幸福是人的一种心理活动
幸福是人的一种心理活动，是人的需要得到满足所产生的愉悦体验。对于幸福，不同的人有不同的诠释。如学生认为得到老师的表扬是一种幸福，情窦初开的女人认为寻找到可以托付终生的男人是一种幸福，农民认为一年四节风调雨顺获得好收成是一种幸福，收破烂的认为用力蹬着满载货物的三轮车是一种幸福……
而我认为，所谓教师幸福感就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。
当然教师的职业劳心劳神，但很多教师享受着职业幸福，不可否认也有很多教师产生了职业倦怠，享受不到职业的幸福。教育是心灵的事业。但很多教师感受到：从教之初的豪情壮志逐渐消失，桃李满天下的追求也淡漠了，安于现状得过且过的想法增多了，原本可爱的学生也变得令人生厌了，甚至产生了放弃教师职业的想法。这些都是职业倦怠的具体表现。职业倦怠在教师中是普遍存在的，是幸福感缺失的主要表现，一旦产生职业倦怠就体会不到职业的幸福。 在这里就是我想提的观点：保持一种恬淡的心态
平淡的心态可以在主观上给自己制造幸福，而平淡心态的前提是学校领导可以努力的，给教师一个平等的地位，一个阳光的承诺和公开的目标，一个公平的施展舞台，一个合理公正的操作制度等，对事不对人，以法治校，以规管人，让教师们爱校如家，有条不紊地教书育人，以静止动，真诚做事，坦诚待人，面对现实，笑谈发展。
当我们面对困难或挫折的时候，如何看待，就决定了你幸福与否，很多时候，换一个角度去思考问题，看待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。比如：有学生成绩不合格，那表示他们还有很大的发展空间待我开发；有人对我提出批评建议，那表示他们在关注我们的工作，而且想帮助我；若学生碰到无法解决的问题来找我们，那表示我们得到了他们的信任；学生发生冲突事件，那表示他们有自己的主见，可以善加引导；一个学生存在很多问题，经常要到办公室作思想工作，那表示我们会更深入地了解该学生，增加了很多交流的机会，他会更加记得我。在匆匆忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限。我们随时可能被学生、家长打搅，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自己几缕闲暇，这样，教师的人生才不会感到枯燥，讲课才不会干涩，才会知道如何让教育芬芳弥漫，才会让教育人生道路更精彩。
只要我们记得：快乐是一种美德，微笑是一种力量，歌唱是心灵的阳光，简单就是享受，优秀是一种习惯，成功是一种心态，清白是温柔的枕头，幸福是灵魂的香味。