轮岗交流演讲稿
当真爱成为标准
--------轮岗交流工作随笔
在《香港经济日报》上,曾刊登过美国的小学教师Sister Helen讲述的一段感人的故事,让我记忆犹新:
这位老师在圣玛利小学做三年级班主任时,班上34名小朋友都跟她十分亲近,尤其是小马克,格外招人喜爱。但是,小马克太爱讲话,尽管每次都认真地承认错误,老师还是不得不警告他:如果再在不适当的情况下说话,她就会用胶纸封住小马克的嘴。然而,马克又在上课时说话了!老师立马拿出一卷胶纸,撕下两片,二话不说地把胶纸贴在他的嘴上,刚好形成一个大交叉。老师回到讲台,偷偷地瞧了瞧小马克,又乐了。因为小马克还是那么可爱。老师又不忍心地走过去把胶纸撕了下来。小马克还是那句:“我错了,我改,多谢老师的教导。”
许多年过去了,这位老师接到马克父母的电话,说马克在越战中阵亡,明天举行葬礼。邀请老师和一些同学前去出席,老师呆住了。她从未参加过军人的葬礼。老师悲伤地想,我愿意用全世界的胶纸来换取马克跟自己说话。
葬礼之后,马克的父亲走过来送给了老师一封信,打开信时,老师已经知道这是写满同学们赞许马克的话的那张纸,因为她曾让每个同学写出班上每个人的优点,真诚地赞美他。 马克的母亲说:“实在太感谢你为我儿子做了这样一件事,马克非常珍惜它。”这时,马克的同学们也都一一走上前来,对老师说:“我的那一份仍然放在我家书桌的第一格内。”“我把我的那份放在我和妻子的结婚照相册里。”“我的放在日记本里。”“我每天都把它放在钱包里,一直保留着。”
这时,老师的眼泪已像泉涌一般流了出来。十多年的漫长岁月,有多少可以珍藏的纪念品?学生们却为何将那样一张纸视为珍宝呢?
这位老师引导学生互相欣赏,使每位同学都有一个装着自己优点的信封。当他们在喜悦时,痛苦时,或者遭受挫折时,翻看它。从中会得到无比的动力,更珍惜自己,珍惜现在,珍惜自己所拥有的一切。
我,正从事着这样崇高的职业,教师。
2010年8月,我所在的汉阳区七里小学派遣我到汉阳区十里铺小学轮岗交流。 在走进这所学校之前,就对这里的生源有所耳闻,在校生中绝大多数都是外来务工人员的子女,流动性大,学习习惯差,卫生习惯更令人头疼,,尽管只相隔两站路的路程,却跟我所在的七里小学的学生形成了很大的反差。
刚开始时,我还真有些泄气,有些埋怨,怎么派我来到了这样的学校来交流,在这儿我能学到些什么呀!可当我深入开展工作后,深切地体会到了在七里小学从未体会到的种种心情,也积累了很多相当宝贵的教学经验。
由于在轮岗交流前,刚刚送走一届毕业生,十里铺小学的领导安排我继续担任六年级的英语教学工作。刚刚开展工作时,就发现有很多孩子上课已经听不懂,并且已经放弃英语学科了。可是一个孩子代表着一个家庭的希望,我必须得让他们每天学到点东西呀,可是基础这么差,从哪里着手教呢。也就在这时,十里铺小学的赏识教育理念激发了我的工作热情,在认真学习了这一教育理念后,我决定静下心来,想办法用我的热情来调动孩子们对英语的学习兴趣。
上课时,我一边用英语教学一边翻译,更使用一些夸张的表情和语言来吸引他们,我同时还在课前收集很多与课程相关的课外资料与他们聊天。无论是课堂作业,听写,试卷,还是家庭作业,我都不仅仅只批等级和日期,我要求自己,必须要给每一个孩子个性化的评语,
多鼓励他们,多给他们提学习英语的建议,告诉他们,哪些方面进步了,哪些方面还可以继续改进,做到更好,一一说明。还有很多孩子在我的评语下也谈了自己的一些想法,他们愿意跟我这样交流,我很开心。
六年级有个叫张昊的孩子,在一次听写中我给他写了这样一段话:“张昊,你尽管本次听写只对了四个单词,可老师看到了你的进步,你的聪慧在本次听写中有了充分地展示,可是你的能力远比我们现在看到的强得多,老师相信你下次一定能取得更大的进步,加油!平老师对你很有信心。”当我把课堂作业本再次收回来的时候,张昊同学也给我留了一段话:“平老师,您是我上小学六年以来第一个表扬我的老师,我只对了四个单词,您就对我这么有信心,我一定会努力的!”他在下决心,他想学好啊!我被孩子感动了,没想到我的鼓励带来这么明显的效果。
对他们不仅采用口头上的奖励,更有物质上的奖励,我开始在网上搜罗了许多创意小文具,如注射式的荧光笔,牙刷造型的圆珠笔,木制的可爱小相框,简易的指南针,便签本等。凡是取得点滴进步了的孩子都能得到“大拇指印章”,也正好与十里铺小学的校徽不谋而合,只只要是集满了十个“大拇指印章”,就可以换取这些小奖品。实践证明,他们对这种方法很受用,因为,他们知道,想得到平老师的一个“大拇指”很容易,只要在作业上认真点,上课专心点,考试仔细点,甚至是大小写注意一点,平老师都能发现。孩子们爱上英语课了,并且在全区调考中取得了较大的进步,我深感欣慰。
来到十里铺小学轮岗交流的这一年里,我发现自己变得成熟,学会了从多方面来分析学生在学习中出现的各种问题与困难。但我一定是要用真心,真爱去体会,去帮助他们,同时他们也会给你许多的惊喜。而严厉的话语更容易使他们产生逆反心理。
由于我总以慢条丝理说教为主,总站在他们的角度来看问题,所以孩子们也很容易地把他们的一颗颗真心交给我。
当我上了一上午课后,只是在第四节课上不经意地轻轻叹了一口气,有学生就主动给我端来板凳让我坐着上课,在我执意要求站着的情况下,他们居然全班同学集体起立同我一起站着。
五一班的孩子们在我刚来到他们班担任辅导员时,个个都是一副对任何事情无所谓的样子,而现在,他们最爱上的就是英语课,因为在英语课上,他们能够充分地表现自己,他们可以大声地读,尽情地笑,毫无顾虑地演,而且,所做的这一切努力平老师都能看到,都能得到平老师的各种赞美,所以他们总觉着英语课的时间过得那么快。
五月,母亲节来了,孩子们亲手制作了小礼物送给我,用自己的零花钱买了小礼物悄悄地放在我的办公桌上,打电话问候我。我发自内心的爱他们,他们感觉到了。在得知我的生日后,他们全班自发地捡了半个月的废品,用卖来的钱为我买鲜花,买生日蛋糕,准备礼物,还在班上举办了一个生日聚会。期末考试考完后,他们还个个给我发来短信向我汇报自己取得进步的好消息。说心里话,从开始,自己牙根儿就没想着得到他们什么回报,可我现在得到的却是我以往想都没想过的财富。
记得有一次英语课上,由于时间关系,我没来得及点到一个叫詹炼的男孩儿上台来表演一组对话,他郁闷得到了午饭时间都没缓过气来。当我发现他时,就轻轻地叫了他一声,“詹炼,肚子不饿呀,快吃饭啊”。他突然把头深深地埋到了双臂里,大声地哭起来,我还纳闷是什么原因搞得连饭都不想吃呢。
于是,我坐到他身边,将他揽入怀中,问他:“你怎么啦?有什么我能帮你的吗?”他渐渐把头抬起来,带着哭腔:“平老师,你不喜欢我了,你点他们上台,不点我!”然后,埋头又继续哭起来。我一听原来是在生我上课不点他表演的气呀!我边摸着他的头边说:“班上这么多同学都举起手了,课堂时间有限,平老师是不可能个个都顾及到的呀,你这么想让老师和同学们欣赏你的表演,等你吃完饭后,在中午托管的时间我们再安排一次展示,好不
好?”听完我说的话,他渐渐再次抬起头,泪眼婆娑地对我嗯了一声,开始吃饭了。
可正当我准备起身时,周围已经围满了孩子,他们向这个小男孩儿投来无比羡慕的目光,其中一个男孩儿终于忍不住叫了出来:“平老师,我现在也哭,你也来抱抱我,好不好呀?”“抱抱我!”听了这句话,我突然愣住了。周围的孩子们都应和着“抱我!抱我!”
可怜的孩子们,他们的生活中是多缺乏关爱呢?宁可用自己的眼泪来换取老师的一个拥抱,可怜的孩子们,平老师多想把你们个个都带回家,给你们换身干净衣服,做顿好吃的,陪你们玩儿,给你们讲讲故事。一个一个好好地来爱。想到这里,我的泪水也充满了眼眶中。我逐个地给周围的孩子们一个人一个拥抱,认真地抱,用心地抱。看到他们一个个脸上露出那么满足的笑容,我突然发现他们需要的竟然是这么简单,一点点表扬,一点点安慰,一个拥抱而已。
我明白了,其实孩子渴望关爱和表扬的心情,就像人需要阳光和氧气一样强烈。老师爱学生是容易的,但要给孩子真正的爱,发自内心的爱却不那么容易。教育是爱的事业,只有在孩子的心中播下真爱的种子,才是人类真正的希望所在。真爱,就是真正对孩子有益的爱,是以孩子为本的爱,而不是功利的爱,不是让孩子拿高分数和高名次来交换的爱,只有真爱,才会让孩子刻骨铭心,终身受益。
作为一名汉阳七里小学的老师,能在十里铺小学交流学习一年,我深感荣欣。因为,我收获到的,我感受到的,是你们的赏识教育,是你们的工作热情。感谢你们让我在这一年里收获到了这么多。特别是在赏识教育展示活动中,我也光荣地成为了演出节目中的一名成员,为宣传学校的赏识教育理念奉献了自己的一份力量。而我,作为一名轮岗交流的老师,能被评为 “月度赏识老师”,得感谢学校领导的宽容与信任,感谢学校老师们的支持与帮助。 接下来,我将以我的真心与真情去启迪每一个孩子心中的真爱,让他们也学会用真心去爱家人、爱老师、爱学校、爱社会、爱周围的每一个人。