家园联系9月

如何减轻新入园幼儿的分离焦虑

一、 分离焦虑对孩子的影响

从生理上来说，分离焦虑对儿童的影响主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分离焦虑的儿童常出现睡眠不好、做恶梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、头晕乏力、心悸多汗等症状。

二、 幼儿分离焦虑形成

分离焦虑是儿童时期一个正常的发展阶段，是孩子健康心理发展的重要组成部分，它表明父母和孩子之间已建立了亲密的依恋关系，他不愿意离开安全、熟悉的人和环境。

三、家园同步，共同减轻孩子的分离焦虑

家长应该做的:

1.结交伙伴。现在的宝宝与其他同龄伙伴的接触机会很少，不太懂得交往，因此进入幼儿园后一旦与伙伴发生争执，或受到挫折就容易对集体产生排斥感，家长应尽可能创造条件让宝宝与外界接触，认识更多的人，学习礼貌用语，教孩子一些与人相处的方式，这样孩子入园后能减少陌生感和不安全感，更容易适应群体生活

2.鼓励孩子多用语言表达。宝宝的一个眼神一个动作就能让家人知道他想干什么。但是在集体中，教师对宝宝的了解需要时间。所以入园前家长要“笨”一点，装作看不懂宝宝的眼神和动作，鼓励宝宝用语言表达自己的需要。

3.做好幼儿生活技能准备。幼儿园是一个大集体，每个班三个教师要照顾几十个孩子，家长培养孩子一些简单的生活技能，一方面减轻教师的工作压力，另一方面增强孩子的信心，从而减轻孩子心理负担，使孩子分离焦虑能有所缓解。具体生活技能有：①学会独立吃饭。②学会喝水。③学会大小便。④学会洗手。⑤学会穿脱衣裤、鞋子。⑥养成午睡习惯。

小二班

二0一一年九月

怎样对新入园幼儿进行安全教育

在幼儿园里，老师可以通过多种渠道对幼儿进行安全教育，如，安全教育课，环境创设，观看录像图片等，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶，感受安全教育，也可以模拟现场情景让幼儿亲身经历整个过程，使幼儿了解自救求生的知识， 增强自我保护能力（受到同伴攻击时躲开，或用手挡住赶快告诉老师）等安全意识，

首先，让孩子了解一些生活常识，学习一些自我保护的方法。如热水、药品是幼儿经常接触的物品，各种各样的药品会使幼儿误认为是糖豆、是饮料而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。我就给幼儿讲清为什么药不能乱吃，告诉他们如何辨别热水什么时候才能喝。还让他们观察有安全与危险事物的小图片和实物，如插座、火、热水、玩具等，让他们区别哪些是安全的，哪些是危险的，从而提高了孩子们的判断能力，增强其预见性。

其二，通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的提高。如在生活指导课上，讲解一些自我保护的方法，结合一日活动随时提醒孩子们注意安全。午睡时，穿脱衣服一定不能站在小床上，要坐在床头，以免床板夹住小脚；上厕所时，小手一定要扶住栏杆，慢慢走不要跑，以免滑倒摔跤。教孩子们喝水、端饭、入厕要文明排队，不推别人，做个讲文明的乖宝宝。

第三，通过生活中的小事，让幼儿学习和巩固自我保护技能。小班孩子好奇心强，又好动，经常趁老师不注意时玩一些危险物品，做一下危险动作。我在一日生活中仔细观察幼儿的一举一动，抓住各种教育契机，培养他们的安全意识。有时，几个顽皮的幼儿趁大家正要上厕所，就堵在门口，还把门一开一关的，不让小伙伴通过，我及时制止，并让所有的孩子都看老师演示、讲解为什么不能这样做，使他们知道怎样做才是对的。

小二班 二0一一年九月

家长如何对幼儿进行品德教育

儿童时期是心理卫生的黄金时期，其思维、个性、道德观念的形成，感觉、知觉、注意、想象、记忆、情感、意志的发展，无不需要教师的密切注视和科学的教养。因此，家长应了解各年龄阶段儿童心理卫生特点， 做好幼儿心理辅导和心理健康教育。

家庭环境对于幼儿的影响至关重要。幼儿的社会生活起步于家庭，家庭是幼儿生活、学习的第一个场所。家庭的结构和气氛，家庭成员的整体素质，家庭成员的道德水准及言行，决定着幼儿今后生活中的品德 和行为习惯。一般来说，三代同居的家庭中，家庭成员对幼儿的态度、教育方式、方法、内容会存在不同程度上的差异。通常情况下，祖辈会在幼儿的饮食起居上关怀备至，父辈则在智力方面予以较多关注。在道德品质 培养方面，祖、父辈也会因价值观念、历史观念、文化素质、道德水准及判断的差异而不同。这就要求家长在 对待儿童品德及行为习惯的培养方面要协调一致，都要以培养幼儿良好的道德品质为出发点，使幼儿身心同步 地健康成长。家庭的气氛也影响着幼儿，温馨、和睦的家庭易养成幼儿谦和、友爱、礼貌自信的品格；吵闹不 休，婆媳不合，父母离异，等等，会导致幼儿孤独，产生怨恨、猜疑、固执、粗鲁等心理和攻击性甚至违纪行 为。 此外，还有一些家长，对孩子采取放任自流的态度，凡事不闻不问，只忙于自己进修、提职，或忙于发财 、享乐，甚至为图省事，从小就将孩子交给“电视机”，让孩子在“电视机”旁长大。这样的孩子和父母交流 少，语言能力较低，亲子关系疏远，情感需要得不到满足，久而久之，易形成情绪上的障碍，出现恐惧、胆小 等现象，严重影响孩子心理的健康发展。因此作为孩子第一任老师的家长，不断提高自身的思想品德修养和科 学文化素质，完善自己的个性心理品质，营造良好的家庭环境，对幼儿的成长至关重要。

小二班 二0一一年九月

刍议小班幼儿环保行为习惯的培养

环保这个字眼对小班小朋友来说，似懂非懂，他们对于大气污染、生态失衡等更是知之甚少。因此，环保教育必须从娃娃抓起，孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育有着非常重要的意义和影响。

游戏是孩子最喜欢的活动之一，在游戏过程中，孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥。因而通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿最易接受，幼儿在活动中自然而然地养成了良好的行为习惯。如：体育游戏《青蛙捉害虫》，通过让幼儿在四散追逐活动中，使他们懂得青蛙是益虫，能够保护庄稼，我们不能捕杀它们，更不能吃它们的肉。同样，“小白兔和大灰狼”的游戏懂得不仅我们要爱护小白兔，而且还要劝说大人不要捕杀，从而养成幼儿关心动物、爱护动物的良好习惯。又如：在娃娃家游戏中，老师和孩子一起收集废旧材料，利用纸盒、饮料罐等自制游戏材料：“电视机”“电冰箱”等。户外体育活动时，我们大部分户外游戏材料也都是是用废旧物品制作的，如“手推车”、“飞盘”、“沙包”等，幼儿在游戏中接受了环保教育，并懂得了变废为宝的道理。

环境教育中我们通过多种渠道来培养幼儿良好的行为习惯，现已初见成效，孩子的环保意识增强了，今后我们将继续结合幼儿的年龄特点进行生动、细致而富于创造性的工作，持之以恒，动之以情，晓之以理，扩展到家庭、社会，为共同形成良好的环保行为习惯而努力。 小二班 二0一一年九月