浅谈教育的改革与发展趋势
浅谈教育的改革与发展趋势
深化教育综合改革是要求,推进教育现代化才是目的。教育需要彻底的去功利性的、回归教书育人本质的彻底改革,这才是真改革.教育改革是目前最大最迫切的政治任务,是为民为国为千秋万代的头等大事。21世纪世界教育的发展将对我国教育形成严峻的挑战,同时也将带来巨大的机遇。综合分析当前世界教育的发展,呈现十大趋势,及时把握这个趋势,趋利避害,有利于促进我国教育事业的发展。
(1)公益化。现代教育越来越成为社会的公共事业,强调教育的公益性。
(2)现实化。即教育要面向现在,服务社会,与实践密切结合,重视学生智力开发。
(3)未来化。即教育要面向未来,教育是百年大计,强调可持续发展。
(4)国际化。即教育要面向世界,教育的国际合作与交流越来频繁;知识结构的国际化因素空前增强。
(5)终身化。即终身学习。知识经济时代,每3-5年增加一倍,需要终身学习。
(6)多元化。体现为教育投资主体多元化、教育对象多元化、教育方式多元化。
(7)分权化。教育管理模式由集权式向分权式发展。在现代企业制度下影响下的现代学校制度更为流行。
(8)远程化。通过网络开展远程教育。交互式的自由学习,使个性化教育更容易实现。
(9)多媒体化。利用现代多媒体手段,教育教学。课程资源变得更为丰富,教学手段更为先进。
(10)市场化。把教育作为一个产业。市场化直接导致教育的竞争,哈佛居安思危,一直走在改革、创新的前列,充当着整个美国高等教育改革的“前锋”.
一、追求教育民主化,发展全民教育
从21世纪社会的特征上看,科技的发展愈发突飞猛进,无论哪个国家,对高质量人才的需求量将持续上升,这就需要大力发展教育.因此,教育民主化仍将是21世纪教育要解
决的重大问题之一,教育民主化要求实现全民教育,这也是教育面向未来社会挑战的应对策略.全民教育的具体内容在于:
1,为社会所有的人群提供满足受教育的平等机会,即向所有儿童,青年和老人提供基础教育,确保女童和妇女的入学机会,改善其教育质量,消除阻碍她们积极参与的一切障碍.消除教育差异,重视弱势群体的教育,残疾人的学习需要将得到特别的关注.
2,强调学习,即强调人们是否实际地学到了什么,是否学到了有用的知识,推理能力,各种技能以及价值观念.为此,基础教育的重点必须放在知识的实际获得上,提供积极参与的方法,确定可接受知识的标准并改进评估学习成绩的指标体系.
3,扩大基础教育的手段和范围,即满足没有或很少有机会接受正规学校教育的儿童的基本学习需要,采用多种形式满足青年和成人多种学习需要.发挥家庭,社区的作用,利用信息,通讯和社会活动等方面所有可能的手段和渠道来帮助传播必要的知识,并就社会问题向人们提供宣传和教育.
4,改善学习环境,即社会各方面必须确保所有学习者都能得到他们所需要的营养,卫生保健以及一般的物质和情感支持.
总之,要使不同阶级,不同民族,不同身心发展程度的受教育者,在教育的起点,过程和结果各方面都享有同等的权利和机会.在我国由于经济发展水平的限制,发达地区和欠发达,不发达地区的人们受教育的水平还有很大的差距,要实现人们接受教育的起点,过程和结果的基本平等,可以说是任重而道远.
二,实行主体性教育,培养学生的创新能力
在知识经济时代,社会物质财富的增长愈来愈依赖于个体与国家的创新能力,特别是提出新问题,找出新方法,增添新价值的能力.所以,"对于那些拥有学习与创新能力的人来说,新时代是一个充满机遇与希望的世界,必须保证每一个人都发挥学习的主体性,不人云亦云,亦步亦趋.要做到:
1. 以培养学生主体性为重点,调整教育目标.在以往的教育教学实践中,培养目标只着眼于人的知识水平,忽视其他方面;重平均发展,不重个性发展,造成培养出来的人于人一面. 在未来社会,创新能力是适应社会所必需的素质,学生不仅获取信息,还必须重视自由地运用它们,重视用自己的头脑思考,创造与表达.为此,必须充分发展每一个人的个性,因为个性与创造性有密切的关系,只有充分发展个性,才谈得上创造力的培养.
2. 在教学组织形式上,体现综合性和开放性.所谓综合性,是指教学要灵活运用多种形式,改变单一的班级授课制,辅之以分组教学和个别教学,以便更好地因材施教.所谓开放性,是指学校教育不能孤立地进行,而是与家庭教育、社会教育有机地结合起来,让学生在良好的家庭氛围中受到潜移默化的影响,在与大自然和社会接触的过程中增见识,长智慧.
3. 在教学方法上,提倡启发式教学,重视多种教学法的优化组合,激发学生的独立思考,鼓励学生的创造性.在道德教育上,要注重提高学生自主选择,自我制约,自我判断的能力,培养他们创造性的思维品质.我国现阶段注入式教学还在一定程度上存在着,难以调动学生的积极性和主动性,培养出很多书呆子.随着新课程改革的展开,必须大力提倡主动,探究,合作的学习方式.
4. 在课程设置上,增加选修课的比例. 因为,要发挥主体性就应给予学生适当的选择课程的权利.而选修课的实行,往往照顾到了学生多样化的个性,满足了他们不同的兴趣和爱好,更有利于培养他们的主体性精神和创造精神.
三、坚持统筹兼顾,全面深化教育改革
一是深化学前教育改革。探索建立学前教育办园体制、成本分担和运行保障机制,深化农村学前教育投入体制改革。落实幼儿教师编制配备标准,健全公办园机构编制核定、补充制度。加强对幼儿园保育和教育实践的研究和指导,扭转“小学化”倾向。
二是深入推进普通高中多样化特色化办学改革。系统总结普通高中课程改革的基本经验和成果,进一步深化普通高中课程改革,创新人才培养模式,继续实施普通高中达标学校建设工程,建设全省普通高中网络课程及资源平台,扩大优质教育资源。 三是加快发展现代职业教育。构建现代职业教育体系,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。完善职业教育人才成长通道,使职业院校符合条件毕业生进入更高层次学校学习。全面推进省部共建国家现代农村职业教育改革试验区建设,着力培养现代职业农民。
四是深化高等教育综合改革。加快高校章程制定、核准工作,推进现代大学制度建设。完善高校分类指导服务体系,健全分类管理、分类评估标准和政策体系。坚持“引育并举”,重点引进、培育学科带头人、中青年领军人才和科技创新团队。创新人才培养机制,促进教学与科研互动,扩大基础拔尖人才和各类卓越人才培养改革项目实施范围,稳步推进产学研联合培养研究生的改革试点工作,实施大学生创新创业训练计划。
五是加强舆论引导,努力为教育改革发展营造良好氛围。这既是提高教育治理能力的重要内容,也是树立教育系统良好形象的现实需要。要在把握正确舆论导向上下功夫。舆论氛围好不好,关键在引导。要更好地唱响主旋律、提振精气神、激发正能量。准确解读教育改革政策措施,理性分析教育改革焦点难点,提高宣传报道的权威性和公信力。要在扩大新闻宣传覆盖面上下功夫。建立覆盖报刊、广播、电视、新兴媒体在内的教育新闻宣传大格局。把网络舆论工作作为教育宣传工作的重中之重,培育健康向上的网络舆论生态。
总言之,“深化教育综合改革、培养全面发展人才”赋予我们崇高的使命、重大的责任。让我们在以习近平同志为总书记的党中央坚强领导下,按照党中央、国务院的决策部署,锐意进取、攻坚克难,深化教育综合改革,实现教育事业科学发展,更好地促进教育公平、调整教育结构、提高教育质量,谱写教育改革的新篇章,开创教育发
展的新局面,为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦,作出新的更大贡献!