长方体和正方体的认识评课
《长方体和正方体的认识》评课稿
今天,听了李曾丽老师的《长方体和正方体的认识》一课。我的收获很大。
新课一开始李曾丽老师让学生区分了平面图形与立体图形,在学生的大脑里就建立了立体图形的框架,为长方体的认识做了铺垫。同时又用充分利用多媒体课件来展示,更吸引了学生的眼球。
在突破本课难点长方体的特征中,李曾丽老师积极倡导“自主探究”式学习。这一点在本堂课中比较突出:教学中李曾丽老师曾多次让学生运用数一数、看一看、量一量等方法发现长方体(正方体)面、棱、顶点以及长、宽、高等的特征。让学生多实践、多操作,在此基础上去感悟知识,主动获取知识,这也是本堂课的一大特点。在让学生在“触摸”中掌握知识,有助于激发学习兴趣,提高学习动力。
最值得我学习的是把长方体的特征编成儿歌,更有利于学生记忆,又很有情趣,让学生觉得数学课堂也很有意思。 我个人认为如果能把长方体相对的面完全相等,12条棱分为3组,每组的4条棱完全相等做成动画的课件我觉得可能效果会更好,也可以减少交流时间,提高教学的效果。
我评的不当的地方还请各位老师指正。
《认识长方体和正方体》评课
赵岚的《认识长方体和正方体》
本节课的内容是在学生已经学习了一些平面图形的特征,以及他们的周长和面积的计算、并且已经会初步判断立体图形的基础上进行教学的。这节课是学生由研究平面图形扩展到研究立体图形的开始,是学生发展空间观念的一次飞跃。同时,长方体和正方体也是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体,要使学生为进一步为学习其它立体几何图形的打下基础。
本节课的重、难点是:掌握长方体与正方体面、棱、顶点各部分的特征,能正确找出它们的长、宽、高。
赵老师在课堂中做的比较好的地方有:
1.整个教学设计清晰、条理,特别是新授环节:认识长方体、正方体的特征方面做得比较到位。
2.让学生在看、摸、数等一系列数学活动中充分地经历从实物到几何抽象的过程,这一系列活动的设计对于帮助学生认识长方体和正方体的特征具有重要的作用。
3.教具、学具准备充分,使用恰当。教具、学具是学习图形与几何知识的重要资源,因此教学中一定要让学生准备恰当的学具。比如,我看到赵老师不仅让学生准备了生活中是长方体、正方体的盒子,而且还用小木棒做了它们的框架。非常好。
4.教师的语言简练、要求明确,讲解比较到位。
5.巩固性练习及时、全面,对于学生及时巩固知识非常有帮助,很好!
不足:
1.小组合作的要求过于具体简单,导致合作学习的内容分散,合作的次数多,从而降低了小组合作学习的效率。比如,在认识长方体的特征时共进行了7次小组合作,其实,老师完全可以在学生初步感知了长方体的面、顶点、棱之后,提出一个略微宽一点的要求:“请同学们以小组为单位,通过数一数、量一量的方法研究一下长方体的面、棱、顶点都有哪些特征?”这样不仅能够把七次的小组合作合并为一次,而且能够让学生在这样一个相对开放的研究问题中充分的发挥学习的主动性,提高学习效率与探究能力。
2.教师的口头语较多,需要改正。
3.教师要充分地信任学生,给学生更多的自信。比如,让学生来前面展示如何数面的个数,数棱的条数,上来展示的学生所使用的方法都非常好,老师此时如果能够及时肯定学生的方法就非常好了。而不是说:“我都没看清楚,我再来演示一遍啊!”