教学案例:如何用角色教育提高阅读与写作能力

教学案例：如何用角色教育提高阅读与写作能力 妙不可言，唯有——这是最大的欣赏。教学案例：如何用角色教育提高阅读与写作能力咏梅

在梁恕俭老师的博客里，我对他博文中提到的平民教育家何志杰校长提出的角色教育很感兴趣。于是去学习他及相关专家的博文，凡是与“角色课堂”相关的文章都特别喜欢。知道角色学习制式可细化成六步：1、研习文本，知识扫雷；2、熟读深思，挖掘角色；3、确定角色，提炼观点；4、选择材料，构建支撑；5、组织语言，形成脚本；6、激情碰撞，人人展演。于是依葫芦画瓢上了《心声》一课，自我感觉良好，从实践的效果来看，“角色课堂”模式具有可操作性，学生学习兴趣浓，效果好的特点，值得推广。于是坚定了我用“角色入境学习法”来上《我的叔叔于勒》这节公开课的决心。

上课前精心准备了预学案，把学生分成十四个小组，每个学生都要选择一至二个角色。按照角色学习制式先让学生进行预习，要挖掘角色，首先要对文本熟悉，于是我让学生根据自己的喜欢，各自分配好角色，有字词扫雷员，有告白，有文章解析员，有写法鉴赏员，组内四个成员每个选一种角色准备。

课前放《流浪歌》，引起学生的共鸣。然后导入新课。听到《流浪歌》时，我们会想家乡对于游子来说，永远有一种难以割舍的情怀，永远是一种深深的思念与牵挂。当远在美洲的游子于勒回到自己的家乡哈佛尔时，面对他的是来自亲人怎样的礼遇呢？今天我们用角色入境法学习《我的叔叔于勒》。

为了落实双基，先就要进行字词处理，于是请各组的字词扫雷员出场。于是每组的字词扫雷员站起来给大家提醒需注意的生字词，在回答问题时有个规则：声音宏亮者优先发言，发言后就可以先坐下，其余的补充，最后教师打出重点字词。学生为了展示自己，早点坐下，他们必须做好预习，在这个过程中学生就进行了自主学习，比听老师讲有效多了。 在介绍、文章分析和写法鉴赏时，都由学生自我展示。在展示过程中师生进行点评，更多的是学生做点评。

为了让学生熟读深思，挖掘角色，进而为后边的角色作文打下基础。于是引导学生挖掘角色。通过引导，学生挖掘到本文的很多角色，如：于勒、“我”——若瑟夫、菲利普及夫人、姐姐、姐夫、船长、书信、船等。

为写角色作文，学生就要选择自己喜欢的角色，在文中选择相关词语、句子，和平时积累的词句等来建构文本，在文中既要有教材所持的观点，也需要个人发挥想像，从而写出一篇具有特色的作文。

通过阅读文本，对文本材料进行再加工，充分理解了文本内容，要写出角色作文，学生也要在阅读中进行想像，从而训练了学生的想像力和写作能力。

经过十分钟后，学生基本上能写出一篇短小精美的文章了，然后在组内进行展示，再让组内优秀者在全班交流，同样，学生也要进行点评。这样也培养了学生的集中精力认真听课的习惯，训练了学生的胆量和口头表达能力。

从学生的角色作文可以看出学生才是学习的主体，教师只是起到了主导作用。学生的阅读与写作兴趣培养起来了，坚持一段时间来看，学生的阅读与写作水平明显提高了。 教师在总结时，引导学生要观察社会，思考现实，可以把角色入境学习法用在我们的生活中，让学生明白角色之花遍地开，在学校当好学生，在家当好儿女，在社会当好小公民，在各种场合做好自己的事，扮好自己的角色，让幸福之花遍地开！

仅附两篇学生作品便可知角色教育的好处。

我是船长

（

陈玉婷）

我是船长，今天我照例在轮船上下左右巡视着，不时望望船外的世界，在宁静的海上，不时有几只雪白的海鸥绕着轮船飞翔，发出几声兴奋的叫声。蔚蓝色的海面因为轮船行驶的缘故，激起一层层的波浪，我惬意的闭上双眼，鼻中有扑面而来的海风气息，这可比城市那些喧闹闷热的地方好多了！

这里一个中年男人带着一个小男孩走过来。客客气气地询问我职业上的许多事，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。“您船上有个卖杜蛎的，那个人倒很有意思，您知道这个家伙的底细吗？”

我已经不耐烦了，这个中年男子是很精明，大概是有什么顾忌才这么问那么多吧，我仔细观察过他，前面的对话他都是很心不在焉的，而且灰色的眼珠一个劲儿的着，直到问到这个问题才稍微认真起来。

我告诉了他那个人的底细，他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国，他叫于勒，听说他在那面阔绰过一段时期，可却落得这个地步，据说他在哈佛欠还有亲人，不过他因为欠了他们的钱而不愿意回去，所以我把他留在船上。

听完后，这个男子的脸色有些发白，吞吞吐吐地道了谢便走开了。

我有些好奇为什么这个人那么好奇“素不相识”的人，便不动声色地跟着他走。他走到一个中年妇女身边就停了下来，小声地议论着什么，到最后，那个中年妇女说了一句话：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了，咱们到那头去，注意别叫那人靠近我们！”

听完心中便了然了，他们就是于勒的亲人„„没有想到他们对于勒的态度竟是这样。 这些年有多少次我看见于勒夜晚因思念亲人在无人的甲板小声地哭泣。

我轻叹一声，叹息这个冷酷的社会，叹息人性的残忍。

我是于勒写的信

（袁颖）

一封信，可以带去问候，带去关怀。可是，我这封信可不好当呀。我还得一人扮两种角色。我的主人，是落魄的流浪人，说他没家，但，从我的了解来说，他有一个哥哥。可是，由于生平做尽坏事才落的如此下场。主人由于思念家人，为了让亲人收到信后不排斥他，就让我充当这坏角色。主人在信上写到了自己做了大买卖，希望能赔偿一些给他的哥哥。我明知道主人是个穷人，就是卖牡蛎的小贩，我却愿意帮他，因为，主人相信家人。我奔波了许久，才到了主人的家。只见一对夫妇，拿着我几番打量，眼神中十分惊恐。最后，不是将我打开，读完之后，之前的惊恐完全没了。那对夫妇充满喜悦。在他们家里，我可有地位了。他们还托我的福，把他们女儿给嫁出去了。他们把我当作未来的希望和财富呀！

我十分的感谢主人，要不是主人，我也不会像神一样地在他们家中过去安逸的日子。可好日子不长，听说那对夫妇在哲乐赛岛玩耍时发现了贫穷的主人。所以，我的好日子也结束了。那对自私残酷的夫妇一定将我撕破。主人，你不应该把我带到这家丑恶的人中。我想，这难道没有亲情吗？就像我，被无情的撕掉。