[人生自强少年始]教学设计与反思

课题 作者及 工作单位

基本信息 本框题是人教版七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一 框《人生自强少年始》

教材分析 1、课标要求：“成长中的我”第一部分：“客观分析挫折和逆境，养成勇 于克服困难的良好品质。”第二部分“自尊自强”中的培养自尊、自立、自强精 神，养成自信、自立的生活态度。 2、知识体系：自强的含义 自强的表现 自强的意义。 3、本框在学生对自尊、自信、自立有了初步认知基础上，认识走向自强是 人生的必然，做自强的人，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作 了铺垫。 4、学习本课的意义在于让学生感受到自强对于一个人的成长有重要作用， 要从少年开始培养自强的生活态度。 学情分析 1、学生认知发展分析：本单元要学习做自立自强的人，通过前面一框题， 学生认识了自立， 学了自己的事情自己干，了解了在做事的过程中会遇到很多困 难， 就应该 A 要自强， 但对自强的具体表现和自强精神的意义认识不清晰， 所以， 本节课要首先通过自强的案例来分析总结出自强的表现和意义，其次，再运用自 强精神的表现和意义分析案例。 2、学生认知障碍点：学生在学习的过程中难以理解和运用自强的意义。 教学目标 1、知识目标：懂得自强的含义、表现，理解自强的意义。

2、 能力目标:尝试做一个自强的少年,用自强的精神对待困难。 3、 情感、态度与价值观目标：感受自强对一个人诚挚的巨大作用，自觉培

养自强的生活品质，明确自强要从少年开始。 教学重点和难点 1、自强精神表现是本框的教学重点，也是难点。 2、自强的意义和作用是本框的重点。

教学过程

教学 环节

教师活动

预设学生行为 请几位同学讲一 位自强的优秀人物的 故事。 写一句最能作为 你座右铭自强的句 子。

设计意图

一、预习 安排小组长检查本组学 目标 员的预习况，教师对预 检查 习情况进行点评。 二、出示 学习 目标 及新 课导 入 列出学习目标 1、自强的含义。 2、自强表现。 3、自强的意义 新课导入时播放的视频 《洪战辉励志成长》

督促学生养成良 好的学习习惯。

学生朗读

让学生带着目标 学习，明确自己的 学习任务和方向

教师出示问题： 1、什么是自强？ 2、自强精神的表现有哪 呢？ 3、自强的作用有哪些？ 4、阅读教材 47 页“小涛 的故事”，思考问题：小 学生独立思考问 三、自主 涛每天都要忍受疾病的 题， 先解决自己能解决 学习 痛苦，却在各方面都取 的问题。 得那么大的成绩，靠的 是什么？ 5、唐代诗人李咸用有这 样一句古诗“眼前多少 难甘事，自古男儿当自 强”

他要激励男儿有哪 种精神？

在学生自主学习 的环节，了解学生 对知识点的掌握 程度

参与学生的合作学习讨 论，帮助学生解答疑难 点。待学生讨论和展示 结束，最后展示参考答 案。 1、 自强含义:指对未来充 学生相互核对和 满希望,永远向上,奋发 讨论自主学习中自己 进取的一种精神。 不能解决的问题： 2、自强的表现：在困难 1、什么是自强？ 面前不低头，不丧气； 2、自强精神的表 现有哪呢？ 自尊自爱，不卑不亢； 3、自强的作用有 四、合作 哪些？4、阅读教材 47 勇于开拓，积极进取； 探究、 页“小涛的故事”， 思考 体现学生的主体 展示、 问题： 小涛每天都要忍 志存高远，执著追求 地位，培养学生的合 点评 受疾病的痛苦， 却在各 3、自强的意义： 作学习和探究能力 方面都取得那么大的 （1）自强是一个人活出 成绩，靠的是什么？ 尊严、活出个性、实现 5、唐代诗人李咸 人生价值的必备品质。 用有这样一句古诗“眼 （2）自强是健康成长、 前多少难甘事， 自古男 努力学习将来成就事业 儿当自强”他要激励男 的强大动力。 儿有哪种精神？ （3）自强是振兴名族的 名族精神。 （4）自强是进取的动 力，自强是通向成功的 阶梯。 4、自强精神。 5、自强精神。

五、知识 链接 和拓 展

学生朗读 詹天佑是我国杰 出的爱国工程师。 从北 京到张家口这一段铁 路， 最早是在他的主持 下修筑成功的。 这是第 一条完全由我国的工 程技术人员设计施工 的铁路干线。 体现了中 国人自立自强的精神 品质。 林则徐是我国近 代史上伟大的爱国主 义者， 他在西方资本主 义势力入侵我国的初 期， 即鸦片战争前的禁 引导学生认识名人故事 烟运动和鸦片战争期 间以及战后的反侵略 斗争中捍卫了中华民 族的利益， 表现了中国 人民自立自强的英雄 气概。 天行健， 君子以自 强不息。—《周易》 自强不息， 厚德载 物。—清华大学校训 眼前多少难甘事， 自古男儿当自强。 少年智则中国智， 少年强则中国强， 少年 进步则中国进步—— 梁启超

认识自立自 强巨大作用。引导 学生从先进人物 的自强事迹中体 会自强对个人和 国家的重要作用。

六、目标 了解和检查学生的学习 检测 效果

完成练习 1、下列选项中不 能体现自强精神的是 （ ） A 勇于开拓积极进取 B 志存高远执著追求 C 自尊自爱不卑不亢 D 得过且过不思进取 2、“父母下岗，我 们自强， 昂起头， 做生 活的强者”他们的口号 体现出强烈的 （ ） A 自负意识 B 自强意识 C 爱国精神 D 自尊精神 3、一个人能否取 得成功， 原因是多方面 的。 但是， 往往起着十 分重要作用的

是 （ ） A 别人的帮助 B 物质基础的雄厚 C 借助外国的作用 D 自己主观上想不 想自强 4、下列选项中关 于自强的说法错误的 是（ ） A 自强可以让人活出 尊严 B 自强 是通向成功的阶梯， 是 进取的动力 C 自强是可有可无的 D 自强的人往往一事 无成 板书设计

培养学生运用 课本知识解决学 习和生活中实际 问题的能力，引导 学生学以致用，内 化知识，提升能 力。

1、自强的含义 2、自强精神的表现 3、自强精神的作用。 4．要自强，不要自弃 学生学习活动评价设计

采取小组互相评价和学生互评 1、 观点正确，但不够完整，解析不够清晰。（扣 2 分） 2、 列举自强人物的故事。（每人 5 分） 3、 材料分析题及问答题每题 5 分，选择题每题 2 分。 4、 小组成员应轮流发言，否则扣除小组的总分。

教学反思 不足之处 第一：课堂气氛不够活跃，课堂知识应该多例举一些学生身边的例子，贴近 学生的生活实际，让学生更好的理解和识记。 第二：对学生缺少鼓励性的语言，对学生的激励性不够强。 第三：自主学习的时间安排不够合理，新课导入时播放的视频《洪战辉励志 成长》缺少分析点拨，导致学生不能很好理解。 改进措施： 第一：课堂教学中，充分利用周围实例，接近学生的生活，调动学生的学习 积极性，活跃课堂气氛。 第二:看到学生的点滴进步，立即给学生鼓励性的评价，让学生发现自己的 长处，逐步找到学习的乐趣和自信。 第三：在新课堂教学改革中，逐步完善各个教学环节的安排和衔接，点拨和 分析应到位合理。