陶庄中心校校长[明清帝国的专制统治]会课教案
陶庄中心校校长《明清帝国的专制统治》会课教案
一、教学目标
知识与能力：1.知道明清帝国的更替。2.了解明清两朝加强专制统治的措施
过程与方法：1.在教师指导和启发下通过阅读教材，独立思考，对历史现象进行初步归纳、比
较和分析。2.在课堂上通过问题的思考讨论，增强学生的学习兴趣，提高学生的归纳总结能力。
情感态度与价值观：1.认识明清专制统治有利于统一的多民族国家的巩固，但也反映了中国封
建社会的衰弱。2.通过分析明清专制统治的危害，初步培养学生的民主意识。
二、教学重点
了解明清专制统治的措施。
三、教学难点
如何分析明清专制统治措施所造成的影响。
四、教材分析
1．明清两朝是中华帝国的晚期，中国封建社会已开始走向没落，明清统治者采取各种加强专制统治的措施，这些措施的实施巩固了封建统治，但也反映了君主专制制度的腐朽性和渐趋性。
2．本课共分三个子目：第一目“明清帝国的更迭”，主要讲述了这一明清两朝的更迭，第二目“皇权高度膨胀”和第三目“八股取士和文字狱“分别从政治和思想的角度来说明明朝和清初专制统治加强的情况，尽管条理清晰，但学生在理解上有一定难度。
五、教学过程：
（一）导入新课：
由清朝进士徐骏的诗导入新课
教师：可是，就是这几句诗却使清朝时的翰林院学士徐骏掉了头。朝廷认为“清风不识字，何故乱翻书”是暗指清统治者没有文化。为此，按“大不敬”“斩立决，将其文稿尽行烧毁”，刚才老师发现许多同学面露疑惑：怎么可能呢？不就是几句诗吗？怎么能如此牵强附会地和国家朝廷连起来？可这正是历史的真实，是清朝加强思想专制的一个重要表现，也是今天我们要探讨的第18课明清帝国的专制统治。（教师大屏幕打出课题）
揭标：略（大屏幕显示）
（ 二）讲授新课：
谈到明清的专制统治，我们首先需要了解明清两朝是怎么建立的。
学生默读“明清帝国的更替”：划出反应朝代更替的重要的词句。
教者出示投影，指名填空。
由两名同学根据屏幕提示介绍明清建立情况（略）
教师：感谢两位同学让我们了解了明清帝国建立的情况。明清是中华帝国的晚期，那时封建社会日趋没落，社会矛盾错综复杂，为加强对全国的控制，统治者采取了各种措施来加强皇权，其中一个重要的表现就是皇权的高度膨胀。下面请同学阅读“皇权高度膨胀”一目，重点阅读黑字的部分，想想，明清帝国的统治者们在政治上都采取了哪些措施。（可概括、可划关键词） 学生边回答，教师边板书：（或学生板演）强化皇权的五项措施。
根据大屏幕师生共同探讨皇权加强的每一表现。
教师：事实上，明清专制统治的加强不仅表现在政治上，还表现在思想文化上。说到思想文化上的专制，老师不禁想起了秦始皇时期那起令读书人胆战心惊的事件。同学们还记得吗？ 学生回答：焚书坑儒 （历史链接：焚书坑儒）
教师：焚书坑儒是我国历史上一次典型的思想文化专制事件。可明清时期对人们思想的统治比
秦朝要严重得多。下面请同学们看书：“八股取士与文字狱”一目。思考：明清两代思想文化上的专制统治主要体现在哪两个方面？
学生默读、回答。教师板书（八股取士、文字狱）
大屏幕显示：学生分组讨论：
（男生组）什么是八股文？八股取士？与隋唐时的科举制相比，它有什么不好？
（女生组）阅读文字狱的故事，说说什么是文字狱？有何危害？
（大屏幕）知识回顾：隋唐科举制
教者：这就是隋唐的科举制，明清科举制是怎样的呢？
男生组回答讨论结果（八股文、八股取士）
教者：如果说，隋唐科举制带来的是人才辈出、文化繁荣，那明清科举制呢？
男生组回答：（完全脱离现实生活，无法培养实际能力。帝王的奴仆）
教师：明朝的八股取士给人们带来了严重的后果，那么清朝的文字狱又会有何危害呢？ 女生组回答讨论结果
（大屏幕）有关文字狱的几个事例如：胡中澡狱、查嗣庭案等，让学生朗读。
教师：女生组说说什么是文字狱？危害？（我们把这种因为文字而引发的案件叫做文字狱。） 教师：通过学习，我们已经知道明清统治者为强化专制统治采取了一系列措施。
（大屏幕）明清加强专制统治的措施
教者：疑问为什么要这样做，究竟又没有好处？
课堂辩论（大屏幕）：这样的专制统治有无好处？
（感悟历史）教师：同学们说得都有道理，专制统治的加强的确有利于对全国的控制，有利于国家的统一。但是专制加强后，大臣失去了参政的民主和议政的自由，对皇帝的独断专行只能惟命是从，失去了责任感和创造精神，压抑了人才，不利于国家的正确决策。所以，同学们应该学会用一分为二的辩证的观点来看待问题。
（穿越：）
课堂小结：通过本课的学习，我们知道了明清帝国处于我国封建社会的晚期。为了巩固政权，维系统治，统治者不断强化自身权力，在政治上和思想上加强以皇权为中心的专制统治，这样的专制统治虽然在短时期内有利于对全国的控制和国家政权的统一，但却严重地扼杀了人们的责任感和创造性，禁锢了思想，阻碍了社会进步，注定明清帝国衰弱的历史命运。使我们认识到只有民主、开放、自由，创新，才能迎来国家的健康发展。
课堂练习：（略）
（以史为鉴）：同学们，你们认为一个国家要想健康发展，要创设怎样的政治文化环境呢？