师德文章-和谐师生关系
构建和谐师生关系，从心开始
本学期观看了绿色生态教学，关注和谐师生关系，听了专家的分析后反观我和学生的关系想到了很多。教师应该怎么对待自己所教的学生？应该怎样处理自己与学生的关系？师生关系是教师和学生为实现教育目标通过教与学的交流活动而形成的关系。那么老师改如何教才能让学生愿意学呢？也许一切应该从建立和谐师生关系开始。
一．真诚地交流和关心，亲切互动
作为老师，对学生的所感所想进行了解是必需的。苏霍姆林斯基认为，在教育中必须了解学生的内心活动。他有一句名言：“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”又说：“要公正处事，就必须细致入微地了解每个孩子的精神世界。”
课间的时候和学生聊聊天不仅能够拉近老师与学生的距离也能更好的了解学生发现他们不同的一面。比如我有时候会问问他们喜欢什么东西，多了解他们的喜好也有助于我在教学中使用他们喜欢的事物增加他们的学习兴趣。而且在这个聊天的过程中学生愿意亲近老师，那么师生的感情就在这些聊天中建立起来了，而这种师生的亲切感在课堂中的互动中能够很好的体现出来。
二．尊重学生，相互体谅
要达到师生和谐关系还要尊重学生，有时换位思考一下，很多事情就变得不一样了。
上课拖堂一直是一个老师无奈学生不爱的问题，有的时候由于教学进度或教学内容的要求老师在35分钟内无法完成，而这个教学内容又一定要完成，那么老师不得不占用下课的时间来完成。我首先做到尽可能不拖堂，也一直和学生说我不喜欢拖堂，希望大家配合能好好的顺利地完成教学内容。当然有的时候还是会遇到要拖堂的时候，那么我会采取商量的方式。比如有一次我上一节课的老师由于考试一直拖堂到了我上课的时间，小朋友都在叫：“啊，我们厕所还没上呢。”于是我就让他们上厕所并且给他们5分钟的休息时间让他们喝口水喘口气，在之后的二十多分钟里他们也很配合，但是由于耽搁时间太长，我的教学内容还有一些没有完成下课铃已经响了，于是我就以商量的口气和他们说：“之前耽搁了比较长的时间 ，我也有我的内容要完成，稍稍拖一点时间好吗？”此时已经是第四节课了，大家也累了肚子也饿了，没想到我说完这句话就看到一个学生在不停的点头表示理解和同意。我很感动，当时我就觉得我和他们是站在一起的，由于我之前理解他们没有下课而给予了他们一些休息的时间那么现在他们也愿意牺牲一点下课的时间来完成学习的内容。
三．自我反思，放低姿态
老师对学生的评价和学生对老师的评价也是衡量师生关系是否和谐的重要一环。我们每天可以反思：今天我表扬学生了吗？都表扬那些学生了？表扬的方法、方式如何？相应地，今天我批评学生了吗？我批评的方法方式怎样？在课堂上我今天发脾气了吗？我除发火之外再也没其它方法可以能更好的解决了吗？今天我解决
师生的矛盾方法是怎样的？„„。表扬对于小学生而言是很重要的，老师的一句表扬可以带给学生很大的动力，这点我已经看到很多，很多时候由于我的一句表扬我马上可以看到学生的喜悦。比如一些学生胆子比较小，回答问题声音一直很小，我会说“你回答的很好，胆子大些，声音再响亮些的话你会说的更棒。”此时我可以看到学生脸上所表现出的想要下次做好的表情。但是我觉得有时候老师的道歉也一样很重要。老师也会犯错，比如有次考卷上有一大题我忘记批了事后我真诚的向学生道歉，并一一修改成绩，有个学生马上就说：“没关系，我们原谅你”。再如有时候老师也会错怪学生，课上做笔记时要求学生划线我正好在一个学生旁边，但由于反光的问题我一时没看清就批评了她说你怎么没划线，学生很无辜的说我划了呀，我仔细一看确实是划了，我马上向她道歉了，我看到她的表情就释怀了。还有课件当中有时难免会有一些小错误，一开始学生会在课上就说出来后来我说上课的时间比较宝贵你发现问题了下课和我说我会改正。果然后来有学生下课了跑来和我说有什么什么地方错了，我觉得这样很好，所谓的教学相长这也是一种体现吧，也说明了他们有很认真的听课。
教育全过程已是师生双方的互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系必将贯穿于整个教育教学过程的始终，在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；和谐的师生使教师所教的内容较易被学生接受也利于创建良好的教学活动气氛。而这一切的开始无论是交流，尊重或是反思都要从心开始，只有心中有所想行动才会跟上。构建和谐师生关系从心开始，从你我开始。