7.尊严教案
静宁实县小验学
四年 语文 级科(目)册下第二单教学元计
设教学
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二
.尊7 严课 型新 授课主 教师 王备
军学目标
教1、
识认6 个生,会写 1字 个生4。字正确读“尊严写、逃难等”语词。 、有2感情地朗读课文,述复文课 3、体会。中文写描人外貌物、动、作语言句的,从子感中悟人物形,象得懂么什 尊严是 体。会什么是尊,严习通过描学人写物貌外动作、语言的表,人物现品质。 多的体媒件课 师生活 第动一时 一课、入导:1 、同们学,古人有饿死不吃嗟之来的名食,言讲做人要有尊严 。今天师老介绍给大家是一位的国外的轻年,人他 的为行和做法 ,给会我们许新多启示。 2的出示学、习标(目课出示件) 、二学指导: 自1、速快、自正确由、流朗读课文利注,意读准字音,读,通句 。 重点词语子尊:严 逃 难善良 实朴 款 例外待喉结 赞 赏背 捶僵硬 许 面呈配菜 疲惫不色 堪吞虎咽狼骨 瘦如 柴2 、整体知感说说文,章讲了一什么事件 3、。出提自己的问。疑三 、作合流交:1、 学案指导。 二次导课
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流
2
、读默课,文用同不符画出描号写默外哈貌语、、言作动的句 子并在空,处写白出自的感受己。 1)(只有个人一例外这是,个一脸色白、骨苍如柴的年瘦 轻。人从 年人跟轻他难其民不的表现,暗同他的“尊严示”他使接受不别 的施人。 (舍)2他起仰头问: “先生,,您吃么这多西,东您有么什 活需儿我做要吗?” 持坚通劳过来动取获食物,这是就尊严。
展示点拨
(3
)个年轻这的人目顿时灰暗了,光的喉结他下动上了动 ,说 :先“生那我,能不您的东吃西我不,不劳能动就,得这到 些物!食” 不劳就不动能白东吃西。就这尊严是 。4( “)不,现我在做,就等做完您了活儿的我,吃这些东
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西!计” 年轻 人的强正显倔示出对他尊于严的坚持,论无何绝如放弃不 尊严 (。5)杰逊克大十分叔赏赞地望着位这轻年,人他知道如果不让他 活儿干他,是不会东西吃。 正是的年轻身上人的尊赢严得了杰克大叔的赞赏。 逊6)年(轻立刻狼人虎吞地吃咽来起 即。饿到了使极点要忍也住,也先通过劳要来获取动物食这,是 就尊严 训练。拓展(7)杰 逊大叔微笑地注克视这着个轻年人,: 说“伙小子,我 庄的需要园人,手如果您意留下来愿话,的我太兴高了。 ”尊让严年人获轻得了作的工会。机(8)过 了年两,克逊大叔把自己杰的儿女许给配。 他严尊让轻人获年得了幸。 四福、
训练拓:展结合自己 体会的说,一说从哈和大叔身上学到了默么?什小 结反 思、五结: 小过这个通轻人年我,们知道了什是么严,尊坚持过劳动来通 获取食,物就这是严。不尊劳动不就能白吃西东这。就尊严是 。并知且了道:尊严让年人轻得获了幸福 。第课时二一、复习导入 1 、说说课文主要了讲一件什么并事谈谈对尊你严的解理。 入导标 明、你2读初文课后谁,给你下了深刻留的象印为什,么 ?3出、目示。 4、标导学指案。 二、细导读文,从描写中课体会年轻人尊的。严 、1真认默读课文,想年轻想作人为难逃中人的一,他员与 他人相同的地方是其么什?大最不的又是什么同画一?描写 自画质疑 年学人轻的语句写,一你写的受感 (。铅笔写用的子句旁边) 学生读默,写会体,教巡视师指导并。2、 汇交报流,细品细读 。年①轻人与难人的逃相同处之:狼吞虎咽吃的(作一样) 动生学谈感:饿,需要受物 食年轻②与人难人逃不同的处:逃难之一名人也顾上说就不 吞狼虎咽年轻;坚人持干活再吃后。 学饭生据根课文内概括容答回 。年轻人(是样怎到得食的?物) ③读 3—细5 —然段自,过人物通言语会尊体。 严A:师分生色朗角读(体整感) ; 知B:生品读(学细细
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)④ 读小品:结年轻用语人言行动打和动杰了逊克叔大,杰 逊大步为他提供了克捶的机会让年背人轻到得了了食物想。年想轻 的物食逃难人食与一物吗?(样不样一逃难,人食的是物没过通 小组交 流劳、动是人的别施舍;年人的食物是劳动得轻来的,是成、果 报酬。 这)是就他逃难人与的不同处。之以得到了所克杰逊大叔的赞 。如果赏这个轻年人站在你面你想对他就说什?么(生自学由说) 那 ,么克杰逊叔大又怎是评样价呢? ⑤的读杰克逊大品叔年轻人的对评。价 由学生(朗读,并说说你这样读的 原)因展示 拨点⑥ 那么克逊杰大叔又是个什一样么人呢的?(学讨论回 答生) 三谈、习学会体,揭中示心: 家知大道杰克逊大叔是一:善个良人,哈默是的个有尊严 一拓展伸延的人, 是的,正为他做因人有严,才尊得了成获功,成了国西美 石方公司油的董事长在,中国也享美有“红色资誉本” ,家被邓小 誉为平“ 勇的人” 。 那敢你么学这了篇课后又文有那些收获? 呢结合实际(体谈会) 、小四作结: 1业小、。结小 反结 思、把2出的描画写年轻的人句子明哪是注外貌写描哪是、 作描写动、是哪语言写描 ?、搜集3关有严的尊故和名言事警。句
尊 严 克逊杰大叔 赞 赏
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