让课堂变得魅力四射
[关键词]构建 魅力 课堂
我们常常追求的“精彩”,是不是就是“魅力”?究竟有多少是学生真实需要的成分?有多少有促进学生发展的意义?或者,在精心设计教学流程的时候,我们其实更多是在犯一个“买椟还珠”的错误。遗憾的是,精美的外表里面失去了什么,我们常常还不知道。
我想说说这样一件事:有一节课,一开始,老师就让学生读课文:认真读,大声读,遇到生字画下来看着后面的注音读一读。读完了检查。先检查生字读音,后描红、临写,还要讲评(听课的老师直纳闷儿:这可是公开课!省级的!这个开头可不出彩呀!)。
可这也就罢了,还有下面呐。第二次读:默读课文,弄清楚故事的起因、经过、结果,用连贯的语言写出来。写完交流,老师将学生写上来的纸条放在投影上讲评,逐字逐句指导概括的要点。接着是学生自主修改。(听课的人为他心急如焚)学生修改之后又是讲评,气定神闲地讲评。
还别说,学生的进步真不小,大都能把整个故事的来龙去脉讲明白,有的语言还相当简练。可就是……就是什么呢?我们没有说出口的,课后那位老师却替我们说了出来。他说:这不是一节有观赏价值的课。这是一节有争议的课。
他说:现在的课多的是口头训练,讲的人讲完了,听的人听过去了,什么也没留下。让学生写一写,有利于及时评价,实实在在地提高他们的概括能力。
他说:简简单单教语文,扎扎实实学语文。公开课必须为所有教师所能运用、理解和效仿。很是敬佩,在满世界的浮躁里,那位老师还能独守一份朴实,而且,还有着把那份朴实朗朗呈现的勇气!
还要说吗?朴实难道不就是最精彩的吗?一个有思想的教师应该有自己的好课观、优课观,更应该有如何上好“家常课”、“平常课”的责任感、使命感。用激情与智慧去演绎课堂的魅力。用真情与爱心去涂抹教育的幸福。
怎样构建魅力课堂?构建魅力课堂,我想不外乎以下几点:一是用心备课。(备教材、备资源、备人)。二是精心设计(设计教学目标、设计教学预案、设计课堂练习)。三是爱心施教。
这里我就只想说说爱心施教。还是一个真实的案例:那是一次特级教师的课,没有特别的安排,他走进了一个教室,谁也没有想到,他进了一个全校闻名的后进班。上课铃响后,所有听课的教师都进了教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔,桌面上铺着一层白花花的粉笔灰。特级教师用目光巡视一周后,迅速收拾好桌上散乱的粉笔,然后走下讲台,转过身去,面对着黑板,轻轻吹去了桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声之后,教室里响起了一片掌声。所有的老师和学生用掌声给他的开场白打了最高分。讲课的途中他出了一些词语让学生来写写,之后,他让学生们自己改改,然后,他说了一句:“请全对的同学扬一扬眉毛,暂时没对的同学笑一笑。”这时候,所有听课的老师都知道了,什么样的教师才是真正的特级教师。