1.1指南针为什么能指南

１. １指南针为什么能指南（第1课时）

教学目标：知道磁体及其性质。知道磁极间的相互作用。了解磁化的概念

情感、态度、价值观：通过世界最早的指南工具司南的了解，激发爱国主义热情。 重点：磁极的概念和相互作用规律。

难点：磁化的概念。

教具准备：大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线

教学过程

课堂引入：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。） 进一步提问，磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？

一、认识永磁体的磁现象

提 问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。

学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。

提 问：磁铁能吸引哪些物质？

（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）

小 结：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。

课外知识：早在公元2000多年前，我国劳动人民就发现了磁现象。《吕氏春秋》中就有“磁石召铁”的记载。今天磁体被更广泛地应用在生活和生产中，同学们讨论一下，在你的生活中哪些地方用到了磁体?

（扬声器磁钢、冰箱门磁封、文具盒磁封„„）

提 问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。

学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。

提 问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？

（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）

小 结：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

提 问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。

演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。

提 问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？ （都是一端指南S ，一端指北N ）

小 结：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S 极；另一个指北的磁极叫北极，或称N 极。

提 问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？

――出示司南的介绍，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。

提 问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来研究。

学生实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N 极先慢慢地接近吊起的N 极，再慢慢接近吊起的S 极，观察磁极间的相互作用。

小 结：磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

讲 述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。

二、研究磁化现象

提 问：人造磁体是根据什么道理制作的？请同学们观察下面的实验：

演示实验：磁化现象，并提问：1、铁棒原来有没有磁性？

2、当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象？这说明什么？

小 结：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。 演示实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。

提 问：当磁体拿掉后，铁律还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？

小 结：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。人造磁体就是永磁体。

猜想并验证：两枚大头针同时竖直放在条形磁铁的一极会怎么样？

思考：条形磁铁和小磁针为什么不能靠的太近？

课堂小结：有关磁的几个概念

作 业：作业本

板书：

磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质性质。

磁体：具有磁性的物质。

磁极：磁体上磁性最强的部分，它的位置在磁体的两端

磁化：使没有磁性的物体获得磁性的过程

磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引

１. １指南针为什么能指南（第2课时）

教学目标：知道磁场的概念、特点和基本性质；了解磁场的方向性，知道磁场的方向和判断方法。了解磁感线的意义、分布和特点；知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。 情感、态度、价值观：体验磁现象在生活中实例

重点：磁场的概念、性质

难点：磁场的概念；

教具准备条形磁体 小磁针 铁屑 课件

教学过程

一、 磁场

【实验】让磁体接近小磁针－－现象：当接近时小磁针会转动起来。思考：1、小磁针转动说明它受到了什么作用?

2、磁体是通过什么对小磁针产生力的作用的？其施力物体是哪个呢?

【分析】小磁针转动，说明小磁针受到力的作用。力是怎样产生的呢？应该是磁体，而磁体没有直接接触小磁针。那么肯定是在它的周围存在着一种物质。

科学证明：在磁体的周围存在磁场（场－－物质存在的一种形式）。而小磁针在磁场中会受到磁力的作用。所以小磁针是在磁力的作用下转动起来的。

－－只要磁体放入磁场中，磁体都会受到磁场力。

1. 磁场：磁体周围空间真实存在的一种特殊物质。在磁体的周围存在磁场。

2磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。

3、磁场的方向性：磁场是有方向的。科学上规定，磁场中的某一点，小磁针的北极在磁场中受到磁力作用的方向规定为这一点的磁场方向。即静止时小磁针静止时北极所指的方向就

是该点的磁场方向。

小磁针北极所指的方向就是其所处点的磁场方向。在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。

【实验】：用小磁针演示磁体周围的磁场。－－在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。

【实验】：观察磁场周围的铁屑分布（用铁屑可以形象地显示各点地磁场方向）－－知道了磁场的强弱和分布情形

二磁感线：法拉第引入。模型法。磁感线是磁场的模型。如带箭头的线是光线的模型。 1磁场的分布可用磁感线形象地表示出来。磁感线是一条条带箭头的曲线。

2磁感线的特征：①磁感线是用来描述磁场的假想曲线，实际上并不存在。（提问：磁场实际上存在吗？）

②磁感线上任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁场方向相同。带箭头的曲线来形象地描述磁体周围的磁场。箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向。在磁体外部，磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。

某点磁场方向=放在该点小磁针静止时北极的指向（受力方向）=该点磁感线的切线方向。某一点的磁场方向有且只有一个。

提问：磁感线可不可能相交？

③曲线的疏密表示磁场的强弱。

提问：能否说磁感线是由磁场中的小铁屑排列而成的？答不能。小铁屑在磁场中有规律的分布反映了磁场的方向性，可以为描绘磁感线提供参照，但磁感线并不是由小铁屑排列而成。 磁感线几种情况：北极对北极；南极对南极，北极对南极；

思考:小磁针为什么总是一极指向北方?

【分析】小磁针一极指向北方，说明地球表面一定有指向北方的磁场。而这磁场可能来自于地球本身。即由地球产生。所以，地球是一个磁体。

地球产生的磁场叫做地磁场。

地磁场与条形磁体磁场相似，地磁的北极在地理南极附近。

☆【思考】若把地球看成是一个巨大的磁体，从图中指南针的指向，应如何理解地理北极就是地磁南极？答：地磁场小磁针的北极指向地理北极，根据磁体的相互作用规律，可知地磁场的南极位于地理的北极附近；同理，小磁针南极指向地理南极，表明地磁场的北极在地理的南极附近。

◇指南针的原理：地磁场对指南针的作用。指南针的南北极受到地磁场作用，指南针的北极受到位于地理北极附近的地磁南极的吸引，故指南针北极指北；指南针的南极受到了位于地理南极附近的地磁北极的吸引，所以指南针南极指南。

#利用地磁场工作的有指南针。

◇地球的地理南北极与地磁南北极不完全重合。我国宋代的科学家沈括发现了磁偏角的存在。*磁偏角：地理的南北极与地磁的南北极之间的夹角。（宋代沈括第一个发现）

*阅读生物体与磁场。信鸽体内有磁性物质，能与地磁场相互作用。信鸽据此辨别方向。 小结：

板书：

１、 磁场：

磁体周围空间真实存在的一种特殊物质

磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。

磁场的方向性：磁场中的某一点，小磁针的北极在所指的方向

２、 磁感线

① 磁感线是用来描述磁场的假想曲线，实际上并不存在。

② 磁感线箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向。在磁体外部，磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。

③ 曲线的疏密表示磁场的强弱。

３、地磁场

地球产生的磁场叫做地磁场。

地磁场与条形磁体磁场相似，地磁的北极在地理南极附近