农村初中历史课堂中渗透乡土历史的几点思考
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农村初中历史课堂中渗透乡土历史的几点思考
作者：李杰
来源：《中国校外教育·基教(中旬) 》2014年第03期
乡土历史是激发学生学习历史的兴趣、培养学生的情感态度价值观、提高学生探究历史知识能力的重要资源。在新一轮课程改革的大环境下，农村初中历史教学仍处于难以开展的状况。面对这一事实，我们要克服困难、转变观念，不断提高自身的专业素养，开展探究性学习和专题讲座，充分利用丰富多彩的乡土历史资源，推进农村历史教学新课改。
农村初中历史课堂教学乡土历史乡土历史是相对于国家历史和世界历史的一种说法，是指小范围地区的历史，通常指家乡或是故乡的历史。中国历史悠久、地大物博，各地的历史文化资源都极其丰富。独具地方特色且带有浓郁的地方生活气息的乡土历史是初中历史课程资源的重要组成部分，如何利用地方乡土历史文化资源与初中历史课堂教学相融合，是一个非常值得探讨的课题。
一、在初中历史教学中渗透乡土历史的必要性
在目前的初中尤其是农村初中，历史教学的现状并不乐观，历史课长期处于“副科”地位。不论是学校还是家长关心的都是中考科目的成绩，素质教育和创新教育很难落实到农村初中教学上。历史课分值少，而且是开卷考试，自然很难引起学校、家长和学生的重视。学校不重视，教师没信心，学生没兴趣，历史课被逐渐边缘化。
新课改要求课堂教学要做到开放、创新和发展，因此，在课堂教学中我们必须由传统的“填鸭式”教学方式向“自主、合作、探究”的新教学方式转变。在农村初中历史课中加入乡土历史的内容，可以进一步推进这种转变。另一方面，乡土历史是一笔庞大的社会文化资源，其丰富性可以弥补历史教材内容的不足。
二、农村初中历史课堂中渗透乡土历史的作用
在农村初中历史课堂中渗透进乡土历史，有着不可估量的作用和意义。
（一）激发学生学习历史的兴趣
历史知识带有“过去式”的色彩，这一点使得很多学生对历史知识都不甚感兴趣。教师在授课中要多采用贴近当地历史、社会人文的教学资源，给予学生贴近生活的信息刺激，再以丰富的内容和情感激发学生的学习兴趣，让他们感受到历史原来离自己很近。
（二）培养学生的情感态度价值观