加强师资队伍建设,全面提高教学质量

加强师资队伍建设，全面提高教学质量

玉环县坎门中学 郑慕荣[317602]

我校属县非重点学校，现有17个教学班，800余名学生，80多名教职工。学校基础实施比较薄弱，教师待遇不高，工作调动频繁，一线教师有75%均为年轻教师（均为5年内）。多年实践使我们认识到，教师队伍素质的高低，不仅影响教育教学质量，而且影响下一代的培养，实施素质教育全面提高教育教学质量，关键是教师。对于刚走上讲台的年轻教师，有系统的专业知识，对工作充满热情，但教学方法简单，形式单一，常被如何搞好课堂教学这个问题所困惑。学校要想减轻学生负担，有成效地实施素质教育，造就有创新精神和实践能力的合格人材，就必须保证以教学为主，狠抓教学质量，努力提高学生的综合素质。然而能否搞好教学质量，特别是提高课堂45分钟的教学效率，关建在于教师的教学能力如何。对于一名年轻教师来说，如何使他的教学能力快速适应教学要求，这是一个至关重要的问题，而且是一个经常要做的工作。为此我们采取一些可行的措施对年轻教师进行培养，使步入教坛不久的年轻教师尽可能快适应要求，快速成长挑起学校的重担。

一．大力提高业务素质，追求教育教学高质量

学校管理的核心是教师队伍的管理和建设，提高教师素质是提高教学质量的关键。多年来，我们采用多种形式促进教师提高业务水平和群体素质，创造出一个出人才的环境和氛围，使师生共同发展，同步提高，共同成才。

1．用多种形式，促进教师素质提高。每学期开学初，根据学校的教学要求，各教研组相应制定有关教研活动计划，学校规定了五项制度：（1）设立“听课周”，规定每位教师在活动周内需听3节以上，同时我们推出新型的评课方式，由原来评优改为现在的评差，对教学的目的性、教材组织的科学性、教学方法的灵活性、教学节奏的适宜性、教师的基本功和师生双边活动积极主动性等方面进行评价，帮助年轻教师发现自己的优点的同时，尽可能改掉自己的缺点。

另外我们还加强了对听课和公开课的管理，实行日常的登记存档制度，发给教师听课证明和公开课证明，教务处留底存档；（2）每学期每人上交一篇教研、教学经验论文、说课材料，教务处组织评比颁奖，并把评比纳入年终考核；（3）实现教研成果奖励制度。教务处制定《教学科研成果奖励条例》教师论文在报刊上发表，教学经验在县级以上交流，指导学生获竞赛奖等，按等级颁奖，学校备案；（4）定施行师徒结对制度，凡是未满3年的教师，学校安排组内一名老教师实行“一帮一”、“老带新”的帮教活动，互相听课、评课、指导，达到共同提高。支持教师业务进修，参加函授，外出深造，学校提供方便和资助。（5）实行集体备课制，由教研组长组织，充分发挥老教师的作用，以老带新，取长补短、好的资源共享。对重点、难点进行深入研究。确定突出重点、分散难点、解决疑点的方案。对备课中的疑点问题提到教研活动中进一步探讨，从而确定既有利于学生接受，又遵循科学规律的讲法和做法。

2．加强教育理论学习，改进课堂教学、提高课堂效率。课堂是整个教学过程的中心环节，是提高教学成绩的最有效、最便捷的途径。为了提高教师素质水平，提高课堂效率，我们加强了校本培训，每学期教务处制定教育理论学习计划，提供学习材料，采用集体辅导和教师自学相结合的方法进行，学校每学期检查一次，并组织全校教师进行业务考试。教育理论学习的目的是提高教师的教育理论水平，改进教学方法 ，提高课堂效率，尽量做到四个方面有所突破：（！）研究学生心理和认知规律，启发学生学习的内驱力，向45分钟要成绩单，在课堂效率、知识落实上有新突破。（2）在培养学生装的学习能力、思维能力、解题能力，在指导学习方法上有新突破。（3）要求教师在精讲、精炼、因材施教上下功夫，在转化弱科学生和培养尖子生上有新突破。（4）运用现代教学手段，提高课堂时间利用率，在提高教学质量上有新突破。

二．完善激励机制，鼓励教师更新知识提高能力

适当地运用激励机制也是促进年轻教师迅速成长的措施之一。有关研究表

明：工作绩效=能力+激励程度。激励机制有利于唤起教师的创优意识，有利于教师更新知识，提高业务素质和工作能力，激励成就意识。因此我们十分重视激励机制的作用，并在实际工作中充分运用激励机制，为年轻教师的成长创设条件。（1）根据“奖优罚劣，奖勤罚懒”的原则，使每位教师的工作数量、质量与个人利益挂钩，稳定全体教师的工作积极性，鼓励他们提高素质能力，创出更佳成绩，我们实施了《结构工资与日常工作奖惩制度》、《教师教研成果奖励政策》、《高考、会考奖励政策》；（2）在物质方面进行激励的同时，我校还注重精神方面的激励，教师的需要层次有其独特的职业特点，他们希望自己的劳动成果得到客观公正的承认与肯定，希望客观地评价他们的成绩。为鼓励教师努力进取，我们实施了“优质课评比”、“说课比赛”、“教学论文和教案评比”等活动，评比结果载入教师的教绩档案，在大力表彰的同时，给予一定的物质奖励。

三．加强师德建设，端正工作态度

在教学过程中，工作态度和敬业精神直接影响到教学质量。即使自身业务水平很高，专业知识非常扎实，但如果对自己要求不严格，抱着对学生不负责的态度，工作缺乏热情，备课、上课、批改敷衍了事，讲提高课堂教学效率就成了一句空话。国家颁布的《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等一系法律、规范，对教师的责任、义务都作了明确的规定。要加强师德行风建设，必须要加强教师的理论学习。我校把这项工作当作一项长期性任务，采取党员会、教师会、座谈会等形式，定期组织教师学习党的路线、方针、政策及有关法律、法规，观看优秀教师的先进事迹有关录像，使教师树立起为学生服务、为国家服务的思想，以此来指导自己的思想和实践，促使教师自尊、自省、自警、自励，从而真正做到管理育人、服务育人、教书育人、为人师表；同时为了稳定教师的事业心，我们及时地为教师排忧解难，关心教师的疾苦，解决教师关心的热点、焦点问题，以爱心换取了事业心，激发了教师的工作台积极性、上进心。