祖国山川颂说课
祖国山川颂 说课稿
各位评委老师好！
今天我要说课的课题是黄药眠的《祖国山川颂》。下面我对本课进行分析。
一、 说教材
《祖国山川颂》选自苏教版普高教材必修三“祖国土”模块第一篇课文，是一篇抒情散文。本单元的课文都是赞颂祖国、热爱家乡的题材，通过描写对故土印象的点点滴滴，抒发了作者对故土无限的热爱之情。
二、 说教学目标
情感价值：培养学生热爱祖国、缅怀故乡的情怀。
知识技能：掌握“颂”的文体特点，提高鉴赏散文的能力。进一步了解祖国山川的美丽，体
会作者在文中倾注的无限爱国之情。
三、 说教学重难点
高一学生对小说的阅读体验较多，但对于抒情散文的阅读鉴赏层次较低。但是，散文的语言比较华丽，给人以美的感受，高中生对美的事物有自然而然的亲近感。因而鉴于对高中生的学情分析，我设定的教学重难点是：掌握语言特点和结构特点，体会作者在文中倾注的无限爱国之情。
四、 课时安排：一课时
五、 说教法
这节课的教学，就教而言，主要采取如下方法：
1.诵读法。本篇课文是抒情散文，应让学生通过反复诵读感受语言的优美华丽，感受作者心中无限的爱国之情。同时通过反复吟诵，有助于培养学生的语感，进入散文的意境，有利于文学创作。
2.讨论法。散文形散神不散，为了让学生用最短的时间理清本篇课文的框架和思路，教师鼓励学生在初读之后交流阅读感受，把握文章整体框架结构。
3.启发法。鉴于学生对本篇抒情散文的鉴赏能力有限，教师在整个教学过程中进行启发与点拨，突破重点和难点。
六、 说教学过程
（一） 导入。2分钟
选择京哈—京广、沪杭——浙赣——湘黔——贵昆线两条路线图，用ppt展示沿途的自然、人文风景。
导入语：我们国家幅员辽阔，地大物博，无论是冰川壮美的北方还是夕阳瑟瑟的南方，都会让人心潮澎湃、让人恋恋不舍，当我们难以用言语表达内心激昂的时候，作者黄药眠为这一切写下了《祖国山河颂》。
（说明：用直观的方式导入，通过展示沿途名胜风景的图片引发学生的热情和兴趣，让学生对祖国的美丽有一个初步的印象，奠定了学生的感情基础。）
（二） 具体环节。
环节一：初读课文，依景构图。15分钟
面对我们熟悉的祖国山河全貌，作者笔下的祖国呈现给我们那几幅画面？除了山河美景，文中还写了祖国的什么？让我们追寻作者的笔墨，自由放声朗读，读完之后小组讨论。
（说明：充分尊重学生的阅读感受，对文章形成一个初步的框架，为后面的教学做铺垫。同时，培养学生带着问题删选信息的能力和交流合作的能力。）
自然历史图、祖国人民关系图、民族语言图、四季晨昏图、祖国山川图
环节二：精读课文，品味语言。21分钟
原来作者为我们勾画出祖国的这么五幅画面，那你们最喜欢其中的哪一幅？为什么？（回答的时候按照这一思路：文章写了什么意象，作者是如何来描述的，从修辞美、结构美、意蕴美三个角度选择一个鉴赏。）
（说明：在整体感受文章之后，引导学生从文章局部进行自主鉴赏，寻找文本依据，深入感受作者热爱祖国山河的情感。在提高学生对内容要点概括能力、语言感受能力的同时，强化他们的情感体验，体现教学重点。）
1.（茫茫苍苍、草树蒙密、一泻千里、浩浩荡荡、婉转悠扬、青葱轻俏……）
2.为什么我们读完文章之后会有优美亲切的感觉？试着找找那些句子运用了什么修辞方法？这些修辞有什么作用？例句：
3.作者寓情于景，抒发对祖国美好山河热爱的同时产生诸多联想？你找到了没有？
4.作者在描写山川景物的时候是不是畅所欲言，想到哪里写到哪里？有没有顺序可循？
5.文章结尾一句表达了怎样的深刻意蕴？流水既然决不回来，为什么还会瞭望故乡？
环节三：拓展延伸。6分钟
以“祖国的语言是多么神奇！”“祖国的四季是多么生机盎然！”“祖国的民族是多么善良（团结）！”为开头，即兴抒发自己的情感。
（说明：训练学生的扩散思维，使学生的感情得到深化。）
（三）布置作业。1分钟
1、诵读课文
2、选择课外的一篇关于讴歌祖国的散文进行鉴赏
3、写一段家乡颂
（说明：读写结合。在帮助学生更好地鉴赏课文的同时锻炼学生的散文写作能力。）
板书设计
自然历史图 祖国人民关系图
民族语言图 爱 国
四季晨昏图
祖国山川图