[论语]六则教案
《论语》六则的教学设计
1.课题： 《论语》 六则（第二课时）
2.教学目标：
①通过对课文的重复朗读，准确找出文中出现虚词的地方，并掌握找文言虚词的方法：运用标重点记号法。
②学习文言文虚词的归纳方法以及如何在往后的学习中正确运用文言虚词“而”。
3.教学重点和难点
重点在于如何引导学生找出“而”字并且自行归纳总结该字的用法，难点在于讲解“而”字的三种意义上
4.教学方法
讲解法，归纳法，提问法
5.教学内容及过程
①组织教学：检查预习和复习旧课。先叫全班同学集体大声地，有感情地朗读本篇课文。目的是让同学们对课文进行重温，有利于下一步教学进程的开展。
②导入新课：
师：由于这是第二课时，所以可以说上节课我们已经串讲了本课内容，这节课打算跟同学们一起学习本文中出现较多的一个字“而”的用法。同学们，有没有发现，这篇文言文虽短，却用了n多个“而”字啊
答：是。老师运用提问法引导同学进行思考，从而导入；
③学习新课：a.先给五分钟时间找出本文“而”字出现的地方；b.请一位同学把找出来的“而”字读出来，同时让另外一个同学注意数数到底总共有多少处出现而字的地方；c.让第二个同学解释分别解释前面四个而字的意思，边说注意边归类性地板书，以此类推，继续请同学解释，并在一旁注意引导同学做出正确解释，注意鼓励同学踊跃发言；d让同学们注意看黑板，注意该字出现的情况总共有多少种，其意义是什么；e,再次让同学齐读该字的用法，达到巩固的作用；
④提醒同学们本课学习的重点并且需要掌握的学习文言文虚词的用法；
⑤布置课后任务：让同学们回去注意预习下一节课的内容，并且回去背诵本课，下节课过来的时候检查
6.板书设计
居中写课题。在标题的下方划出一个表格，最上面为“而”字的用法，往下是其三种用法，分栏写出其意义，词性，例句，往下划线归类。请三位同学分别把该字要填的内容填上，同时让下面的同学注意观察台上同学有没有填错。之后是老师和同学们一起讲评。
7.教学记录及反思
觉得这节课自己做得比较好的地方是能够使学生掌握“而”字的意义及文言文虚词的归类学习方法，同学们课堂表现还是挺活跃的，基本上都能够配合自己，但是，中途有位学生问了我一个问题，问“默而识之”的“识”是什么意思。当时，我支支吾吾地答不上来，之前备课的时候我有想过其意思，回答的时候不是很肯定，所以就出现了这些问题，我觉得备好一堂课应该充分想到学生会问什么问题，要有一个良好的应变能力。希望能够在以后的教学中能够加以改进，不求最好，但求更好，机会总是留给有准备的人，做好充分的准备。真正将知识转化为技能。做得不够好的地方就是课堂用语不能够衔接得当，不够流畅，在教学的最后也没有设置一些练习对学生进行当堂训练。课堂教学语言出现较多的口头禅，表现得比较紧张，说话不够严谨，引导学生的时候方法不是很恰当。还有，在学生回答问题的时候，由于比较急，没等学生完成回答就打断，这是不够尊重学生的表现，以后针对这些都要注意改进。教案制作也还有很多漏洞，需要修改的地方希望老师能够批评指正。