走进爸爸妈妈__综合实践

《走进爸爸妈妈》综合实践活动方案

一、课题的产生

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们这个美丽的世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性，自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。

二、活动目的

1、从实践活动的过程中，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神。

2、让学生了解亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

3、了解有关父母的感人故事，丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感。

三、活动过程：

全班学生围绕“走进爸爸妈妈”这一主题进行实践活动。

（一） 活动计划。

1、活动对象：全班学生。

2、活动过程：了解父母的工作情况、成长经历等，做家庭情况调查表，体会父母的辛劳，帮父母做家务，制作小贺卡等。

（二）活动步骤

1、成立活动小组

同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员，并填好表格。 这四个活动小组分别是：

A组 采访组 通过问卷、采访形式调查了解父母的工作情况，以及为了子女付出的爱，收集家长们的意见。

B组 调查组 通过调查家庭收支情况，体会父母的辛劳，知道两如为出、合理消费，学习理财技巧，制定消费计划。

C组 行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。

D组 资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。

2、指导各小组制定活动计划。

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。

（三）各小组活动情况。

片断一、确定采访内容，制作表格。

采访组的成员讨论采访内容，确定四个小话题：

① 名字的由来

② 成长的足迹

③ 母子了解知多少

④ 倾听父母的感受

片断二、制作调查表

小组成员共同制定家庭消费收支情况调查表，了解家庭收支情况，体会父母的辛劳，并且制定出消费计划，量入为出。 片断三、

行动组的同学除了帮父母做家务之外，他们还出了一版墙报，并在墙报上集体签名。小学生做这些工作，完全不需要老师的督促，他们能自觉地完成。

片断四、

资料组的成员带着好奇心，上网查阅资料。由于地区原因，本校学生家庭电脑普及率不是很高，平时少上网,他们都觉得异常新鲜,在老师的指导下,他们慢慢地查找资料。过后,他们都说:电脑真神奇。

四、成果展示

两个星期过去了，《走进爸爸妈妈》这个课题的综合实践活动就要结束了。在活动成果展示会上，同学感到异常兴奋，他们都急于把自己的喜悦和收获和别人分享。

（一） 采访组的同学急不迫待地把采访的内容读给大家听，小组长米凤莹还告诉大家如何做一个令父母喜欢的好孩子。

（二）调查组的蔡青文等同学拿出他们的调查表，告诉同学们父母是多么的不容易，我们应该珍惜每一分钱，节省开支，并制订了家庭和个人的消费计划，学习理财技巧。

（四）资料组的同学找到了许多有关歌颂父母的诗歌、名言、故事。如古诗《游子呤》：慈母手中浅，游子身上衣。临行密密缝，

意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

歌颂母亲的名言：

①母苦儿未见，儿劳母不安——《劝考歌》

②母爱是世间最伟大的力量——米尔

③母亲是一种巨大的火焰——罗曼 罗兰

④在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——英国

……

他们还查找到了《母亲节的故事》、《子路借米孝敬父母的故事》、《少年包拯》等等有关歌颂父母的故事。

五、教师点评：

积极亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是有一种正确的态度，要有一颗孝心，关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在做起，从小事做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的每一个人。

通过这次实践活动，使同学们不但懂得关心父母，更重要的是如何表达回报对父母的爱。也增强了学生们的合作、组织能力。

《走进爸爸妈妈》课后反思

综合实践活动课程是一种新的课程领域，是对学生和指导老师的共同的挑战。我很有幸成为学校综合实践活动课程的直接参与者，有机会与各位老师和学生在综合实践活动中一道成长。《走进爸爸妈妈》这一课可以说对我在实践课程教学的一次很好的实

践提高的机会。纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。

一、注重活动组织的有效性。这一节综合实践课以爸爸妈妈爱我为引入激发学生关注父母情感、心态，然后教师指导、学生自己定、全班交流、评价，最后提采访时的要求，这样几个环节的组织和学习。环环内容充实，节奏适当，环环相扣，有效地实现了教学目标。

1、激发孩子关注父母的积极心态。孩子们生活在父母无微不至的关怀与疼爱中，由于年龄小，对于父母的喜怒哀乐他们却很少了解到，甚至也不想了解爸爸妈妈什么，也没想到要怎样去关心他们，而是顺理成章地享受着他们的爱。而这节课主要内容是指导学生制定采访爸爸妈妈的计划。那么，只有激发起孩子们关注父母的积极心态，才能真正走进爸爸妈妈的世界，才能设计出有意义的、有价值的采访问题。可以说，激发学生关心父母，热爱父母，是搞好活动的关键。所以，在课一开始始，播放了课前收集到的平时和爸爸妈妈在一起时的照片，不同的生活画面，再加上温馨的音乐，学生回想起了和爸爸妈妈在一起时的温馨幸福的时刻，感受到了爸爸妈妈给予的温暖。此时孩子们发自内心的话语，看出他们已深深地感受到了那份真挚的浓浓的爱。然后，再让学生回忆在平时爸爸妈妈是怎样关心自己、疼爱自己的。爸爸妈妈的举动令人感动。这样触动了每个孩子的心弦，关心爸爸妈妈成了每个孩子的心愿。从而激发起孩子关注父母的心态，掀

起关注父母的热潮，突破了这一难点。进而在后面采访计划中的问题设计中，孩子们也能围绕着关心父母去进行提问，使问题设计得有意义、有价值。

2、努力凸显学生的主体性，精心、灵活指导学生制定活动计划。

综合实践课的实质就是在老师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要老师的指导。没有老师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择在实际操作上，都离不开老师的引导、辅导。老师对落实本课程，提高活动课质量起着至关重要的作用。老师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对老师的指导提出了更高的要求。那么本课，老师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，也是学习的促进者。老师与学生共同开展探究的过程。先让学生说出你想用什么样的方式来了解爸爸妈妈。自主权交给学生，由学生提出，然后老师采用其中一种，邀请大家充当小记者，学生变换角色，兴趣盎然。然后老师和大家研讨，先讨论采访计划都包括哪些内容，确立内容后，和学生一起逐一分析，应该选择什么时间、什么地点，充分尊重学生，每个学生根据自己家里的情况选择了自己认为合适的时间和地点，根据自己的意愿也精心设计了自己的采访问题。

老师在充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择的同时，也充分发挥了主导作用，适时提炼了学生选择采访时间、地点，采访问题提出的共性。如选择时间是爸爸妈妈有空、轻松的时候，地点是安静或环境美的地方，了解爸爸妈妈的问题都是为了能更好地去关心他们。在展示交流环节时，把评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。

二、强调综合学习，注重学生实践能力的培养。

综合实践活动不仅是指知识层面的综合，而且也指应用层面的综合。本课学生不仅学到了如何制定采访计划，更重要的是培养了学生观察、设计、与人沟通、语言交流、表述等实践能力。

这堂课由于问题设计比较合理，符合学生特点，还比较顺利，也基本达到了预期的教学效果。当然最主要还是在于和各位同学齐心协力努力的结果。但这堂课也有不足之处，如对学生的评价语比较单一，应该善于发现、捕捉到学生的闪光点给予肯定、鼓励，并能及时地发现学生的问题给予正确的引导。还有，在学生选择采访地点后，老师提炼学生地点选择的共性不够充分。再有，在学生提采访注意事项时时间上显得有些仓促。

我觉得综合实践活动课程为每个学生提供了一个广阔的展现自己才华，发挥自己潜能的空间，使自己的各方面能力都能得到提高。同时，也是教师不断成长，进步的源泉。我希望在不断地实践、反思中成长。