学会做人,做教育的行家

学会做人，做教育的行家

一、做人篇

子曰：天失信，三光不明；地失信，四季不分；人失信，万生无度。 教师职责在于传道、授业、解惑。

教师职业是最大的行善，教师一辈子只做一件事：帮助别人成长。 教师没有权力，但教师拥有魅力。权力是谋取的，魅力是自发的，权力是暂时的，魅力是永恒的，权力是强制的，魅力是文化的。

做一个诚信的人，有道德的人，做一个行善的人，有魅力的人。是太阳底下最光辉的职业——教师所必须具备的素质。那么我们作为教师怎样做人呢？即我们应该怎样要求自己、身体力行来胜任我们的教育工作呢？我想和大家分享我的几个观点：

（一）树立崇高的道德观、荣辱观

道，即客观规律，德，即按客观规律办事。教育之首为传道，如果师者寡道，或者无道，何言言传身教？教育之道，宽广深邃。概言之，拥有仁爱之心，尊重受教育者，按教育规律施教。关于以上几点，下面还有涉及，这里不再赘谈。荣辱观就是明是非，辩美丑，识真假。悠悠数千年，冥冥中华魂。可以说礼乐文化是华夏文化的基石，继承国粹，荡涤心灵，教师应率先垂范。

西湖河畔“岳祠”：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。后有秦氏子弟回来后，“无脸字”“愧姓秦”“人自宋后少名桧，我至坟前愧姓秦”。这就是民族传统教育的正能量的具体体现。

（二）学思结合，人格健全

教师面对的是学生，是喜悦，是希望，完成的是自然人向社会人的转变。这一过程用农村老太太的话就是“懂事”和“开窍”。这朴素的愿望，看似简单，做起来却难。什么是懂事？就是学会做人；什么是开窍？就是开发思维，学会处理事务。

“学而不思则罔，思而不学则怠。”教师要完成“懂事、开窍”的转化，离不开学习、学习、再学习。为什么要学，无需赘言。除了学习，还要学会反思，“吾日三省吾身”、“行成于思而毁于随”，也印证了反思的重要性。

案例一：

反思：父亲为什么发火? 他对儿子有什么期望？这件事对以后我的人格的形成起到了怎样的潜移默化的作用？

案例二

（三）光明磊落，作风正派

“君子坦荡荡，小人长戚戚。”无论是身处一线的教师，还是学校工作的管理者，都应一切为了学生，一心为了党的教育事业，一切为了中华民族的未来。做一个光明磊落、作风正派的人，做一个献身教育的长者，做一个充满慈爱之心的仁者，是我们偃师教育的需要，更是我们良心的要求。看到真的情谊不知道感动，就是瞎子；听到善的事情不知道敬仰，就是聋子；遇到神圣的事物不知道宣传，就是哑巴。

案例

（四）勇挑重担，淡泊名利

上海复旦中学校长孙宗良说过一句话，他把干工作的人分成三

类：上者奉献，中者交换，下者讲条件。我们作为一名园丁，要选择什么，应形成共识。

二、教育篇

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

现代教育已由单纯的促进经济发展的工具和手段，转变为追求和实现人的幸福生活，实现人的全面发展的重要途径。人是一切教育的出发点，也是所有教育的归宿，人是教育的基础，也是教育的根本。我们献身党的教育事业，必须坚持以人为本。那么，如何才能更好的、真正的献身教育呢？我愿意和大家分享我的观点：

（一）要有仁爱之心。

小学教育是启蒙教育，爱的教育，要有仁爱之心。同样，小学教育是一门“慢”的科学，“慢”的艺术。

什么是教育？教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇晃另一棵树，一颗心灵碰撞另一颗心灵。

案例一：妈妈的味道

案例二：差生转化例

（二）致力于提高自身专业素养。

这里面主要包括：

1、多读书

多读书，做一个学识渊博的教师；

多读书，成为书香型教师；

多读书，了解儿童生理、心理特点；

多读书，不违背教育规律；

多读书，真正从学生需要出发；

多读书，避免语言暴力，避免带给学生粗浅、粗犷、粗野

反面案例：一个著名校长落马故事

2、懂管理：宁让学生骂你几年，也要让学生感谢你一辈子！

课堂管理

活动管理

养成管理

能力管理

组织管理

3、善于总结，会做研究

走研究之路，才能使教师走上幸福之路。

一个女服务员的故事，告诉我们：

抓小事情，下大力气，出高境界

认识到：总结、发现问题、改进——成果

（三）致力于专业发展

1、专业发展内容界定：

身心健康，享受生命乐趣；生活幸福，珍惜精彩生活；

认识自己，打造核心竞争力；静心读书，提高文学修养；

娓娓演说，提升言说能力；慢慢积累，学会表达观点；

常常反思，学会管理课堂；悄悄梳理，形成自我特色。

2、专业发展不可追求齐头并进

北京二实小校长张胜辉把教师专业发展划分成几个阶段，下面不妨分享他的观点：

不做庸师——这是底线。

做平凡的教师——这是学校发展的中坚力量。

做优秀的教师——这是大家学习的榜样。

做名师型教师——起引领作用。

做专家型教师——这是方向。

一步步做起，自我加压，不甘落后，只要行走在前进的道路上，你一定会走得更远！这是我的感悟。

3、专业发展需做好的本分事：

如：不做庸师：静下心来备好每一节课

批改好每一本作业

认真读几本书，能够研究一种现象，解决一个问题，反思自己一次行动

如：做平凡的教师：

要每期上好一节研讨课，保障基本功发展

认真写一篇论文，保障专业知识积累

参加一次演讲活动，锤炼自己心理素质

如：做优秀的教师：

要做好一份《个人发展三年规划》

列出一份《个人读书目录》

上好一节观摩课

做一次个人教育教学经验交流研讨会

如：做名师型教师：要啃完一本理论性书籍

完成一个课题研究

参加一次全国性的学术研讨会

带好一个徒弟

案例一：一位即将退休的大姐的故事

案例二：一位资深老教师的故事

（四）致力于课堂教学改革

1、课堂教学改革的版本

（1）在传统的学科课堂中进行变革

（2）传统的学科课堂的变革与非传统的学科课堂融合的变革

（3）校本（化）课程体系的构建与实施

（4）以后的目标型。不予赘述。

会当凌绝顶，一览众山小。

2、当前语文教学改革的几点看法

语文教学改革必备前提：

（1）关于语文教学改革，首先我想谈一下语文教学改革方向之一是多角度解读文本。就是说教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。

在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，就是这个意思。

怎样多角度的解读文本呢? 包括ａ、原始读，亦称素读、裸读，体现文本客观面貌，反映人们对文本的共识，这就是阅读体验。ｂ、深度解读，利用参考书、其他资料进一步对文本进行的理解。以上两个步骤的关系是，既体现学生理解的个性化、理解的多面性，又能避免盲目求异、盲目求新。

（2）其次，语文教学改革又一方向，就是阅读的改革问题。上海语文教育改革，几乎全部删去了鲁迅的作品、中国的古代经典、诗歌等国粹文化，习主席说对此有想法，然后他们立马又做了调整，向习主席汇报说加了20多篇进去。另外，大家也可在中央电视台公益广告上看到，传统文化教育日渐重现，语文阅读变革也要正确把握。

（3）再次，谈一下课堂教学模式。语文教学，单靠一种模式，只会解决一类问题，要想解决语文教学面临的问题，应群策群力，分工协作，创建模式群，变单一模式为模式群，当然了，最低级的模式是无模式，最高级的模式也是无模式，它们的本质区别就在于不尊重教学的随意性和经过探索而形成的教学的科学性。

第四，是语文课堂教学改革的总体方向，就是要变课程讲授为课程管理。学校应该有语文教学的顶层设计，教师应该有系统设计。教师不能再甘愿的做教育信息的发布者，而是通过提高素质，因材施教，创建教学模式群，驾驭课堂，管理课堂，最终达到模式教育的最高境界，即无模式。这也是课程管理的方向之一。

三、互动篇

（一）互动问题

1、美国《第一财政报》刊载：三个苹果改变了世界。一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个握在乔布斯手里。

（它们分别象征着欲望、知识、激情，或者是说分别代表着诱惑力、求智力和创新力）

就以上内容谈谈看法

2、心灵归家的五种方法

信教、人文经典、音乐、美术、诗歌

它们对你的教学会形成怎样的影响？

3、你愿意参与校本课程的创建吗？你怎么理解校本课程与国家课程的关系?

4、你是否经常考虑课堂的起点在哪里？

你是否认为课堂应该面面俱到？

学生自己能看懂的，你讲吗？

你是否经常觉得这也没讲，那也不没讲？

你是否喜欢把自己读懂的都告诉学生？

你的课堂是否经常有忍痛割爱的时候？

你是否有过一堂课形成两个以上的教案？

你是否认为理想的课堂过程是完美的？

你是否经常在教学过程中调整预设？

说明：以上问题主要针对师生关系处理，大家可以研讨。

5、“点”型教材和“线”型教材的突破点在哪里？

6、小学语文教什么？如何教？

语汇、语感、语悟、语用

7、人格态度、思维方式、行为习惯、解决问题的能力等是影响一个人终身发展的重要素质，如何在我们的课堂中贯穿这些培养要素？我们可以把它作为我们的一个重要课题给予研究。

8、你遇到的疑难问题有哪些？自由提问

结语:

今天的讲座到此结束，谢谢上级领导给我这个展示的平台，谢谢扒小为我提供的精神舞台，谢谢各位老师的耐心陪伴和热情参与，希望在以后的工作多加沟通，共同行走在成长的路上。