青少年创新意识

青少年创新意识

摘要：

应试教育依然是现代中国中小学教育的主流。对于全球来讲：素质教育是现代教育的主流，创新是一个民族发展的灵魂，而创新意识和创新精神的培养是素质教育的核心内容。凯斯特纳在他的《开学致词》中告诫学生:“不要完全相信你们的教科书, 这些书是从旧的教科书里抄来的, 旧的教科书又是从老的教科书里抄来的, 老的教科书又是从更老的教科书里抄来的。人们说这是传统，传统可是另外一回事„„老师不是教官, 也不是上帝, 他不是一切都知道, 他也不可能一切都知道。可见, 在传统中怀疑, 在怀疑中创新, 是推动整个社会发展的内驱力, 也惟有如此, 才能让我们的祖国更好更稳地屹立于世界民族之林。所以对于现代的中国—青少年创新培养是重中之重。

关键词：

青少年 创新 教育

正文：

应试教育依然是现代中国中小学教育的主流。对于全球来讲：素质教育是现代教育的主流，创新是一个民族发展的灵魂，而创新意识和创新精神的培养是素质教育的核心内容。凯斯特纳在他的《开学致词》中告诫学生:“不要完全相信你们的教科书, 这些书是从旧的教科书里抄来的, 旧的教科书又是从老的教科书里抄来的, 老的教科书又是从更老的教科书里抄来的。人们说这是传统，传统可是另外一回事„„老师不是教官, 也不是上帝, 他不是一切都知道, 他也不可能一切都知道。可见, 在传统中怀疑, 在怀疑中创新, 是推动整个社会发展的内驱力, 也惟有如此, 才能让我们的祖国更好更稳地屹立于世界民族之林。所以对于现代的中国—青少年创新培养是重中之重。

青少年创新精神的重要性主要体现在以下几个方面：

1.培养学生创新精神和创新能力 ，是当前基础教育改革的重点 ，是推进我国素质教育的核心。

如今我国正在大力推进教育改革，推进素质教育而此次改革的重点就是培养学生的创新精神与创新能力，党和国家已经意识到创新的重要性，因此培养青少年的创新精神和创新能力就成为重中之重。

2.具有创新精神是新世纪人才的重要标准，知识经济时代呼唤具有创造能力的创新人才。

随着时代的进步，科技突飞猛进，新的世纪是知识的时代，而知识的变更需要的就是创新，只有不断的创新才能不断的突破，时代才能不断的向前发展。

3、. 全面增强我国的创新能力对于实现中华民族的伟大复兴至关重要。 二十一世纪，中华民族要实现伟大复兴，青年一代必将承担这一历史重任。这就要求我们的青少年必须具备创新精神和创新能力，在这一历史巨变的时代发挥自己应有的作用。

影响青少年创新能力培养的因素有：思想认识存在偏差，教育方式过于陈旧，人才评价标准与选拔机制不科学，教育课程设置不合理等。中国的创新教育问题，

不仅仅是体制上的问题，同时也与中国人的传统观念有着千丝万缕的关系！概括起来主要有两个问题：一是中国学生没有明确而正确的学习动力和动机：二是中国的教育把人脑当成电脑。

从目前的中国教育观念来看，我们还处于“升学率”的金箍棒之下，以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。中国的学生从小就被强迫着去学习好多东西，其中很大一部分是不知道为什么去学，努力盲目的学习，仅仅是为了考出一个好成绩，从而得到老师的表扬，父母的赞美。还有同学的羡慕。就这样，时间久了，慢慢的在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识—为了考试而学习，为了虚荣而努力。最后直接导致中国学生的动手能力，实践能力和创新意识的下降。孩子喜欢做的事情的权利已经被剥夺了，被迫去做父母觉得好的东西！年幼的孩子们不应该这么快就拥有了老人们的思想！如果一直这样，孩子的童年何在，创新从何培养！

下面说一下中国教育体制方面的问题。那一个耳熟能详的例子来说，在国际奥林匹克大赛中，冠军荣誉在很多时候都是属于中国学生的，已经可以说是专利了。同样也是一个令人瞩目的国际大奖-诺贝尔！直到今天仍然没有一个中国本土的科学家的席位。多么令人悲哀啊！是中华民族的悲哀更是中国教育的悲哀！美国人把电脑打造的像人脑一样灵活，而中国的教育把人脑变得像电脑一样死板！我们的大脑已经变成一个存放东西的硬盘，不知不觉学生变成了工具。世界没有垃圾只不过是资源放错了位置或者我们没有利用好罢了。所以中国的教育是不是应该把更多的精力放在如何利用资源上而不是单纯的复制。

新中国成立60多年来，中国教育事业的改革和发展取得了巨大的成就。但是面对新的形势，我们的教育观念，教育体制，教育结构，教育内容和教育方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，尤其是创新能力的发展。所以培养青少年的创新能力不仅仅是为了个人的发展，更是为了国家的未来。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。迎接未来科学的挑战，最重要的是坚持创新，而创新关键在于人才。法国生物学家，诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过：“创新力是没法教的，所以创新要从小培养，学生主动思考和发表想法，这才能发展他们富于创新力的能力”。美国教育十分重视培养学生的发现，创造，沟通，表达，交流的意识和能力。这是值得中国借鉴。

针对这一系列的问题，如何培养青少年的创新精神和创新能力，是需要国家，学校，教师，家长和学生的共同努力才能实现的目标。

1. 国家应全面改革应试教育的弊端。

我们现在的教育模式依旧是应试教育，然而这种应试教育的模式与现代社会所要求的创新能力的培养是对立的。同时，我们也应该看到，应试教育对教育工作各个环节的影响却是广泛而深刻的。如果我们不去变革这种模式，青少年创新能力培养也就无从谈起。改革应试教育体制，首先是改变升学与考试制度。受到我国经济实力等因素的制约，中等学校与高等学校无法实行“宽进严出”，考试入学这种选拔机制是无法在短时间内完全废除的，但各个学校可以在入学考试内容方面适当调整，侧重于对学生的综合素质和创新性思考问题的能力的考察。

2. 国家要加强师资的投入

在创新教育中，教师的引导起着至关重要的作用，没有创新型的教师队伍就难以培养出创新型的人才，因此，要提高青少年创新能力，教师也应不断改善自己的知识结构，更新自己的知识储备，拓展思路，改变传统的教学模式，提高教学创新能力。这一切的前提就是：必须得到国家的大力支持。

3. 国家应增强青少年创新能力培养方面的投入。

加大资金投入，为青少年科技创新提供物质保证。基本资源与设施是实施青少年科技创新的物质保证。为满足广大青少年的科技创新需求，我市要进一步完善科技馆、图书馆、博物馆等场所及科普网络的建设，加大投入，加快科技设施更新，加强专职人员培训。重要场馆免费向学生开放。创造发明教育活动的开展需要一定的经费支持，用于科技发明协会订购各类科技书刊和购置各种活动器件，从而较好地保证活动的顺利开展。在这方面，仍然要贯彻政府投资为主，社会各界共同参与的方针。政府在保障基本教育事业经费的同时，应当在专门培养青少年创新能力方面加大教育投入力度，比如：扶持有助于青少年创新能力培养的书、报、刊的出版发行；支持有利于发展青少年创新能力的电视节目的制作与播映；支持或组织各类有助于创新能力的发展的竞赛，等等。应当大力提倡社会各界对青少年创新能力培养的投入，特别是企业，应结合自身发展和吸引人才的需要而对此做出努力。

4. 学校应改革教育内容体系，以发展学生创新能力为目标。

科学的教育内容是实施素质教育、进行创新能力培养的前提。我们应该借鉴国内外的一些有益经验，教师在教学中应根据新课程标准和新课改的要求，进一步贯彻综合素质和创新能力培养的目标，适当开设选修课，注重培养学生的创新能力。

5. 学校应构建实践教学新体系，突出创新能力和实践能力培养

实践教学是培养学生创新能力的重要手段，通过实践教学的各个环节，使学生发现问题，多途径解决问题，培养学生的动手能力和创新能力。具体来说，一是加大教育技能性课程、教育实践类课程的比重，如开设劳动技能课程，增加实验课时，提高综合性和设计性实验比例，实施开放的实验室管理制度，鼓励并支持学生进行课外自主实验和科研实践。二是有计划有组织地开展学生课外科技创新活动，通过参加各种竞赛活动，激发学生的科技创新欲望，培养学生的创新精神和创新意识。

6. 建立专职科技辅导机构，稳定辅导员队伍

有规模的学校要建立专职科技辅导机构，专门负责指导全校学生的科技教育活动。有利于稳定科技创新师资队伍，有效进行创新教育。着重从三个方面充实辅导员队伍：①在校内邀请有一技之长的老师来担任科技发明制作的专职辅导员，专门指导学生平常的小发明和小制作活动，以及培养学生的创新意识；②聘请校外著名的科学家担任学校创造发明教育活动的顾问，并邀请部分科学家到学校给学生作有关最新科技发展动态的讲座；③利用省、市（地）科协的现有资源，邀请有关人士直接作为中学生创造发明活动的指导老师。

6. 教育者接受再教育，提高素质。

青少年创新能力培养离不开教师的指导与帮助，教师的创新意识和创新精神影响并制约着学生创新能力提高。因此，要提高教师的创新意识和创新能力，转变传统教育观念中阻碍学生创新能力发展的观念，由以教师为中心变为以学生为中心，把传授教材为主要目标变为以增长经验、发展能力为主要教学目的，变纪律严格、循规蹈矩的课堂教学为生动活泼、主动探索的课堂气氛。在教师的引导下，让学生积极思维，主动探索，在学习中发挥内在潜力，不断提高创新能力。

调查表明，由于教师与家长本身的教育观念、知识结构、教育方等不合理，青少年创新能力发展受到影响。改善家长的教育观念和教育方法可以利用各地中小学设立的“家长学校”对家长进行再教育。提高教师的素质应有两方面的考

虑：对现在的教师，主要抓构建与实施素质教育的考查机制，加强评估与督办，并适时进行再培训，特别是应对理科教师进行思维方法和人才成长规律方面的培训；从长远看，应加强师范院校建设，培养深谙现代教育理论，知识“博专结合” 的新一代创新型教师。此外，应利用大众传媒，引导公众（包括教师和家长）转变观念，增进对青少年创新能力培养的认识。

7. 青少年自己要树立创新意识

创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在青少年身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，青少年敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。所以，青少年自己要树立这种思想意识，发自内心去思考，才能实现创新。

一个人的创新意识、创新思维和创新能力并不是与生俱来的，而是不断的耳濡目染，不断的在社会大环境中刺激激励出来的。在青少年时代，人的好奇心重、求知欲强，所以这一时期正是培养青少年创新思维、创新能力的关键时期。在这一时期形成的思维，培养出来的能力，往往会影响人的一生。

培养青少年的创新思维，提高青少年的实践能力，是科教发展与社会进步的需要。“为创新而教”是当前深化教育改革实施素质教育亟待解决的问题。一个国家和民族的创新能力和水平决定着一个国家和民族的地位和发展速度，创新能力和水平的提高又深深地依赖于一个国家和民族的创新教育能否顺利实现。只有打破传统教育的束缚，建立全新的教育创新体系，才能为青少年创新教育提供良好的环境和强大的推动力，才能为国家未来的发展打下坚实的基础。