李伟英1张姗姗1张小升2
（1.燕山大学研究生学院，河北秦皇岛066004；2.河北大学团委，河北保定071002）
[摘要]分析了我国博士生在科研能力、论文质量和组织协调能力等方面创新能力的现状，据此提出一系列提高博士研究生创新能力的措施，包括培养良好的学术环境、优化课程设置、加强导师队伍建设以及扩大与外界交往等方面。
[关键词]
博士研究生，创新能力。
G643.7
[文献标识码]
A
[文章编号]
1005-4634(2008)06-0504-04
[中图分类号]
1博士研究生创新能力的重要性
我国《学位条例》对博士生学位规定了三条标准：①在本门学科上掌握坚实宽广的基础和系统深入的专门知识；②具有独立从事科学研究工作的能力；③在科学或专门技术上取得创造性成果。从这三条标准来看，在课程设置上，博士生的培养应该注重提高科学研究能力；在学位论文中，应该体现出创新性的科研成果。具有宽广、坚实的基础理论，掌握各种专业基础知识，其目的是使博士生更容易有所创新。从长远的观点看，我们培养的博士生是我国科技队伍的高层次人才，要求他们在今后的科技工作和工程实践中能够有新思想、新技术、新工艺，能够解决前人所没有解决的工程技术关键问题和揭示自然界的奥秘。因而只有注重培养博士生的创新能力，才能加强他们竞争的实力勇敢地迎接世界技术革命的挑战。从更深层次上看，没有创新就没有人类的进步，就没有人类的未来。正如江泽民指出：“科学的本质就是创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”[1]一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界先进民族之林。
每一个博士生都需要学习和借鉴国内外一切先进的东西，但同时必须时刻清醒地认识到，学习要立足于创新，只有创新，才能自我发展，才能后来者居上。因此博士生创新能力的培养成为社会和
[收稿日期][作者简介]
2008-01-08
各高校关注的焦点。笔者通过对燕山大学毕业博士
的问卷调查表明，认为创新能力和科研能力最能体现博士生质量的比例占到51%，而认为创新能力最能够体现博士生创新能力的占到1/4以上（见表1）。这就更加说明了博士生创新能力的重要性。
表1博士生培养质量问卷调查结果
质量要素基础和专业知识水平相关学科知识水平
外语水平创新能力组织协调能力使命感、责任感思想道德水平科研能力动手能力学位论文质量学习投入程度
人数[***********]
比例14%6%3%25%3%3%2%26%6%11%1%
2我国博士生创新能力现状
改革开放以来我国的高等教育取得了令人瞩目的成就，本科生和研究生招生规模持续增长，而研究生增长率最高，特别是博士研究生规模增长显著，与此同时博士研究生的质量问题日益明显。当前博士生比较明显、普遍的优势是计算机和外语水平较高，而创新能力、实践动手能力、独立思考问题和解决问题的能力等重要指标相对较低，特别是创新能力和创新意识方面更显不足。
李伟英（1962-），女，辽宁大连人，高级实验师，主要研究方向为研究生管理；张姗姗（1988-），女，河北保定人，本
科生，主要研究方向为行政管理。
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2.1科研能力方面
我国全日制博士研究生学制为三年。在相当有限的三年学习中，学生一般需要花去整整一年的时间进行理论课程的学习以修完学分。有不少博士学位课程的设置，或因观念问题，或因经费问题，或因实验条件限制，或因师资不足，呈现重理论轻实践的现象。课程讲习比例不合理，一般讲课学时远远大于实验课学时，甚至没有实验课的博士学位课程也为数不少。多数博士学位课程的教学方法还是以授课老师的大课讲授为主，考试仍然沿袭传统的考试方式，为了考取高成绩，学生不得不花费相当多的时间啃书本或笔记，真正用于科研的时间少之又少。
另一方面，由于科研经费短缺，除了为数不多的国家级研究机构、省部级重点实验室以及国家重点院校的重点学科具有较好的研究实验条件外，多数培养博士研究生的院所单位因长期得不到必要的经费支持使其研究空间狭窄，硬件简陋，仪器设备陈旧。因此科研项目有限，博士生从事的科研方向并不是学科前沿的研究工作，有的则长时间局限于一些低水平横向开发项目上[2]。这就使研究生的科研课题总是重复一些陈旧问题而不去瞄准相关领域发展前沿具有高难度高风险的课题以弥补科研空白区。
2.2博士学位论文质量方面
1）相对宽松的论文评审制度。博士论文评审需要同行审议，问题是现在的同行评议多由导师找熟人进行。一般情况，熟人由于人情、社会关系等因素自然不会过分较真，如遇到论文实在太差，一般也只是退回评议，让导师重新找人审议，而很少有人在评议书上直接写明不予通过。另一方面，各高校从本质上讲都希望有更多的博士生培养统计人数，这对于学校提升研究型大学层次，争取国家支持等众多方面都是一个重要指标，这些都导致了大学或培养机构对博士生培养质量的暧昧态度[3]。因此，该评审制度对特别差的论文有威慑作用，但也放任于大家去写中等程度水平的论文，较少产生学术精品；
2）博士生只注重论文数量而不注重质量。目前，大多数学校用发表论文对博士生进行把关，这种做法对博士生产生了很大的误导。有些博士生一味追求论文的数量。在功利化的引导下，试图尽可
能得以最小的投入和最短的时间来取得自己的学位。他们很可能把一个好的成果或者将少量的结果重复利用，将一篇好的文章拆成了两三篇文章来发表。这也是我国目前在国际上的论文数量大幅度增加，但论文被引用的频率却较低的原因之一[4]；3）博士生导师带学生过多。目前，平均每位博士生导师要带5.77个博士生，多者甚至达二、三十个博士生[5]。在现行体制下，学校愿意多招、导师愿意多带、学生又愿意上，何乐而不为？于是皆大欢喜，可导师有多大精力指导就被忽略了。2.3组织协调能力方面
科学研究，特别是自然科学研究，需要充足的经费保障，需要很多基本的实验仪器装备。没有基本的研究条件保障，一些很好的研究计划难以实施，也就谈不上创新性研究。由于很多现代高精尖研究的装备往往十分昂贵，一般实验室很难有足够的经费购买全部所需要的仪器，即使能购买，使用效率往往也不是很高，造成了设备的浪费。近年来，国家通过实施“211工程”、“985工程”建设，中国科学院的“知识创新工程”等加大了对重点高校、研究院所的投入，这些研究单位的总体研究装备得到了很大的改善，有很多已经达到了国际先进的行列[6]。但不可否认的是，在大多数普通高校目前内部组织协调能力还很低，协调机制和激励机制还不完善，缺少高水平、专职的实验室技术人员，特别是缺乏大型仪器的使用和管理人才，使得部分仪器设备的作用得不到充分的发挥，而有的学科则缺乏必要的设备，特别是一些普通学科。针对创新性较强的论文，博士生之间也缺乏合作意识。可允许两个甚至多个博士生分工合作，只有这样才能鼓励集体攻关进行创造性研究。
3提高博士生创新能力的措施
为全面贯彻科学发展观，落实以质量为核心的发展要求，全面分析我国博士质量，制定进一步提高博士研究生教育质量的政策，国务院学位委员会、教育部、人事部2007年9月28日下发通知，对所有具有博士学位授予权的高等学校和科研院所开展博士质量调查。结合对燕山大学博士质量的调查，可通过以下途径提高博士生的创新能力。3.1构建良好的学术环境
就博士生提高创新能力而言，如何运用创造方
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法论，提高他们创造性思维水平和创造性品格是最关键的培养基础。实践证明，在一个良好的学术环境中，非一流人才也能出一流成果；反之，没有这样的集体和环境，一流人才也做不出一流成果。在对燕山大学的问卷调查中，学术氛围、条件支撑和科研经费在影响博士生质量各因素中的比例占到了56%，而认为学术氛围影响博士生创新能力的占到1/4以上（见表2）。
表2
博士生培养质量影响因素问卷调车结果
学术氛围25%
导师指导19%
管理水平1%
科研经费14%
条件支撑17%
研究奖助训练7%
学金0
有机会进行沟通并交流各自的研究成果。同时，邀
请国内外著名科学家、知名人士及著名高校优秀博士生参加。积极发挥专家的指导作用，达到开阔视野、启迪智慧、提高创新能力的目的。另外，还可以举行研究生科研成果校内巡展，以统一版式汇聚并展出各培养单位科研成果、创新成果的新亮点。3.2优化课程设置
科学的课程设置是保证博士研究生培养质量的前提。课程设置要以“少而精”为原则，以创新为目标，充分体现“拓宽基础，追踪前沿”的思想。在当前科技发展过程中，各学科高度分化又高度综合，学科之间相互渗透、相互交叉，新兴边缘学科不断涌现，传统学科不断地被加以改造和发展。追踪现代科学技术发展的最新成果，科学地设置课程体系是世界博士生教育发展的趋势。这就要求教师在教学内容上既要体现理论的前沿性、边缘性与交叉性，又要兼顾知识的连续性、系统性。加强实验和实践课程的设置。主要目的是帮助学生扩展和更新知识，提高学生的动手能力和开拓创新的能力。日本名古屋大学医学部博士课程共30学分，其中共同基础实验课2分，实验技术方面的课程20分，选修由医学部的各个研究室开设的专业课1～2分，余下的7～8学分为特别讲座。各个学分的取得基本上没有死记硬背的考试，多采取写综述或实验报告等形式[9]。这些做法值得借鉴。3.3加强导师队伍建设
在学生愿意投入的前提下，学生如何成长的关键在导师。导师的创新意识在于能高瞻远瞩地洞悉把握学科发展的方向，能融合不同学科领域或至少同一领域不同研究方向的知识对学生进行指导。导师的核心能力素质是要有选定前沿课题的能力，能够结合学生的学习和工作背景及其兴趣尽早确定学生可行的研究方向。一支具有国际视野和高学术水准的导师队伍是研究型大学履行教学、科研和社会服务职能的基本保证。在导师资格审查方面应着重观察教师的学术活跃程度（比如，近年来发表论文的档次和数量及科研项目的层次和经费充裕程度），在做法上则改评审为上岗聘任。严格公正的评审评价制度的建立是产生一支稳定的、高水平的研究生导师队伍的基础。
导师要注意指导方法。导师的指导方法没有统一模式。一个导师指导不同的学生也可能需要不同
学科水平
所占比例17%
1）加强科研的条件支撑。先进的硬件、软件
设施和高效运行的科研平台是实施创新性研究的保障。科学研究特别是基础科学研究需要充足的经费保障，需要很多的实验仪器设备。虽然国家已加大了资金的投入但仍不能完全满足各高校的要求。因此，十分有必要建立共享科研平台或依托重点学科建立若干个“研究生创新基地”，将学科甚至整个研究单位的内部资源重新整合，各学科相互协调配合，提高有限资源的利用效率，使普通学科的研究生能够享受重点学科的资源，为研究生尤其是普通学科的博士生提供创新科研的平台。另外，现代科学研究进展十分迅猛，随着网络的不断深入，使得人们能够及时了解世界学术前沿，跟踪研究进展动态，从而正确判断自己从事的研究课题在学术研究中的价值、特别是创新性的程度，及时做出调整研究重心的决断。但现在基本上每个领域的一些主要学术期刊由很多出版商各自分散发行。而绝大多数学术刊物的电子期刊登录费用又相当高，很少有研究单位能独立购买全部出版商的期刊。因此，整合图书，特别是在不违反版权法的基础上，有效地享用学术刊物的电子期刊资源是每个研究单位，特别是培养创新型博士生的单位必须要做到的[7]；2）增强创新学术氛围。创新学术氛围是一种宽松、自由、开放的学术氛围，提倡辩证看待学术权威，敢为人先。首先，鼓励创新就要允许失败，建立优秀博士学位论文风险选题机制[8]。鼓励博士研究生对新问题、新领域、新规律进行创造性研究，增强博士学位论文的原创性；其次，开展形式多样且内容丰富、广泛的研究生学术交流活动，形成浓郁的校园学术氛围。如：开设研究生论坛，以博士生自主开展学术交流和研究活动为主，使他们
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的方式，但是，总的说来，要引导研究生把本科生以听课、考试为主要学习环节转变为把思想集中到独立思考、刻意创新、追求完美的研究思维模式上来。有的导师在指导博士生的过程中，缺乏指导经验，完成科研任务的意识强，但培养博士生的创新意识弱。随着博士生数量的增长，各个高校博士生导师力量明显不足。应特别注意，现在许多博士生导师既带博士生又带硕士生，每个导师的经费和精力都是有限的，所指导博士生数量的增加，势必影响到博士生的培养质量。以前是一位导师带两三名研究生，而现在一般一位导师带七八名甚至是十多名研究生，这种情况下，不仅导师吃不消，学生也有怨气。由于带的学生多，导师根本就不可能花太多心思在单个学生身上。师生之间，一两个星期、一两个月甚至一年半载不谋一面也是有的。对此可将博导的遴选范围扩大到具有博士学位的教授和副教授，同时实施以教师申请制和学生报选制为基
[10]
础的“不定资格制”取代过去的“固定资格制”。加强对博士生导师的监督，增加导师对博士生的指导刻不容缓。
3.4扩大与外界交往的途径
博士生教育国际化有助于扩大博士生与外界的交往，开拓研究生视野，使研究生培养立足研究前沿、发挥创造潜能。措施如下：争取资金立项开展研究生教育国际化课题研究；鼓励利用国外研究课题或国际合作课题培养博士生；聘请具备国际化背景的国内外专家担任导师，采用国外原版教材、
用外语授课或指导学生、借鉴国外先进的培养模式、要求研究生用外文发表论文等。此外在经费允许的条件下可以多派学生去国外学习，了解国外学生的学习和科研状况来吸取经验弥补自身不足。
总之，博士生创新能力的培养是当前我国高等教育紧迫艰巨而又长期的任务。这需要国家、学校、教师和学生密切合作，共同为创新能力的培养努力奋斗。
参考文献
1江泽民.科学的本质就是创新.江泽民文选（第三卷）[C].北京:人民出版社,2006:103.2
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9蔡绍辉,任先达,雷兵.制约我国博士生培养质量的几个值得重视的问题[J].成都大学学报,2004,23(1):57-60.10钱德洲,罗英姿.博士生培养质量与制度创新[J].学位与研究生教育,2007,(1):83-85.
CultureofPh.Dcandidateininnovationability
LIWei-ying1,ZHANGShan-shan1,ZHANGXiao-sheng2
(1.CollegeofPostgraduate,YanshanUniversity,Qinhuangdao,Hebei,066004,China;
2.TheLeagueCommittee,HebeiUniversity,Baoding,Hebei,071002,China)
AbstractThearticlehasanalysedthecurrentsituationofinnovationabilityfromaspectsofPh.Dcandidateinscientificre-searchability,thesismassandorganizationharmonizeabilityinChina,andherebybroughtforwardaseriesofmeasuresimprovingthedoctorgraduatestudentabilitytoinnovate,suchastrainingfinelearninganenvironment,optimizingcourseoffered,reinforcingthedirectorteam,buildingandexpandingassociatingwiththeexternalworld.
Keywordsph.Dcandidate,innovationability.