fansi自信让她更加美丽
自信让她更加美丽
实验低段 李 瑞
班级中有一名小女孩韦一，各科成绩都很差，对学习没有兴趣。从没有交过作业。脏、懒、苯、差是我对她的印象。尽管她长的还算漂亮，但由于他总拉我们班的后腿，所以我也对她怎么也喜欢不起来。乘法口诀不会背，我让他留下过，狠很的批评过，作业没写请过家长，但好象都不见效。我也是越来越失望，更加不喜欢她。
圣诞节前夕的一个早上，韦一早早来到了教室，瑟瑟的对我说：“李老师？”我一看是她，没好气的说“干什么？”只见她从背后悄悄拿出了一个包装精美的平安果：“祝您圣诞节快乐！”我的心脏当时就停了一拍，怎么是她？这个我最不喜欢的学生，却是第一的送我圣诞礼物、记挂我的学生。我不好意思的说：谢谢你，然后抚了抚她的头。她甜甜的一笑跑开了。这一刻我才发现原来她的笑容也很美丽。
这一天我过的并不快乐，我深深反思的自己的行为，说好的不歧视差生，但我还是戴了有色眼睛。说好了多点耐心，但我还是失望大与希望。对韦一我真的尽心尽力了吗？她真的无可救要了吗？于是我下定决心，要转变自己的态度，改变方法。
机会终于来了！一次数学课上，这个“笨孩子”兴奋地举着手，迫切希望回答问题，看着她自信的表情，我暗想，等她回答完了一定要好好表扬表扬她，可没想到她站起来后就不知道该怎么回答了，我示意其他学生耐心地听她讲，可她绞尽脑汁还是不知道。怎么回事？看她举手的神情应该是有自己的思路。难道是
紧张导致暂时遗忘。想到这里，我对全体学生说：“韦一能主动举手，我们很高兴，让我们为他的勇敢而鼓掌”。在大家的掌声中，她显得很意外，既而腼腆地笑了。我发现，这一节数学课，她听得特别专心，而且举手也特别积极，基于上面的经历，我也不敢轻易请她发言，只是试探性地挑了一个特别简单的问题请她回答，他好不容易答对了。我暗暗地松了一口气，同时给了他热烈的掌声。望着他灿烂的笑容，我似乎看到了他向着成功迈出了一大步。
在这几天数学课上，他举手的次数越来越多。我尽量挑一些适合他的问题让他回答，并适当地鼓励他， 他逐渐有了自信。在排列组合的教学中，我意外地发现他在这方面的理解能力特别强。有一次大部分学生都对一道题感到困惑，这时他站起来不紧不慢地说：“其实这很简单，---------”她自信的语气和清晰的思路令全体学生和我目瞪口呆。
自信受到成功率的制约。一个人的自信程度与他的成功率成正比。成功次数越多,自信心越强;反之,失败次数越多，自信心越弱。现在我班的韦一也真的是一个唯一，自信使他越来越美丽。新的《课程标准》已经明确提出数学教育要“面向全体学生，使不同的人在数学上获得不同的发展；要让学生“在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。”我将在这方面继续探索，让唯一不只是韦一。
2011、12、24
2011-2012第一学期优秀反思
自
信
让
她
更
加
美
丽
实验低段李 瑞