"一体化"教学的七结合教学法

　　【摘要】随着职业教育的改革和创新，学生的操作技能将成为技工学校培养的重点。技工学校实施一体化教学，可提高学生的操作技能，为学生就业打下坚实的基础。

　　【关键词】一体化教学；结合；教学方法

　　【作者简介】聂琴，河南省鹤壁高级技工学校，一级实习指导教师，从事机械专业理论与实习教学工作。

　　近几年来，随着随着职业教育的改革和创新，特别是《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的颁布和实施，学生的操作技能将成为技工学校培养的重点。探索有效的专业课教学方法，是职业学校教学改革的重点，实施一体化的教学方法，是一条基本途径。所谓一体化教学就是理论教学与实践教学二者高度结合，把理论课和实训课放在一个大系统中通盘考虑、融为一体，以避免二者相脱节的一种教学模式。一体化教学后，学生的积极性很高，兴趣很强。在教学过程中宜采用灵活多样的教学方式，使学生由被动接受变为主动求知。主要采取“七结合”的教学方法：

　　一、单元内容与整体内容相结合

　　如在讲电路分析时，首先讲透单元电路的作用和要求、各元件名称作用和参数选择、电路组成、工作原理、交直流回路、优缺点比较。并且每讲一个单元电路都要与全电路进行联系，实现立足单元、放眼整机，单元电路讲完之后，两个以上具有代表性的全电路分析就水到渠成了。其次是对名称作用相同但形式不同的电路进行特点比较和对名称作用不同但形式雷同的电路进行特点比较，从而掌握电路的普遍性和特殊性，达到各种电路“烂熟与心”。在讲解电路原理时，还要联系基础理论，从而使理论基础巩固提高，与电路分析融为一体。另外，讲电路分析时必须联系故障分析和检修方法，分析元件出故障后引起的故障分析、故障范围怎样判定、元件质量的检测、置换等，这样做既顺理成章，又切合实际技能培养等。

　　二、课堂示范与分组辅导相结合

　　利用课堂示范教学培养学生的技能是整个教学安排的关键环节之一。主要从两个方面开展教学活动。一是课堂示范、讲解仪器仪表操作使用的基本方法，并随之用仪器仪表对元件好坏进行判断及测试正常与不正常工作的电路参数、波形和特性曲线，学会分析判断问题所在；二是课堂现场剖析故障，讲解检修方法。这是理论向实践的一次飞跃，为增强教学效果，要采取一看、二想、三议、四讲、五修的教学步骤，通过让学生看实际故障现象，达到辩“症”，通过思考和讨论，可分析出故障原因和拟定出检修方案，然后。教师对大家的意见综合归纳，得出最佳结论。三是当堂实施检修方案、验证以上的分析和做出的结论是否正确。采用这种教学方法，学生注意力集中，课堂气氛活跃，教学效果较为显著。

　　三、讲解原理与分析故障相结合

　　如电路分析是本专业的主要组成部分，讲解中，要抓好五个方面。一要讲透作用和要求、各元件名称作用和参数选择、电路组成、工作原理、交直流回路、特点比较等；二要联系分析全电路，达到单元分析结束时，两个以上具有代表性的全电路的全电路分析也完成了；三要求会背、会默画典型电路原理图和熟读实际电路；四要联系基础理论，说明在电路设计时的应用；五要演示故障现象，开展常见故障分析，讲解检修方法。这样做能使原理课生动有趣，丰富多彩，为后面的组装、调试、维修奠定坚实的基础。

　　四、现场剖析故障与讲解检修方法相结合

　　学习知识须在兴趣中进取，在启发中扩展思维，在锻炼中得到巩固和提高。如在电路分析中穿插故障，使电路原理与故障逻辑化，调动了学习的积极性。如在专门讲故障分析与检修课时，如不采取新的措施对学生进行“刺激”，学生的情绪就会“疲软”。在讲这部分内容时，把情景、兴趣、启发式教学方法综合运用，创设了“真枪实弹”的情景，就能激发学生的兴趣，开拓学生活跃的思维。

　　五、模拟故障抢答与现场评估相结合

　　用“抢答法”开展各种知识竞赛或用于教学活动，无论对哪个学科，在什么场合使用，都能使场面生动活泼，激发创造精神。由一位理论水平较高，实践经验较丰富的教师主持进行抢答式知识竞赛。该教师充当一部故障机，提出故障现象（或出示实际故障），各组学生经过几分钟讨论后进行抢答，由站起最早，声明检修步骤最简捷的小组代表，优先叙述故障分析及检修方法，学生阐述一步检修措施，教师必须回答故障变化（声光图反映）和电压、电流、电阻数据，获优先抢答权的组如按声明步骤解决了故障，教师可根据回答的抢修方法，分析能力，语言水平等方面情况评论记分。若声明步骤进行完了，故障尚未解决，该组发言停止，改由其他组抢答。待故障彻底解决后，由教师通过综合评论给参加的组记分。学生也可对教师评论和记分的失误当场提出不同意见，这种方法贵在讨论，好在争辩，能调动全班积极性，发挥集体智慧，激发创造才能，疏通检修思路，增强分析能力，以优带差，全面提高学生的理论与实践水平。

　　六、学生课堂讲解与能力提高相结合

　　如选若干课题，让学生像老师一样，先备课，然后集中时间让学生轮流上台讲解，学生在讲解过程中，一来可以体验老师的辛苦，自觉好好学习，遵守课堂纪律；二来在备课中，他们通过反复阅读、查资料，也能充分掌握要学的知识，并且在学生的自讲过程中，学生的口才、胆量等也得到了锻炼，是一个一举多得的事情。

　　七、自行设计实验与开发创新意识相结合

　　在教学过程中采取的另一项成功的措施就是让学生自己设计某个实验。如教师为他们修改方案，可行后，按其电路发放元件，学生再实际连接电路检验。这样，学生在实际设计时，就已经对理论知识有了深入了解，实验时更加深了他们的印象。