2014年河南省安阳市教师招聘考试模拟试题(三)

2014年河南省安阳市教师招聘考试模拟试题(三)

三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

1。教育影响

2。课堂教学评价

3。发散思维

4。全身松弛法

四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

5。中小学教育的一般任务是什么？

6。课堂提问有哪些基本环节？

7。培养和建设班集体时，班主任需要做哪些方面的工作？

8。简述心理和行为的关系。

9。简述奥苏贝尔对学习的分类

五、案例分析题(本大题共4小题，第28小题10分，第29、30、31小题各12分，共46分)

10。早读铃声响了，班主任王老师走进了教室，不久小李(班上学习成绩前几 名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去做好。过了好一会，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外面喊声“报告”，王老师将其引 至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学们窃窃私语。

请分析王老师的做法是否妥当。

11。这是一个真实的故事。期末考试后，几位同学怯生生地找到了班主任，几 乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了”。孩子们的目光中充满了惊恐与不安，这位教了二十多年书的老师心头一热，眼睛湿润了。事后他对记者说： “那一刻，我真切地感受到那份沉重。”根据某课程调查专家组的一次调查显示：96%的学校给学生按成绩排名次，经常排的占68%；75%的学生对全班公布 成绩并排名感到紧张、害怕，甚至讨厌。

请根据以上事例，分析“排行榜”带来了什么。

30。某初中与保险公司是关系单位，保险公司每逢重大节日时都来学校看望全 体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制要求在校学生购买人身意外伤害险。小兵是该校的一名学生，其母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭比较困难， 难以承担几十元的保险费。小兵的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在小兵面前说起父母不为其买保险是不爱孩子的表现，导致小兵在同学面前抬不起头来，家庭 关系紧张，进而影响小兵的学习。

试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。

31。小杨在数学课上一直表现不佳、当老师在课上布置练习的时候发现小杨对 应用题的理解毫无进展。“加油，小杨，我知道你能做出这道题的”，老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我 会过来看你做的怎么样。”几分钟后，老师回来问道“怎么样了？”小杨还是不太清楚，但是显然已经开始摸到问题的关键，并开始解答。他说：“他们想知道这单 价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么？”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问他相关的问题让他回到正确的思路上来。当他终 于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过了几分钟我再来看看你最终的解答，好吗？” 最后，小杨自己解决了这道题。

请分析老师对学生学习动机的影响。

【中冠耶鲁一线名师解答】

三、名词解释

19。教育影响又叫教育媒介，指构建于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。

20。课堂教学评价是以一定的教学观为依据，运用可操作的科学手段，按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过程。

21。发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

22。全身松弛法、或称全身松弛训练，是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上紧张、不安、焦虑的气氛。

四、简答题

23。【答案要点】

(1)引导学生掌握科学文化知识和基本技能；(2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；(3)发展学生体能，提高学生身心健康水平；(4)培养学生高尚的审美情趣和审美能力；(5)培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。

24。【答案要点】

(1)合理设计问题；(2)把握时机、目的明确、面向全体学生提问；(3)及时评价与总结。

25。【答案要点】

(1)确定班集体的发展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；

(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。

26。【答案要点】

(1)心理支配行为，又通过行为表现出来。心里是一种主观精神现象，或是一 个“黑箱子”，它看不见摸不着，没有分量、大小和体积，而行为却具有显露在外的特点，可以通过客观的方法进行测量。由于行为能显示人的心理活动，因此我们 可以通过观察和分析行为来客观的研究人的心理活动，即打开“黑箱子”。(2)行为不同于心理，但和心理有着密切的联系。引起行为的刺激常常通过心理的中介 而起作用。人的行为的复杂性也是由心理活动的复杂性引起的。

27。【答案要点】

奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习和发现学习；从学习内容和学习者认知结构关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。

五、案例分析题

28。【答案要点】

王老师的做法不妥当，不符合关爱学生、教书育人的教师职业道德要求。(1) 关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。关爱学生的关键是做到对学生平等公正。平等，是师生之间的平等，生生之间的平等；公正， 是将关爱给每一个学生，不论这些学生的发展状况如何、家庭背景如何。而案例中的王老师对学习成绩好的小李和成绩不好的小赵的迟到并没有做到平等公正，而是 对小李宽容，对小赵严格，这违背了关爱学生的教师职业道德要求。

(2)教书育人要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准。以分数作为评价学生的唯一标准的做法是教师职业行为所明确禁止的。而案例中的王老师把学习成绩作为评价学生好坏的唯一标准，根据学习成绩对学生采取不同的态度，这违背了教书育人的教师职业道德的要求。

29。【答案要点】

(1)“排行榜”给学生带来沉重的心理压力，不少的学生因承受不了这种心理 压力会造成心理障碍，甚至厌学、厌世。“排行榜”把衡量学生学习成果的标准简单化了。把考试成绩作为衡量学生的标准是不可取的。学习成绩好，不等于德育、 体育、美育和劳动技能方面好。因此，“排行榜”不能真正衡量一个学生是否全面发展。(2)教学评价的功能是诊断教学问题、提供反馈信息、调控教学方向和检 验教学成果。教师不能只关注学生考试的分数，而应该树立现代教育评价的理念，建立促进以学生发展为本的评价体系，注重发展性评价和激励性评价，重视被评价 者的起点和发展过程中的各种问题。

30。【答案要点】

案例中的刘老师的做法违背了关爱学生和为人师表的教师职业道德。(1)关爱 学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。班主任刘老师对小兵交不起保险费而冷嘲热 讽，导致小兵在同学们面前抬不起头来，没有做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，没有平等公正对待学生对小兵进行讽刺嘲笑，是违背了关爱学生的教师职业道 德的。(2)为人师表要求教师严于律己，以身作则；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公。刘老师强制要求学生购买保险，不能做到 严于律己、作风正派；指责学生小兵父母不为其买保险是不爱孩子，这是不尊重家长的行为。这些都违反了为人师表的教师职业道德的要求。

31。【答案要点】

在案例中，老师首先鼓励小杨自己解决问题，然后，她使用引导的方式让小杨自 己努力解决问题，更重要的是，提供明确的证据证明小杨在自己的努力下，同样可以取得不菲的进步，并最终解决了问题。由此可以看到，老师对学生的自我效能感 具有很强的影响力。具体表现在：(1)表扬和批评。适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。一般来说，表 扬、鼓励比批评、指责更能有效激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。材料中的老师鼓励、引导学生自己 解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。(2)归因表述。归因表述是老师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取 得某种进步时，把进步归因于努力是必须的，这能增强学习者的学习信心。材料中的老师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大的影响，极大地激发 了学生的学习动机。(3)设置合适的目标。教师要帮助学生设置一个既具有挑战性，但是又现实的目标，并表扬学生对目标的设定和实现。数学老师给小杨设置目 标时依据小杨的实际水平，从简到难，从而让小杨能够一步步成功的完成任务，克服对应用题的畏难心理。(4)提供明确的、及时的、经常性的反馈。通过反馈， 是学生及时了解学习的结果，包括运用所学知识解决问题的成效、作业的正误、考试成绩的优劣等，这会产生相当大的激励作用。需要注意的是，反馈必须明确、具 体，并紧随学生的学习成果。每当小杨完成一个任务，数学老师就会立刻对他进行肯定和鼓励，让他能够看到自己的进步，从而更加努力的去解决问题。