中学生物中期评估考核材料
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一、一年来的活动概述
时光飞逝，为期一年的工作室学习任务结束了。在这一年中，虽然自己可能辛苦一些，但是这是一份快乐的劳动。每次期待着与其他学员的团聚，在不断的学习和交流中，同指导老师和其他学员同学们组建出一个和谐的团队，共同学习、一起成长。我参与的活动有：1、阅读《这样帮助孩子学习最有效》董梅；2、分享阅读心得；3、听评课《微生物的培养与应用》昆十中王瑗；4、听评课《安全用药》昆十中张林振；5、公开课《细胞的生活》新迎中学陈春；6、听评课《血管》昆三中陈晓鲁；7、听评课《DNA是主要的遗传物质》昆三中陈瑞伟；8、听评课《激素调节》官一中孙婕；9、听评课《物质出入细胞的方式》官一中王媛；10、分组设计《中考复习资料》；11、讲座《中考复习建议》昆明教育电视台；12、实验教学设计讨论；13、课题学习等
二、参加工作室自己得到的提高
1．提高对课堂教学有效开展的认识。如何进行有效的课堂教学（做到有效果、有效益、有效率），包括备课、课堂教学、作业、测试等方面。“成长是终身的”，在工作室中使我对这句话有了更深的体验。记得有一次活动，提到著名教育学家叶澜老师说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师”。这句话真的像个棒槌一样，砸了脑袋一下。从那以后，一直在坚持写反思，有时虽然就是写不多几句话，但是相信只要坚持，肯定能让自己进步的。
2．转变听课、评课，有效促进课堂教学效果。除了平时的讨论，还有就是观摩课，让我觉得能学到很多东西。教师的主阵地就是课堂，很多问题在课堂中才能体现出来。一个人的想法毕竟就是那一个固定模式，在进行观摩课及课后的讨论中，能直接的接触到不同的人在教学中不同的教学风格，发现的很多其实在自己身上也有的问题，也从别人的教学中找到了解决问题的方法。在这一个学期的学习过程中，每次活动我都能学习到好些东西，并不断发现新的台阶。
3．跟随名师，身受熏陶。对于这个年龄的我来说，我原以为，我的教书生涯在这一生可能已经形成自己的风格，可能改变的机会已经几乎没有，我甚至有时感到这个职业对我来说已经没有什么新鲜感了，自从加入李老师的名师工作室后，在李老师的带领下，我觉得我又成长起来了，我对这个职业又充满了激情与信心。从李老师身上看到了什么是“人格魅力”，李老师用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，让我深受跟随名师，洗涤心灵感动。用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”，让我再一次体会到教书育人的魅力。作为一名教师，有机会参加名师工作室是我的幸运。我一定认真把握可贵的机会。经历这一学期的学习，有导师的指导、同伴的帮助，参加了许多丰富多彩的活动，让我体会到，自己原来所关注的课堂教学中，还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
三、参加工作室后在校内外发挥的作用
参加工作室为自己在校内备课组、教研组教研的基础上开辟了另外一个教研的平台，从工作室的学习收获都力图在校内的教学、教育、教研上发挥作用。比如在了解到“朗读在生物学习中的作用”这个课题后，在自己的教学中我会有意识的多给学生朗读的机会，并且在校内教研时也向其他老师介绍。在听评其他老师的公开课时，我也会有意识的使用量表，并向其他老师介绍，大家都觉得很受益。在自己的课堂教学中，把从诸位那里学到的一些方法灵活运用，有效提高了学生的学习兴趣和学习效果，感觉学生也爱学了，自己也轻松了许多。
四、参加工作室后取得的成绩
有了工作室这样一个学习的平台，在得到指导老师和学员同学们地指导和影响下，使我的教育教学视野变得更加开阔，思想也日趋成熟，从中学到了很宝贵的经验，尤其是在课堂教学中提高很大。另外，在具体的教学中，我也尝试着从学生的角度、从课堂管理中设计教学，寻找教学有效性。所教班级的生物学习兴趣、习惯和成绩都向着好的方向发展。具体成绩如下：
xx年3月 公开课《细胞的生活》
xx年6月 获校级骨干教师称号
xx年6月 主讲专题讲座《生物中考复习建议》昆明教育电视台
xx年11月 昆明市初中生物课堂比赛获二等奖
xx年11月 所撰写《探究非生物因素对某种动物的影响》课例获全国中学生生物课堂教学展示活动二等奖。