语文熊猫路2年级
学生学业发展水平测评
命题资料
成都市熊猫路小学校 二年级语文组
2015-2016学年度上期学生学业水平测评
二年级语文
成都市熊猫路小学 命题教师：石晓静 邱秀菊 付建英
说明：全卷总分100分，考试时间60分钟
一、我能读准字音，并能为加点字选择正确读音打上“√”。（8分） 弄脏（nòng lòng ） 要求（qiú qióu ） · · 宿舍（shù sù ） 仍然（r ēng réng ） · · 谁的（shuí shéi ） 准备（bèi biè ） · ·
拼命（mìn mìng ） 咱俩（li ǎng li ǎ ） · · 二、我能拼读写词语。（8分）
b ì x ū xi ān yàn y ǎn j īng t ài d ù
y óu x ì
k ùn n á
n t ǐ ji ǎn ji ē sh òu
三、我能分清字形，再组词。（12分）
低（ ） 试 （ ） 诚（ ） 底（ ） 式 （ ） 城（ ）
此（ ） 服 （ ） 浑（ ） 些（ ） 报（ ） 挥（ ）
四、我能给这些字换偏旁，组成新字。（9分）
验——（ ）——（ ）——（ ） 雹——（ ）——（ ）——（ ） 哨——（ ）——（ ）——（ ）
五、我可以把这些词语补充完整。（9分）
（ ）以（ ）常 （ ）（ ）洋洋 （ ）躲（ ）藏 自（ ）自（ ） 谁（ ）谁（ ） （ ）（ ）丧胆 顶（ ）立（ ） （ ）（ ）力壮 充满（ ）（ ） 六、照样子写句子。（4分）
1、有时候我很温和，有时候我很暴躁。
有时候有时候 2、影子为什么会变来变去呢？
七、 我会背诵这些古诗，并连线。（8分）
来鸿对去燕， 正是河豚欲上时。 蒌蒿满地芦芽短， 宿鸟对鸣虫。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
八、我会连词成句，并工整地抄写在横线上。（4分）
1、改变了 对 他的 老师 态度
2、奔跑 五彩 在 伞群中 的 我
九、 我可以把下列句子连成一段完整的话。（5分）
（ ）秋天，苹果熟了。
（ ）我家院子里有一棵很大的苹果树。 （ ）夏天，花谢了，结出了绿色的苹果。 （ ）春天，它长出绿叶，开出粉红色的花。 （ ）我和妈妈一起高兴地找苹果。
十、 我是阅读小能手。（12分）
老办法不行了
一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告诉它：“村子的井里有水。”
猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。
这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！”
说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。
1、本文写了 （ ） 和 （ ） 之间发生的事。（2分）
2、本文共有 （ ）自然段。第（ ）自然段乌鸦用老办法喝水，第 （ ）自然段写乌鸦喝到了水。（3分） 3、在文中找合适的词填空。（5分）
一（ ）石子 一（ ）乌鸦 一（ ）井 一（ ）办法 一（ ）水 4、老办法为什么不行了？（3分）
十一、我会仔细看图，完成一篇漂亮的写话。（20分）
2015—2016学年度上期期末学生学业发展水平测评 二年级语文命题说明
【命题思路】
本次命题以诊断学生学习情况，指导今后的教学为原则，以《新语文课程标准》为依据，以北师大版教科书二年级上册对学生知识和能力的要求为命题范围，帮助学生梳理本学期的重点，使孩子能展示出一学期的学习收获。试卷体现人文性、综合性、开放性，全面考察学生的语文素养。试卷面向全体学生，以基础知识、基本技能为考查重点，难度比例适中，做到面向全体，难易适度。本卷努力体现学生一个学期刻苦学习的成果，让学生能够正常发挥出已有水平；以考查大多数学生的能力为主，同时也要照顾到少数学优生的发展，力求让不同程度的学生有不同的收获，不同能力的学生有不同的作为，体现差异。本卷命题导向起到引导老师教语文要扎实、真实、朴实的作用。凸显儿童本位，在“减负增效”方面发挥积极的导向功能。 【试题简介】
试卷共有十一道题。其中第一至第九题是积累运用，第十题是我是阅读小能手，第十一题是看图写画。试卷紧扣教材基础知识，紧扣单元主题、课文内容和教材训练重点。积累运用部分所考查到的生字、词语都是教材中要求会写、必须掌握的；句子的考查尽量选用课文原句，这部分试题比较简单，是学生应当在课内掌握的，是《新语文课程标准》中要求的“保底”部分。课内的考查讲求准确，课外的考查侧重能力的迁移，有一定的开放性。阅读感悟中有所体现：“根据短文的内容猜想人物的心理想法。”“从这个故事中你明白了什么？”均体现了迁移性和开放性。习作是看图写话，此次的看图写话贴近孩子的生活，展示的图画，有一定的开放性，对全体学生都留有创作的空间，做到学困生有话可说，优等生能把话写好。 【学情及教材分析】
学情分析：
二年级的学生在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上
课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，老师们需要抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结。
教材分析：
本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括二个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》) ，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共24篇主体课文，读背古诗5首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习15个部首：第三单元学习 6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀) 头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第十单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第三册沿袭前
两册的体例，仍然以主题单元的形式呈现——用“主题”创设学习语文的情境，通过“单元”提供的学习活动，激发老师和学生积极、主动、创造性地使用教材，促进学生语文素养的形成和发展。
1、主题单元的设计从学生自主学习出发，通过“主题单元“把孩子语文学习与生活结起来，让孩子感到学习就像生活一样，而不再觉得学习与生活是割裂开的。
2、主题单元的构成是围绕单元的主题选编的二至三篇课文，题材丰富，多样。每一篇课文的后面一般都附有一至两个思考题，启发学生理解文本，拓展想象能力。
3、每册书都安排了开放单元，以体现语文学习的实践性和整合性。开放单元给教师和学生提供了广阔的创造空间，便于师生灵活使用教材，帮助教师突破教材对地域、条件等方面的限制。
4、教材在一至五年级设计了“金钥匙”栏目，用“金钥匙”的图标来标识。教材设计这个栏目，意在从语文学习方法、策略、习惯等方面给学生以指导，以培养学生学会学习的素质。
5、“语文天地”中仍然编进去一些组词、造句等单项练习，这些练习仍然围绕着零散的知识点和能力点设计。不过在这样做的时候，我们要注意以下几点：（1）一定要整体设计单元教学的内容，尽可能把知识点和能力点的教学与课文的教学、与实践活动整合一下。不可随意删去综合性活动的内容，也不可把除了知识点和能力点以外的内容当作家庭作业布置给学生而放弃教师的指导。（2）做每项练习活动，都应当从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几个维度去引导学生。认字的时候不忘学法，组词的时候不忽视听说的态度，造句时不放松是非美丑优劣的比较„„即使是做组词造句填空
等练习，也要倡导自主、合作、探究的学习方式，而不能当成任务自上而下地布置给学生。
为了保持教材的统一性和延续性，为了使实验教师能更好地理解教材、使用教材，第四册仍然凭借丁丁冬冬两个人物形象引导学生参与学习，沿用了原来的图标，并通过“金钥匙”一栏（包括“自检”）指导学生学习的方法、策略和培养良好的学习习惯。
试卷测试双向细目表
参考答案及评分标准： 一、选择正确读音。（8分）
nòng 、qiú 、sù 、 réng 、shuí、bèi 、mìng 、li ǎ （每选对一个得1分）
二、看拼音写词语（8分）
必须、鲜艳、眼睛、态度、游戏、困难、体检、接受（每个正确得1分） 三、组词。（12分）每个正确得1分。
四、换偏旁组成新字。（9分）1、脸、验、捡„„2、炮、泡、跑„„3、俏、悄、梢„„（每个正确得一分）
五、补充词语（9分）
习以为常 得意洋洋 东躲西藏 自言自语 谁是谁非 闻风丧胆 顶天立地 身强力壮 充满自信（每个字正确得0.5分） 六、按要求写句子。（4分）
语句通顺，无错字，每个句子得2分。
七、背诵古诗并连线。（8分） 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 （每连对一个得2分）
八、我会连词成句。（4分） 1、老师改变了对他的态度。 2、我在五彩的伞群中奔跑。 （每个正确得2分）
九、给句子排排队。（5分）
4、1、3、2、5（5分）
十、阅读。（13分）
1、乌鸦 、猴子 （一个1分）
2、4、2、4（一个1分）
3、颗、只、口、种、桶（一个1分）
4、合理及得分。（3分）
十一、看图写话。（20分）
语句流畅，图意表达准确，无错别字，可得满分。其它酌情扣分。