利用网络平台改变小学英语作业评价方式

关键 ：智能词价 评师教评　

价利

网络用台改变小学平英作语业评方式　价

／文 海市上杨浦区杨 浦小　学吉晔 雯　

作

业 批 是小改英 学教语学 中可缺不 的少 一个环 节，　 随现着代 化信 技息术 不断的完善 和发展， 我可们　 根以学据生的年龄 特点 ， 用现利代 化信技 术息， 改　 评变方价 式， 运积 极的评用符价、 号评语 ，丰富评 的内价　

相关英语 业作 作为一 闯关游种 戏送 到推网络平 台上 　。 有如师教把词背单作业诵设成 《 计丛射林手 的》游戏， 　让学生们 在络网平台上 闯以游戏的关式形完 成， 大　

大提高了生的学学习趣兴。 　 ２． 教 评价　师

容 ，学让在生学 习中得获 极积的情 感验体， 发激其　

动主与参的意识 ， 提学生高的习学趣 兴。　

高 中级年 写 的 作作 业，也可 以 让 学生 直发 送接　 到网 平 络上台， 教 师 接直 在网 上对 生学 的 作进 行　 批 业改与 评价 教 。 在师 改 时批 运 用 极 积的批 符改号 　 和 评 价 尤为 要 。重 校 一我位 教 对 师 学生的 写 作作

业　是此如评价的 Ｉ：　ｂ ｅ ｌ ｅ ｖ ｉ 　ｔ ｈｅ ａｔ 　 ｙ ｏｕ 　 ａ ｒ ｅ　 ｏ ｎ ｅ　

ｏ ｆｔ　 ｅ ｈ　 ｓ ｍａ ｔｒｅ ｓ ｔｓ ｔ　ｕ ｄ ｎ ｅＳｔ 　 ｉｎ　ｏ ｕ 　ｒ Ｃ ａ１ｓｓ ．Ｉ ｎ 　

ｏｕｙ 　ｗ ｒｉｒ ｔｉ ｎｇ ， ｙ ｏ ｕ 　ｌａ ｗａ ｓ 　ｙ ｅ ｔｇ 　ｔ ｓ ｏｔ　ｈｅ ｍ　ｏ ｔｓ　

利 用代现 化信息技术手 段评 价 ，激 　发学生学 习语英兴的趣

　

一

、

对

于学低年 小级段的学， 生师教一般给他们布会

　置一些

口语小 任务 ，要主是朗和读背 诵随着信息技　

术 。发的， 我们可 展让学以通过 生络平网 ，台 他们的语将　

ｉ

ｍｏ ｐｒ ｔａｎ ｔ ｉ　ｄ ｅ ａｓ 　 ｔ ｅ ｈｑ 　ｉ ｃｕｋｅ ｓ ｔ　 ｏｔｕ　 ｏ ｆ ｙ　ｏｕ ｒ 　 ｅ ｅｐｒ ｓ ．Ｓ ｏ ｍｅ ｔｉ ｍ ｅ ｓ， ｙｏ ｕ 　ｒａｔ ｅ ｔｔｎｉ ｏ ｎ 　ｄ ｒ ｉｆ ｔ ｓ　Ｓ Ｏ Ｉ　 　 ｈａ ｖ ｅ 　ｔ ｏｇ　 ｅ 　ｔｙｏ ｕ 　 ｔ ｏ 　ｆ ｏｌ１ ｏ ｗ 　ａ ｌｏ ｇ ．ｓｎｏ ｍ ｅ ｉｔｍ ｓｅ Ｉ　 ｌ　ｌ 　

音作业直

接送发给教师 ，师教可以在第一 时 间 收听到　 学 的作生业， 并对且学生作 出评。价评价的式方 以　可是 个一情 或表是段一励激性的 语 。话样 ， 既这不 响　影

学生和教到师的休 息， 又能增进够 师和教生学们 情　 感交的流 在我。执所教的 级 中有一班学位生小王 ，次　

ｈ每 ｖａ ｅ　 ｙｏｕ 　 ｒｅ ｄ 　ａ 　ａ ｌｉｔ ｌ ｔｅ 　ｍ ｏｒｅ

　ｏｕ ｔ ｌ　ｏ ｕ ｄ 　 ｈｔ ｎａ　 ｔｈｅ 　

ｏ ｔ ｈ ｅｒ ｓ　ｔ ｏ　 ｔｒ ｙ 　ｔｏ 　ｋ ｅ ｅ 　ｙ ｐｏｕ ｆ　 ｃ ｏｓ ｕ ｄｅ ．Ｂ ｕ ｔｔ　ｈｉ 　 Ｓ

ｉ 　ｓｎ’ ｔ　ｍｕ ｃｈ 　 ｏ ｆ　ａ 　ｗ ｒ ｒｏ ｙ　 ｔｏ ｍ　 ｅ Ｉ ｔ． ｉ　Ｓ 　 ｏｃｍ ｍｏ ｎｉ ｎ　 　

上课

回答题他问是涨红总着脸， 虽然一再励鼓他，但 他　 声音还的是很 轻。后来， 我想就 到让小了王语音把作

　通过业信私微信方式的给发我， 如有读音 的上 题 ， 我问　

ａ

　 ｏｌ ｔ　 ｏ ｆ　 ｓｍ ｒａ ｔｅ 　ｋｒｉｄ ｓ ． Ｉ ｎ 　ｙｏ ｒ 　ｕｗｒｉ ｔ ｉ ｎ ｇ ｔ　 ｉ ｈＳ　 ｗ ｅ ｋｅ ． Ｉ’ｖ 　ｅ ｏｔｌ ｄｙ　 ｕ ｏ　 １　ｗ ａｎ ｔ 　 ｏ ｙｕ　ｔ ｏ 　ｆ ｏ ｃ ｓｕ　ｏ ｎ ｇ ｏｉ 　 ｇ 　ｆｎ ｕｒ ｔ ｈ ｅ ｒ　 ｉ ｗ ｈｔ　ｙ ｏｕ ｒ　ｓｅ ｎ ｔ ｅｎ ｃ ｅ ． Ｐ ｒｓｏ ｖｉ ｄ ｉｎｇ ｑ　 ｕ ｏ ｔｅ ｓ ，ｅ ｘ ｐ ａｌ ｎｉ ｉｎｇ ｍ　ｏ ｅ 　ｒｏ ｆ 　ｔｈ ｅ “ ｗ ｈ ’ ’ｙ ｎａｄ ｔ ｈ ｅ 　　 ｂａ ｃ ｋ ｇ ｒｏ ｕ ｎｄ， ａ ｎ ｄ　 ｐａｙ ｉｎ ｇ　ａ ｔ ｔ ｅ ｎ ｔ ｏ ｉ 　ｎ ｔ 　ｔ ｈｏ ｅ　 ｏｖ ｒｅ 　

ａ１ 　Ｓ ｔ １ ｕｒ ｃ ｔ ｒ ｕ ｅ．Ｗｉ ｔ ｈ 　ｔｈ Ｓ ｅｅ　ｓ ｋ ｉ１ １ Ｓ ｍ　ａ ｓｔ ｅ ｒｅ ｄ Ｉ ．

可 　通以过语直接音指导 他 ，后，然 再让他语把发音到送　班 群里展级 示在 这。之后 ，我小王和成 为好朋了 ， 友他

也　得变自 了， 信上也课积能举极回答 手问题 了。　

ｔ

ｈｉｎ ｋ　ｙ ｏ ｕ 　 ｗｉ　 　ｌ ｌ　 ａｔ ｕ ｒ ａｎ 　ｌ ｌｙ 　ｂ ｅ ｃ ｏｍ ｅａ 　ｌ ｅ 　ａｄ ｅ ｒ 　ｉ ｎ 　

、运用二网络 平台创设作 业 语境， 提 学高　生 的 习学 极 积性　１

智能评价　．

ｃ

ａｌ ｓｓ ｅ ｓ ｔ　ｏ 　 ｃ ｍｏｅ ．这位师教的 评价 较比客观 优，点 和　 缺都说 点，了 这 样 的语言 表达更 学给 生近亲 感觉 的 ，　拉近 教师了与学的生距离。 　

网络 平在台上， 教 师可还 尝以 设立试一个“ 积 　分 银 ” ，行 论无是口 作业头 或书面是练 ， 习都可以根据评　 价， 自动 转化 为 积分存入到 学生的 人个账户 ，中学 　 可 生用以积 分换兑到不 的同券，比如 ， 免做券 、分加 、 券　礼 品券等 这样 ， 。过 通网络 平完成 台了教对师学个生

　体学 过程 的习成性评价 形 提 ，了学高完生成作业 的　兴

般

况下，情 教师批改学在生书的面作业， 都会　时 采打 用√或 × 的式方 ，并打

上等第， 学生而对于这　种

一

单一的

毫无感、的批情 改式方会渐 逐失去兴趣和情热 。 如何　能让学才 生 像玩爱戏游一般地 欢喜作上 业 ，且　并

把教师制订强 正方式转 变 成主完动作业成方式 ，激 发

　生完成作业学的积极性， 动学生完成推业作主动的，性　 而同时便又教师于的批改与 价评呢？们可我以 一把　些

趣同。， 时轻 了减教师 批作改业的 负担 增强 ，教了师　与 生们学情的交流 感※　

。

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