23夕阳真美
苏教版二年级以语文上册
23 夕阳真美
万静静
一、教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会19个生字,其中田字格上面的只识不写,认识2个偏旁。理
解由生字组成的词语。
3.感受夕阳西下时美丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点
1.识字、写字。 2.理解课文第二、三、四自然段。
三、教学设计评价
1.在课堂教学中引导学生通过多种朗读形式,读准字音,读通句子,读顺课文,扫除阅读障碍。通过初读,初步感知课文每个自然段的大意,使学生对课文有个整体了解,为学习新课做好铺垫。
2.在新授之前让学生带着问题充分地阅读课文,在阅读中主动寻找答案,发挥学生的主体性,锻炼学生独立思考的能力,培养良好的读书习惯。帮助学生更清晰地把握文章结构,对夕阳落山的先后顺序也就是更清楚了。
四、教具准备
词卡、小黑板、图片、多媒体课件等。
五、教学时间 二课时 。
六、教学过程
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)导入新课
1.课前播放有关夕阳的影像资料。
2.一曲动听的音乐,将我们带入了美丽的傍晚。课前,老师和同学
们一起欣赏了夕阳,谁能给我们说说你印象最深,觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?
3.学生谈见闻和感受。
4.进入新课,齐读课题。
(二)初读课文,初步感知课文内容 1.生带着问题初读课文,要求:
(1)借助拼音读准字音,读通句子。 (2)给自然段标上序号
2.检查生字认读情况,帮助正音。 3.指名读词语
4.指名朗读课文。(挑选你认为写得最美的段读给大家听。)
5.逐个评价
6.自由大声朗读课文,思考这一段讲了什么?
7.交流。
8.同桌互读课文。
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)讲读课文第一段
1.默读第一段,思考:你读懂了什么?
2.交流:理解“日落”与“傍晚”的关系。
3.齐读第一自然段。
(四)新授
1.课件示课文:谁来给大家读读自己最喜欢的小节?——生读。
听了同学们的朗读,老师觉得(点课件)——夕阳真美,让我们一起来赞美夕阳吧!
2.看,夕阳西下,它挥着小手向我们告别呢!它是怎样向我们告别的呢?请小朋友打开书本读一读,找找夕阳是怎样向我们告别的?
谁来说说,夕阳是怎样向我们告别的?
根据回答,相机出示:西斜图下沉图落山图
小朋友仔细看看,有没有发现图上少了什么?(太阳)谁来把太阳画上?—
—指名一优秀学生上黑板画。(说说为什么这么画)
3.师述:是呀,太阳正在逐渐往下落,,你们知道吗?不仅太阳的位置发生了变化,它的脸也在变呢!请小朋友读读书,找找太阳的脸是怎么变的? 学生交流:课件相机出示:太阳已经西斜,收起了„„„„光芒。
太阳慢慢地„„„„„„„„涨红了。
太阳的脸变的„„„„„„„的背后。
请小朋友自由读读,谁来说说,太阳的脸是怎么变的?(越来越红)是呀,太阳的脸变得越来越红了,老师这有三支红色的蜡笔,颜色的深浅不一样,想想应该分别用哪支红笔画?——指名生画——其他的小朋友也有任务,请小朋友读读这上面三句话,想想他们画得对不对?
指图:看,太阳的脸是越来越红了,,谁能把这种感觉读出来?——指优生读
4.老师听出来了,太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。
小朋友,你最喜欢哪幅图?为什么?是呀,这三幅图各有千秋,让我们一幅一幅来欣赏吧!
5.出示第一小节——师引读,
喜欢西斜这幅图的小朋友,伸出小手,跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧,瞧,它们有的高,有的低,一座连着一座,这就是——连绵起伏——齐读——指名读
引读:连绵起伏的西山披着夕阳的余辉,显得——十分壮丽——指读——齐读
这么壮丽,听得我脸都发红了,谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听?——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——
再读
师叙述:天空一片深蓝,西山连绵起伏,多美呀!谁能把这段话连起来读读?——指读
让我们一起走进这深蓝的天空,走进这连绵起伏的西山去吧!——齐读 。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破 (一)精读感悟,突破难点。
1.师范读第二小节,继续导下。
这段中你最喜欢哪里?——云的颜色,说说有哪几种颜色?——只有这几种颜色吗?——这么多的颜色,你是怎么知道的呀?他们都躲到哪儿去了?(„„)——你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗?(五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、„„)
这么多的颜色真丰富呀!挤在一起多壮观呀!谁来读?——评议:仿佛有许多颜色,仿佛看到了„„)谁向他挑战?还有谁想读?觉得读得怎么样?(紫色拖得很长,好象看到了许许多多的颜色躲在背后)老师也想来读读了。——师读——生评——找学生跟老师比(各有所长,相互学习) 云的颜色五彩缤纷,谁想上来染一染?——指名生染
这么多的颜色挤在一起,多热闹呀!让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧!——齐读
2.师引读第三小节:——太阳把什么留在了遥远的天边?(灿烂的霞光)谁来读好它?——读的真好(点图片)——老师要奖给你一片灿烂的霞光——谁再来读?让我们一起来读好这片灿烂的霞光(齐读)。
小朋友,想亲自去看看夕阳吗?让我们披着夕阳的余辉,一起去看看吧!——放录象。
看了录象,你想说什么吗?
是呀,夕阳真美,让我们放开嗓子,用所有的热情赞美它吧!——夕阳真美呀!
3.小朋友,我们看了夕阳,觉得真美,课文中的爷爷奶奶看了夕阳,有什么反应?
爷爷为什么满面红光?
爷爷因为高兴而满面红光,爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手,多
开心,多幸福,多浪漫呀!你们也有爷爷奶奶,他们幸福吗?能说说爷爷奶奶的幸福事吗?
(二)学习生字
1.出示:傍芒蓝伏余
2.指名认读 3.生自学,交流识字方法。
4.口头组词。
5.师范写,生描红,临写。
6.反馈写字情况。 环节三、回归整体——积累拓展,读写训练
(三)拓展
夕阳很美,幸福的生活更美,今天我们欣赏了夕阳的美景,其实大自然中有更多的美景,有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然!好,让我们一起和夕阳说再见吧!
(四)齐读课文。 (五)检查练习朗读情况。
指名三人感情读,教师相机指导
你觉得夕阳美在哪里? (六)指导背诵
1.教师范读,学生掩书认真听。
2.教师指着板书内容,逐段引背,学生分段试背。
3.学生看板书内容,练习全文背诵。
4.指名试背。
5.同桌交互背。
6.齐背。
(七)写字指导
1.认读:壮慢沉涨更
2.口头组词。
3.自学生字,交流识记方法。
4.师范写,生描红、临写。
5.反馈写字情况。
(八)实践活动
组织学生看日落,边看边讲,然后让学生把课文中没有描述到的景
象尝试着用自己的语言表述下来。
(九)、板书设计:
西斜 十分壮丽
夕阳真美 下沉 黄、红、紫。。。。。。
落山 灿烂的霞光
附:本课预习单
班级 姓名
一、把下面的音节补充完整。
b___ ___án y__ zh____ __ǎn ch___ ___àn
傍 蓝 余 壮 染 沉
灿
二、看拼音,写词语。
bànɡ wǎn ɡuānɡ mánɡ shēn lán qǐ fú
zhànɡ hónɡ màn màn xià chén rì luò
三、按课文内容填空,并完成练习。 1.太阳已经,了刺眼的光芒。
一片。连绵的,披着的
,显得
这段有____句话。
用“已经”写一句话。 。
________________________
这段先写了太阳,接着写_____,最后写______。
2
.太阳慢慢边的云染成了黄色、红色、紫色„„ 。它那圆圆的脸了,把身
请将文中省略号所省略的颜色补写起来。(最少四个)
_____________________________ 四、做一做。
1.抄写生字。
2.组词:
皮( ) 主( ) 夕( )
披( ) 往( ) 多( )
3.在括号里填上表示颜色的词语。
( )的天空 ( )的云朵 ( )的太阳
教学反思:
本课教学的一大特色,也是较成功的地方就是,利用简笔画来理解词语,从而理解课文内容,这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。此外,随文学字也是我的一点小尝试,效果一般吧。还是觉得放在后面会更好些。
感觉不足的地方是:1.对第二段中的“披”字有所疏忽,应在山头用粉笔画上淡淡的颜色。
2.要在课堂上留下3分钟左右让学生练习写字,这也是低年级的教学目标、重点。
3.我自己觉得主线抓得还不是非常清晰。因为用了简笔画、课件等辅助教学,
课堂上的思路会容易乱,不过效果和目的达到了,还算成功。
教学建议:教案设计要适合学生的学习年龄阶段,但是课堂教学中不能死扣教案要做到灵活运用,根据课堂生发现状灵活的调控教学。