体会颜色的无穷变化

体会颜色的无穷变化

我们的世界充满了绚丽多彩的颜色，这是大自然赋予人类的无价之宝，成为生活在地球上的任何一个角落的生命获得快乐，取之不尽用之不竭的源泉。千百年来，人们孜孜不倦地用各种不同的方式再现对色彩体验，艺术在其中发挥着不可低估的作用。

在儿童的艺术教育中，色彩教学已引起许多幼儿教师的重视，关注周围世界色彩的对应，由此展开丰富的想象，是幼儿色彩教学的根本，但幼儿是敏感的同时又是稚拙的，他们需要成人的小心呵护和循循善诱，在此透过中班绘画活动《彩虹升起的地方》前前后后幼儿的表现，谈谈自己的一些心得。

一、在观察和想象之间架起桥梁

颜色来自对客观事物状况的细致观察，例如对皮肤的颜色差别的观察，我们会发现不同人种肤色的不同，同一人种所处不同地域的肤色也有差别，进而发现不同年龄的人们肤色的差别，进而还会发现同一个人在不同状态下、不同环境下肤色也会有不同的变化，这种变化为想象创造了无限的可能，使我们有可能不拘泥于现实生活，发现颜色的丰富性，体验颜色的浪漫，达到艺术的最高境界。《彩虹升起的地方》正是表现这一可能，体会颜色的变化是永远的方式之一。如果我们以忠实地再现现实生活为理由，将诸如皮肤的颜色只能是肉色的作为对应的概念，让充满变数的颜色模式化，那么等于关闭了通向想象创造的大门，艺术的丰富内涵也就不存在了。

二、在对颜色感知的已有经验和新的经验之间架起桥梁

分辨颜色首先要学会用眼睛从笼统到细致观察，尽可能地接近观察对象原来的状态，逐步发现颜色的丰富性。四岁左右的幼儿虽然喜欢颜色，也能分辨一些颜色，说出它们的名称，但是他们大都仍然沉浸在主观体验的世界里，而不去理会颜色与客观对象的关系。在中班上期，我们曾提供多种颜色引起幼儿的关注，看到幼儿选择了许多不同的颜色来画人的脸，有的是因为喜欢这种颜色，有的是因为这种颜色就在身边使用方便，几乎都没有考虑与皮肤颜色的对应。在以后的一段时间里，我们创造了许多引导幼儿注意观察颜色的机会，并为他们表现事物的颜色特征创造条件，使幼儿对表现颜色产生了极大的兴趣，他们开始热衷于不断调换颜色，笔下出现了无数虽然杂乱却五彩缤纷的色彩，称之为“五颜六色都好看”。《彩虹升起的地方》就是在这样的状态下开展，既满足了幼儿表现五颜六色的愿望，又为不同的色彩赋予特定的意义。

幼儿在选择不同颜色作为脸部以后，又着意选择其他颜色表现五官，开始许多幼儿都选择了和面部相似的颜色，但发现画在同色的脸上看不出来，于是又尝试选择色相或明度对比强烈的颜色来表现，这种尝试极有意义，为幼儿探索有目的地选色和配色，体会颜色表现的多样性积累了新的经验。

幼儿对颜色的认识和表现，是与他们的年龄特征和经验分不开的，以上的做法也只是幼儿探究颜色中不可缺的一个环节，进而在引导幼儿探索颜色配合和变化中，将会有更多的发现，体会认识、发现、想象在颜色创造中的无穷乐趣。

三、在艺术表现与幼儿生活中架起桥梁

《彩虹升起的地方》来自主题“幼儿园里朋友多”，幼儿作品的色彩表现不是有色彩空穴来风，又不拘泥于现实生活，每位幼儿都选取了数种颜色，每一种颜色既有现实对应又有无限想象空间，例几位幼儿选择红色但想法不尽相同，有的是被太阳晒红了，有的是草莓吃多了，有的是因为怕难为情，虽然都是合情合理的红

但对色彩想象的内容不同，并且都与幼儿日常的兴趣爱好相联系，这样的活动使他们内心深处对色彩的感受充分自由得到释放。也使他们感受到人脸色彩的丰富性，以后他们观察人的面部颜色时不再有模式化的概念，而会以探索的态度仔细观察，表现人在不同状态不同环境面部颜色的变化，当幼儿将各自的作品贴成彩虹，关注这不常见的色彩关系时，他们发现人的脸色是那么的丰富多彩，那么的有趣，同时他们感受到幼儿园的朋友们手拉着手就是一道彩虹，体验和朋友一起的快乐尽在不言中。

《彩虹升起的地方》 （中班）

目标：

1．尝试选用不同的颜色剪出面部，表达心情的变化。

2．再现生活情景，体验和朋友一起的快乐。

准备：

1、欣赏画面：各种不同的人物面部

2、长方形彩纸、彩绘笔、剪刀、固体胶，托盘。

过程：

一、欣赏感受：

1、谈谈说说彩虹的美丽颜色，想象:天上的彩虹是从什么地方升起来的？

2、幼儿欣赏画面“不同的脸” 感觉心情与色彩的关系

（1）有个小朋友叫阳阳，（她最快乐的时候是看见什么）她喜欢看见红红的太阳，她听妈妈说，彩虹的颜色都是太阳给的，决定去找彩虹升起的地方。（看看她头发梳好了没有？）

（2）在路上，她遇见了谁？猜猜他觉得什么最快乐？（小男孩喜欢蓝蓝的脸蛋，他的名字叫大海，因为他觉得在大海上旅行最快乐。）大海想：彩虹里也有海洋的颜色，决定和阳阳一起手拉手去找彩虹升起的地方。（确定手的位置，画大海的手）

二、 操作尝试：

1、他们遇到了大力，大力最喜欢吃的就是巧克力，猜猜他的脸是什么颜色？（香喷喷的巧克力是咖啡色的脸）。

2、在众多色纸中选出咖啡色的纸。

3、沿着纸边剪一张大大的笑脸。

4、幼儿提示教师操作，由上而下地画出头发、五官身体和四肢。

三、创造表现

1、几个好朋友走了好多路，还是没有找到彩虹升起的地方，但是他们不灰心，决定邀请更多好朋友一起去寻找.

2、想想好朋友最喜欢的是什么，会选什么颜色的脸呢？

3、按自己的意愿选择一种颜色剪成面部，添画出人物的主要部分

4、运用同样的方法变化面部颜色与各部分特征，画几位好朋友。

5、在空白处抹上粘贴剂，将碎纸贴上。

四、体验五彩缤纷的快乐

1、展示各自的作品贴成一条彩虹

2、看看说说小朋友脸蛋的颜色。发现小朋友们手拉手就像一道彩虹，幼儿园一定就是彩虹升起的地方啊！阳阳高兴地欢呼：“彩虹升起的地方就在这里！ ” 延伸：将作品挂在活动室，就像每天看见彩虹升起，为颜色找到更多的朋友。