核心理念引领学校发展
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核心理念引领学校发展
作者：杨登明
来源：《教育》2015年第22期
深圳市教育科学研究院科研管理部主任黄积才，是市首批教育科研专家工作室主持人。作为当地教育创新的领军人物，他开创的“区域推进学校品牌建设实践研究”实行3年来，所实施的教育核心理念创意，着实为深圳教育转型与革新“锦上添花”。4月20日，《教育》记者采访了被当地教育界誉为“核心理念引领学校发展设计师”的黄积才。
凸显时代发展主题
2011年9月28日，深教〔2011〕477号《关于我市首批教育科研专家工作室评审结果的通报》文件颁发，黄积才获批为首批深圳市教育科研专家工作室主持人。“以教育科研区域推进学校特色品牌建设实践研究”由此成为他的研究方向。黄积才认为，深圳教育在经历标准化、特色化时代之后，正在迈入品牌化时代，这是一个具有前瞻性、引领性的主题。学校品牌建设，是教育发展方式的转型与革新，它旨在通过学校品牌创意，建构一种追寻幸福意义的发展方式，一种师生喜欢的生活方式，从而形成特色品牌学校。学校品牌建设需要设计和系统建构，同时也是组织创新、组合创新、机制创新的新型话语体系。学校品牌建设的区域推进使深圳教育各有特色，相得益彰，呈现和谐发展景象。
黄积才曾先后受聘广东省教学水平评估专家、省教育科学规划课题评审专家、省中考化学命题专家、华南师范大学国培计划授课专家、深圳市第五届科学技术协会理事委员。1986年，黄积才从江西师范大学化学教育本科毕业，在基层有着9年初高中化学大循环教学经历，有19年区域教研科研管理经验，其中12年区域学科教研员经历；曾公派前往英国华威大学进行访问研修；独立主持省、市规划立项课题7项；策划组织区级大型科研项目2项，其中“龙岗内涵发展行动研究项目”及“龙岗和谐教育科研项目”参加学校达150余所，约980个立项课题，项目经费超过500万。2011年，深圳提出“深圳教育要做有使命感的领跑者”，此亦是充分彰显省“创强争先建高地”的核心要义。正是这一年，黄积才从工作了18年的龙岗区教育局，调入深圳市教育科学研究院，作为深圳市首批教育科研专家，开展前所未有的“区域推进学校品牌建设实践研究”的探索。
黄积才工作室致力于区域推进学校品牌建设，正是源于全国范围的学校规范化、标准化建设之后，基础教育学校呈现出千人一面学校、千篇一律课程，整齐划一的管理，统一规格的“标准学生”的滞后现状，同质化现象非常严重。学生的个性特长没有得到发展，学生的创新能力没有得到很好的培养。学校之间“同”的特质比“不同”的特质多，个性化、特色化的相对少，因而学校之间身份标识趋同。虽然有些地区的学校常以实验学校、外语学校作为标识；但在课程设置和育人目标上，和普通学校并无二致，并没有特别的建树。有些学校因为地域优势、生源优势、师资优势以及经费优势，成为了当地的重点学校，同时也成为了教育不公平的重要证